《16.3探究電磁鐵的磁性》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、洪梅中學(xué)集體備課教設(shè)計(jì)洪梅中學(xué)集體備課教設(shè)計(jì)課題課題163探究電磁鐵的磁性課型課型新課主備教師主備教師吳玉燕教學(xué)設(shè)計(jì)完成時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)完成時(shí)間2014年12月5日教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析分析本節(jié)主要內(nèi)容有：電磁鐵及其在現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用；通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)電磁鐵的特點(diǎn)；實(shí)驗(yàn)探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。本節(jié)內(nèi)容是電流的磁效應(yīng)的拓展和深化，是下一節(jié)課學(xué)習(xí)電磁繼電器與自動(dòng)控制的基礎(chǔ)，因此具有承上啟下的作用。知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)框架框架教學(xué)對(duì)象教學(xué)對(duì)象分析

2、分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是洪梅中學(xué)的初三學(xué)生，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力比較薄弱，分析問(wèn)題能力不強(qiáng)，對(duì)科學(xué)探究的方法（控制變量法）已經(jīng)有了一定的理解，教師在課堂上的作用就是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：⑴知道什么是電磁鐵，了解電磁鐵在生產(chǎn)、生活和自動(dòng)控制中的應(yīng)用。⑵理解電磁鐵的特性和工作原理。2能力目標(biāo)：經(jīng)歷探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱跟哪些因素有關(guān)的過(guò)程，進(jìn)一步熟悉控制變量法。3情感態(tài)度和價(jià)值觀：（1）通過(guò)了解電磁鐵在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)物理是

3、有用的，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）通過(guò)一系列制作、實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生感知實(shí)驗(yàn)的意義和價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)1、電磁鐵的工作特點(diǎn)；2、探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱教學(xué)方式教學(xué)方式實(shí)驗(yàn)法、討論法、啟發(fā)式。教具與媒教具與媒體投影儀、電磁鐵自制電磁鐵的材料電源開(kāi)關(guān)導(dǎo)線滑動(dòng)變阻器電流表大頭針等二、進(jìn)入新二、進(jìn)入新課，科學(xué)探課，科學(xué)探究（一）、電磁鐵的概念與構(gòu)造。設(shè)問(wèn)：1、什么是電磁鐵？學(xué)生觀察－－得出結(jié)論－－教師歸納、評(píng)價(jià)

4、。定義：我們把插有鐵芯的螺線管叫做電磁鐵構(gòu)造：鐵芯螺線管工作原理：電流的磁效應(yīng)（二）、自制簡(jiǎn)易電磁鐵閱讀課本，怎樣制作電磁鐵。依照課本的指導(dǎo)，自主選擇器材。學(xué)生分組活動(dòng)（提醒學(xué)生用小刀將兩頭的絕緣漆刮掉。（比一比誰(shuí)的電磁鐵的磁性最強(qiáng)）繼續(xù)動(dòng)手做一做：將螺線管中的鐵芯抽走，觀察后磁性會(huì)怎樣變化，為什么？學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察討論并回答－－教師歸納評(píng)價(jià)結(jié)論：插入鐵芯后磁性增強(qiáng)了，是由于鐵芯被磁化了，螺線管周?chē)却嬖陔娏鞯拇艌?chǎng)也存在磁體的磁場(chǎng)，所

5、以使磁性更強(qiáng)。（強(qiáng)化電磁鐵是一個(gè)帶有鐵芯的螺線管）（三）、探究電磁鐵的強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)提出問(wèn)題――學(xué)生猜想――教師歸納――引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)――教師歸納講解如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)――學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)――小組討論――回答問(wèn)題分析解決以下問(wèn)題：（1）采取何種方法？（控制變量）（2）用什么方法來(lái)反映電磁鐵磁性的強(qiáng)弱(用吸引鐵屑的多少用吸引大頭針的多少)（3）用什么方法來(lái)改變通過(guò)電磁鐵的電流(增減電池的個(gè)數(shù)或用滑動(dòng)變阻器觀察、回答動(dòng)手制造過(guò)程體驗(yàn)，分析分析、