“溫故知新,鞏固延伸”四步教學法

1、1“溫故知新，鞏固延伸”四步教學法召陵區(qū)鄧襄鎮(zhèn)張莊小學楊占偉我在學習“讀議展點練”教學方法之后，經過近幾年的實踐和思索，我把自己的教學過程總結為“四步教學法”：。簡單概括為：溫故知新，鞏固延伸。《論語為政》：“溫故而知新”。溫：溫習；故：舊的。指回憶過去，能更好地認識現(xiàn)在。我個人認為這句話也可理解為溫習舊的知識，預習新知識。溫故與知新是遞進關系，只有在原有知識的基礎上，才能了解新知識，才能學會新知識。第一步：溫故（這一環(huán)節(jié)估計用時5分鐘

2、）。目的是檢查、促進學生溫習的效果?！皽毓省毙问綉鄻踊?，不能單一，按師生合作方式可分為三類。一是教師自問自答式，也就是教師自己提出問題自己回答，讓學生根據教師提出的問題和答案，結合自己實際，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足，為今后的“知新”打下堅實的基礎。二是教師提問式，就是教師先提出問題，然后指名不同程度的學生回答。這樣方式的優(yōu)點是教師知道學生掌握舊知識的情況，學生也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。教師可以根據這一情況調整自己教學的模式方法，學生也可確立自己今

3、后努力的方向。三是學生主動式，這種方式普遍應用在練習課的教學。學生設計問題，其他學生回答，教師可根據學生回答情況，修正自己的教學方式，學生之間亦能形成良性競爭，激發(fā)濃厚的學習興趣和較高的學習激情。第二步：知新（這一環(huán)節(jié)用時15分鐘，主要教學方式是小組合作探究）?，F(xiàn)代社會是合作與創(chuàng)新的社會，只有合作才能共同提高。3培養(yǎng)學生合作的觀念與習慣。小組成員要有不同程度的學生構成，以便做到以優(yōu)促差，共同進步。剛開始學生的合作意識不強，教師要做好指導

4、、鼓勵的工作。可以指定學習程度好的學生做學習小組長，當好中心發(fā)言人。三、匯報點評。教師根據學生的匯報及時進行點評，點評要做到知識正確，有鼓勵性。同時教師要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，即使學生的回答和自己的心中答案不一樣，甚至是南轅北轍。只要學生的答案有一定的道理，就要及時肯定、引導并大力表揚。保護學生的創(chuàng)新的欲望。第三步：鞏固（這一環(huán)節(jié)用時15分鐘）。在匯報點評進行完之后，教師要對新知識進行鞏固練習，重點做到難易程度以課本為標準，可以變換

5、類型。目的是讓全部學生學會基礎知識，并能靈活運用基礎知識解決一些實際生活中的問題。在教學新知識完成之后，還應有一個拓展延伸的過程，這個過程中設計的內容要稍微高于課本，時間安排上應放在課尾或者留作課外作業(yè)。目的是：中下學生得到了提高，優(yōu)生得到了進一步的發(fā)展，真正做到共同進步。還以三年級數(shù)學《噸的認識》一課為例，我是這樣設計的：一頭駱駝一次只能運300千克貨物，可是阿凡提買了2噸貨物，這頭駱駝7次能運完嗎？以上是我在教學實踐中的點滴經驗，不