《電磁鐵》課堂教學設計案例

1、1《電磁鐵電磁鐵》課堂教學設計案例課堂教學設計案例物理課堂教學設計類案例3①、請同學們以小組為單位，選出一代表，把你們做的電磁鐵展示給大家看一下，同時大家評價一下，看看哪一小組做的電磁鐵磁性效果要好一些。（學生開始積極準備并展示給大家看，各小組做的電磁鐵并不一樣，有用鐵芯的有用鋼芯的，還有個別用鋁筒的，線圈匝數(shù)有多有少，有使用一節(jié)電池的，也有使用二節(jié)，三節(jié)的，所以吸引大頭針的數(shù)目也不一樣，有多有少，差別較大）②、學生評價出制作最好的小組

2、后，繼續(xù)引導學生，大家知道他們做的電磁鐵為什么磁性會那么強呢？（學生會很快提出，與線圈匝數(shù)、電池節(jié)數(shù)〔即電流大小〕、鐵芯有關）（評：在平等的關系中，培養(yǎng)學生自主探究的能力）三、實驗探究：影響電磁鐵磁性大小的因素1、將學生按座位再分為A、B兩個大組，分別分配任務：A組探究與電流大小的因素；B組探究與線圈匝數(shù)的關系。2、引導學生制訂計劃與設計實驗，并提出設計要求。『課件展示』：一、設計要求：1簡述實驗步驟2寫出所需實驗器材3畫出實驗電路圖二

3、、請各個小組在制訂計劃時著重思考并討論如下問題：A組：1如何改變電磁鐵線圈中的電流的大??？2如何測量電磁鐵線圈中電流的大??？B組：1如何改變電磁鐵線圈的匝數(shù)？2當線圈匝數(shù)改變時，電磁鐵線圈中的電流也會發(fā)生變化，如何控制線圈中的電流不變呢？3、學生充分討論設計后以組為單位進行展示，鼓勵學生大膽說出自己的設計方案，并對學生實驗方案進行優(yōu)化，選出最佳方案。（培養(yǎng)學生的表達能力，設計實驗的同時，讓學生明確目標，適當?shù)亟o學生一定的任務，讓任務驅動