世界的聚落

1、1第四節(jié)第四節(jié)世界的聚落世界的聚落授課人姓名：授課人姓名：學號：學號：實習學校：實習學校：授課授課學科學科中學地理授課班級授課班級七（1）班授課時間授課時間2010年11月15日上午第三節(jié)授課授課內(nèi)容內(nèi)容第三章第四節(jié)世界的聚落（湘教版）指導老師指導老師簽字簽字課時1課時(總1課時)課型課型新課原任課教原任課教師簽字師簽字背景分析背景分析（一）課程標準及解讀（一）課程標準及解讀1、課標原文、課標原文：2、課程標準解讀：、課程標準解讀：（二

2、）學情分析（二）學情分析1、學生年齡特點分析、學生年齡特點分析：初中一年級的學生，正處在少年期。分析問題的能力不夠完善，但本節(jié)的知識比較直觀形象，與生活聯(lián)系緊密，要加以引導。這樣學生的許多個人知識和直接經(jīng)驗都用得上。因此要讓學生多分析，充分發(fā)表自己的見解，并且加強學生間的交流，使其自己得出結論。2、學生已有知識經(jīng)驗分析、學生已有知識經(jīng)驗分析：學生具備一定的分析能力，對于地形、氣候、交通運輸?shù)戎R有了相當程度的了解，因此在分析聚落與自然環(huán)

3、境的關系時有一定的知識基礎。3、學生學習能力分析：、學生學習能力分析：學生對人地關系已經(jīng)有了一定的認識，本節(jié)課通過聚落與自然地理環(huán)境的關系進一步使學生樹立人地協(xié)調(diào)的環(huán)境觀。4、學生學習風格分析：、學生學習風格分析：七年級（1）班共的學生思維活躍、反應迅速，但往往思維深度不夠、準確性稍微欠缺，但善于思考積極發(fā)言，對地理較感興趣。（三）課程資源利用與開發(fā)（三）課程資源利用與開發(fā)1、教材內(nèi)容地位和作用分析、教材內(nèi)容地位和作用分析本節(jié)課是《義務

4、教育課程標準實驗教科書地理》（湘教版）七年級上冊第三章《世界的居民》第四節(jié)《世界的聚落》內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容主要包括“聚落的形態(tài)”和“世界文化遺產(chǎn)的保護”兩部分，主要講述聚落的形態(tài)、聚落與自然環(huán)境的關系以及保護世界文化遺產(chǎn)的意義。聚落分為城市與鄉(xiāng)村兩大類型。世界各地的聚落形式多樣，但都與當?shù)氐淖匀画h(huán)境有著很大的協(xié)調(diào)適應性。世界文化遺產(chǎn)是前人留下來的寶貴財富，為我們研究人類的文明史，以及人類與環(huán)境間的關系，人地協(xié)調(diào)發(fā)展等有著重大的價值。故本節(jié)的

5、重點是“聚落與自然地理環(huán)境的關系”和“世界文化遺產(chǎn)保護的意義”。聚落形式是學生身邊具體的地理事物，所以在教學方法設計上，主要采用3板書設計板書設計第四節(jié)世界的聚落一、聚落的形態(tài)1什么是聚落2聚落的形式3城市與鄉(xiāng)村的差別二、聚落與地理環(huán)境和人類活動的關系1聚落的形成與發(fā)展2聚落與自然地理環(huán)境的關系三、世界文化遺產(chǎn)的保護1、什么是世界文化遺產(chǎn)2、保護世界文化遺產(chǎn)的意義教學過程教學過程講授環(huán)節(jié)講授環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教學內(nèi)容教師行為教師行為學生活動學