11級09-10下期期末試卷及成績分析

1、1高2011級2009—2010學(xué)年下期期末考試學(xué)年下期期末考試英語試卷及成績分析英語試卷及成績分析1、試卷分析試卷分析本套試卷主要考查內(nèi)容為高二本套試卷主要考查內(nèi)容為高二(下)學(xué)的學(xué)的10—18單元，題型與分值分布與高考一致。具體如下：單元，題型與分值分布與高考一致。具體如下：（一）（一）、聽力部分、聽力部分主要考查學(xué)生快速獲取信息的能力，聽力語速適中，語音清晰，難度不大。主要考查學(xué)生快速獲取信息的能力，聽力語速適中，語音清晰，難度不

2、大。（二）（二）、單項填空、單項填空這部分主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，主要包括對一些典型的句型、短語、冠詞、代詞、這部分主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，主要包括對一些典型的句型、短語、冠詞、代詞、倒裝、情態(tài)動詞、定語從句、動詞的時態(tài)和語態(tài)、主謂一致及非謂語的理解及運用。其中，倒裝、情態(tài)動詞、定語從句、動詞的時態(tài)和語態(tài)、主謂一致及非謂語的理解及運用。其中，21題考查冠詞：考查冠詞：amostadjn及a序數(shù)詞在交際語中的用法序數(shù)詞在交際語

3、中的用法22題考查題考查aswellas連接兩個主語時謂連接兩個主語時謂語的單復(fù)數(shù)的用法；語的單復(fù)數(shù)的用法；23題考查代詞題考查代詞thatitone及theone的區(qū)別；的區(qū)別；24題考查從句的省略；題考查從句的省略；25題考題考查過去進行時的用法；查過去進行時的用法；26題考查題考查only狀語，主句用部分倒裝的用法；狀語，主句用部分倒裝的用法；27題考查題考查whatifwhatfwhat’sonsowhat在具體語境中的運用；在

4、具體語境中的運用；28題考查題考查grow的用法；的用法；29題考查題考查where引導(dǎo)的定語引導(dǎo)的定語從句；從句；30題考查題考查havebeendoing的用法的用法31題考查動詞短語的區(qū)別（題考查動詞短語的區(qū)別（makeoutmakeupmakefmakeinto）；32題考查短語題考查短語befacedwith在做非謂語時的用法；在做非謂語時的用法；33題考查情態(tài)動詞題考查情態(tài)動詞should的用法，的用法，與教材上的句子一致；

5、與教材上的句子一致；34題考查不定式做結(jié)果狀語的用法；題考查不定式做結(jié)果狀語的用法；35題考查題考查when引導(dǎo)時間狀語的用法，引導(dǎo)時間狀語的用法，與10年高考題一致。其中，年高考題一致。其中，21、22、25、28題難度較大，其余比較簡單，容易解答。大多數(shù)考點題難度較大，其余比較簡單，容易解答。大多數(shù)考點與10年高考題一致。隨機抽樣顯示，學(xué)生及格率為年高考題一致。隨機抽樣顯示，學(xué)生及格率為46.6%（樣本總數(shù)（樣本總數(shù)858人，及格人

6、，及格395人）人）。（三）（三）、完形填空、完形填空這篇文章大約這篇文章大約360個單詞，沒有生僻字，故事情節(jié)連貫，容易理解，難度不大。隨機抽樣顯個單詞，沒有生僻字，故事情節(jié)連貫，容易理解，難度不大。隨機抽樣顯示，學(xué)生及格率為示，學(xué)生及格率為39.1%（樣本總數(shù)（樣本總數(shù)858人，及格人，及格335人）人）。（四）（四）、閱讀理解、閱讀理解本部分主要考查學(xué)生的閱讀理解能力和對文章的整體把握能力，共有五篇文章，其中本部分主要考查學(xué)生的閱

7、讀理解能力和對文章的整體把握能力，共有五篇文章，其中A、E篇篇幅不長，淺顯易懂（篇篇幅不長，淺顯易懂（A篇是幾則新聞消息，篇是幾則新聞消息，E篇介紹了一種控制高速公路的新方法）篇介紹了一種控制高速公路的新方法）；B、C、D篇詞匯量較大、生詞較多，較難理解（篇詞匯量較大、生詞較多，較難理解（B篇主要向讀者介紹了由于全球過熱，科學(xué)家們篇主要向讀者介紹了由于全球過熱，科學(xué)家們正在想辦法阻止這種情況加??；正在想辦法阻止這種情況加劇；C篇介紹美國

8、總統(tǒng)奧巴馬對他在特奧會上的失言作出道歉；篇介紹美國總統(tǒng)奧巴馬對他在特奧會上的失言作出道歉；D篇講述了一個九歲男孩在人生中所經(jīng)歷的苦難和挫折，以及之后的轉(zhuǎn)變）講述了一個九歲男孩在人生中所經(jīng)歷的苦難和挫折，以及之后的轉(zhuǎn)變）；其中；其中60、62、70、75題，題，學(xué)生易選錯答案。隨機抽樣顯示，學(xué)生及格率為學(xué)生易選錯答案。隨機抽樣顯示，學(xué)生及格率為48.2%（樣本總數(shù)（樣本總數(shù)858人，及格人，及格417人）人）。（五）（五）、改錯題、改錯題

9、主要考查學(xué)生對文章的閱讀、糾錯能力。難度一般。與英語周報第主要考查學(xué)生對文章的閱讀、糾錯能力。難度一般。與英語周報第13期的改錯題內(nèi)容一致。期的改錯題內(nèi)容一致。隨機抽樣顯示學(xué)生及格率為隨機抽樣顯示學(xué)生及格率為28.7%（樣本總數(shù)（樣本總數(shù)858人，及格人，及格246人）人）。（六）（六）、書面表達、書面表達要求學(xué)生用英文以要求學(xué)生用英文以“AnEnglishEditWanted”為題目寫一則招聘啟事。學(xué)生好抓要點，難為題目寫一則招聘啟事

10、。學(xué)生好抓要點，難度不大。度不大。二、總體情況二、總體情況文科文科A線125.5分共分共30人，最高分人，最高分138分，位居全縣文科第一；分，位居全縣文科第一；B線104分共分共169人；理科人；理科A線118.5分共分共45人，最高分人，最高分142分，位居全縣理科第一；分，位居全縣理科第一；B線93.5分共分共204人。人。3、各班級成績分布情況各班級成績分布情況班級班級人數(shù)人數(shù)分數(shù)段分數(shù)段130130分以上分以上12012912

11、0129分100119100119分90999099分A線人數(shù)線人數(shù)B線人數(shù)線人數(shù)13131322224181841412713132424210104141233121225254171744444113132424873434527232315151010414166121228289111143437002020801313800131311110121291211115211111010011010131307111100712

12、12017171212007601010131300670121214140036081515017802020161600740101017170067021818005605191900070020200000002121001503222200020023230002012424002101四、四、存在的主要問題：存在的主要問題：學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠好，且對知識不能靈活運用，如學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠好，且對知識不能靈活運用，

13、如21、22題部分學(xué)生語法功底淺部分學(xué)生語法功底淺薄，不能劃分句子成分，因此對非謂語的理解較難，如薄，不能劃分句子成分，因此對非謂語的理解較難，如32題；大多數(shù)學(xué)生閱讀理解能力較差，速題；大多數(shù)學(xué)生閱讀理解能力較差，速度較慢；學(xué)生答題時粗心；書面表達的書寫較差。度較慢；學(xué)生答題時粗心；書面表達的書寫較差。五、高三解決問題的具體措施：五、高三解決問題的具體措施：1、讓學(xué)生回歸教材，重視對基礎(chǔ)知識的掌握，多積累詞匯；要求學(xué)生不要做一些太偏太

14、難的題，、讓學(xué)生回歸教材，重視對基礎(chǔ)知識的掌握，多積累詞匯；要求學(xué)生不要做一些太偏太難的題，并對錯題進行收集和整理。并對錯題進行收集和整理。2、老師應(yīng)該盡量多與學(xué)生溝通，排除學(xué)生的心理障礙，讓他們體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，養(yǎng)成自、老師應(yīng)該盡量多與學(xué)生溝通，排除學(xué)生的心理障礙，讓他們體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，進而從中獲得一些解題技巧和方法。覺學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，進而從中獲得一些解題技巧和方法。3、要求學(xué)生認真對待每一次考試，包

15、括周練題。并對不認真完成的學(xué)生采取一些措施。、要求學(xué)生認真對待每一次考試，包括周練題。并對不認真完成的學(xué)生采取一些措施。4、平時重視并加強閱讀理解的練習(xí)，教師應(yīng)多探索解題方法和技巧并指導(dǎo)學(xué)生。、平時重視并加強閱讀理解的練習(xí)，教師應(yīng)多探索解題方法和技巧并指導(dǎo)學(xué)生。5、落實備課組集體備課，抓好每一節(jié)常規(guī)課，提高課堂效率。、落實備課組集體備課，抓好每一節(jié)常規(guī)課，提高課堂效率。6、教師應(yīng)重視對優(yōu)生的培養(yǎng)和對踩線生的指導(dǎo)。、教師應(yīng)重視對優(yōu)生的培養(yǎng)