促織課件5

1、[清] 蒲松齡,促 織,蒲松齡（1640—1715），清代文學(xué)家，字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，山東淄川（今屬淄博市）人。,作者介紹,蒲松齡出身在一個沒落的地主家庭。蒲家號稱“累代書香”，祖上雖然沒有出過顯赫人物，在當(dāng)?shù)貐s是大族，但在明末清初的動亂中衰微下來。蒲松齡的父親原是讀書人，由于家境困難，不得不棄儒經(jīng)商。 蒲松齡童年時跟著父親讀書，由于勤奮和穎慧而深得父親鐘愛。他19歲初應(yīng)童子試，以縣、府、道三個第一名補(bǔ)博士弟子

2、員，頗受當(dāng)時主持山東學(xué)政的著名詩人旋閏章的賞識，贊他“觀書如月，運(yùn)筆成風(fēng)”，一時文名頗高。但自19歲“弁冕童科”之后，屢試不第，直到71歲高齡，才援例成為貢生。康熙五十四年農(nóng)歷正月二十二日，依窗危坐逝世。 蒲松齡的創(chuàng)作，除《聊齋志異》《聊齋文集》《聊齋詩集》外，還有關(guān)于農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥的通俗讀物《農(nóng)桑經(jīng)》《藥書》等。,《聊齋志異》是蒲松齡一生心血的結(jié)晶，也是一部以作者書房名稱命名的文言短篇小說集。因借敘說奇聞異事，贊美花妖狐魅來鞭

3、撻世間的丑惡，故稱作“志異”。郭沫若評論：寫鬼寫妖，高人一等；刺貪刺虐，入骨三分.,蒲 松齡,,蒲松齡，生于明代末年，一生主要活動時間是在康熙年間。 他本是一個有多方面文學(xué)才華的人，一生的遭遇卻很不幸運(yùn)，連個舉人都沒考上，做了近40年的清苦塾師。因而和人民接觸的機(jī)會較多，對統(tǒng)治階級的種種罪惡有所不滿。 為什么叫《聊齋志異》？“聊齋”是作者的書齋名，“志異”就是記述花妖狐鬼及其他一些荒誕不經(jīng)的奇聞異事。為什么要寫這

4、樣的奇聞異事？因?yàn)橥ㄟ^這些離奇虛幻的故事，便于大膽地揭露社會多方面的黑暗現(xiàn)實(shí)，便于贊美青年男女沖破封建禮教樊籬的精神，也便于抒發(fā)作者自己的滿腔“孤憤”。至于藝術(shù)特色，則誠如魯迅先生說的：“用傳奇之法，而以志怪，變幻之狀，如在目前”(傳奇，指唐代傳奇小說)。它代表了我國文言短篇小說的最高成就。,《聊齋志異》介紹,《聊齋志異》既是一部“搜抉奇怪”、“事涉荒幻”的文言短篇小說集，又是作者“觸時感事”、“以勸以懲”的孤憤之書。這部小說集初名為《

5、鬼狐傳》，一開始只是在民間傳抄，直到作者去世50年后，才在浙江睦州成書問世，定名為《聊齋志異》。全書共16卷，491個短篇。 《聊齋志異》內(nèi)容豐富多彩，形象栩栩如生，故事新奇，結(jié)構(gòu)巧妙，千姿百態(tài)。作者將古代小說中“志怪”“傳奇”和“人情”的精華特色糅為一體，藝術(shù)造詣在歷代文言小說之上，是17世紀(jì)后半期，話本、擬話本小說已過花紅時節(jié)結(jié)出的碩果，也是我國微型小說從低級到高級的發(fā)展過程中的分水嶺。,蒲松齡20歲左右開始創(chuàng)作《聊齋》，40歲左右

6、基本完成，后不斷增刪，至死方止，萃一生心血而成?！读凝S》收集了大量的民間神話傳說，多以狐仙鬼怪、魚精花妖為題材，用以諷刺現(xiàn)實(shí)，寄托孤憤。正如該書自序所說：“集腋成裘，忘續(xù)明之錄，浮白載筆，僅成孤憤之書。寄托如此，亦是悲矣?！?。,《促織》是《聊齋志異》中一篇具有深刻社會意義的小說。它通過描寫主人公成名因被迫繳納促織而備受摧殘、幾乎家破人亡的命運(yùn)，反映了皇帝荒淫無道，巡撫縣令胥吏橫征暴斂的罪惡現(xiàn)實(shí)，寄托了對受盡迫害的下層群眾的深切同情。,主

7、題思想,情節(jié)雖虛構(gòu)，史料有依據(jù)？明清筆記,“我朝宣宗，最嫻此戲，曾密詔蘇州知府況鐘進(jìn)四個。一時語云：‘促織瞿瞿叫，宣宗皇帝要。’此語至今猶存?！?沈德符《萬歷野獲篇》) “宣宗酷愛促織之戲，遣使取之江南，價貴至數(shù)十金。楓橋一糧長，以郡督遣，覓得一最良者，用所乘駿馬易之。妻謂駿馬所易，必有異，竊視之，躍出為雞啄食。懼，自縊死。夫婦，傷其妻，亦自經(jīng)焉?！?《梅村詩集箋注》轉(zhuǎn)引呂毖《明朝小史》),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

8、,,,,,,,,,,,,,,,,,,情節(jié)結(jié)構(gòu),第一部分（第1段），故事的起因。宮中愛玩蟋蟀而流毒遍及民間。交代了故事背景。第二部分（第2段），故事的開端：寫成名被官府逼迫，為捕捉促織受盡種種苦難。第三部分（第3/4段），故事的發(fā)展：寫求卜得蟲為成名一家?guī)斫饷摽嚯y的希望。第四部分（第5/7段），故事的高潮：寫成名得蟲、失蟲和再得異蟲（成子化蟲），小蟲在搏斗中大獲全勝，第五部分（第8段），故事的結(jié)局：成名因禍得福。大小官員均受促織

9、恩蔭。第六部分（第9段），作者的評語。,情節(jié)線索,第一段 征促織（故事的開端）第二段 捕促織（介紹主人公，故事的開端）第三段 卜促織（志異，推動故事的發(fā)展）第四段 再捕促織（受啟示，故事繼續(xù)發(fā)展）第五段 喪促織（曲折跌宕，故事繼續(xù)發(fā)展）第六段 三捕促織（又一波折，推動故事發(fā)展）第七段 斗促織（斗而勝，進(jìn)入高潮）第八段 獻(xiàn)促織（故事結(jié)局，以“喜劇”告終）第九段 作者假異史氏之口，對成名的結(jié)局發(fā)表議論

10、 征蟲 捕蟲 卜蟲 再捕 喪蟲 三捕 斗蟲 獻(xiàn)蟲,二、圍繞一只小蟲，成名的心理活動由“惴惴”到“大喜”，由“大喜”到“失色 ”，又由“失色”到“驚喜”。試作一點(diǎn)分析。,【解答】 成名捕捉了一只小蟲，自己感到沮喪，惴惴不安，擔(dān)心“不中于款”，不能符合官府心意。當(dāng)村中少年要將馴養(yǎng)的“蟹殼青”強(qiáng)與他的小蟲搏斗時，他是“蓄劣物終無顧念所用，不如拼搏一笑”。當(dāng)小蟲角逐得勝，成名一反常態(tài)，變成 “大喜”。此時，雞

11、來啄小蟲，“成駭立愕呼”，“倉猝莫知所救，頓足失色”，當(dāng)小蟲又獲勝時，“成益驚喜”。統(tǒng)治者愛好“促織之戲”，把成名這樣的老實(shí)人精神上折磨摧殘至此!,閱讀課文第6、7小節(jié)，找出體現(xiàn)成名心理活動變化的單音詞，依次填入空格處。,成名聽說兒子誤斃蟋蟀則（ ），得子尸于井則轉(zhuǎn)而為（ ），見兒子氣息然則轉(zhuǎn)為（ ），但顧蟋蟀籠虛則又轉(zhuǎn)而為（ ），忽而聞門外蟲鳴則既（ ）且（ ），忽見蟋蟀短小則認(rèn)為它（ ）；視之，意似良，則又

12、轉(zhuǎn)為（ ）。將獻(xiàn)公堂，不知能否合官老爺意，心中又（ ）。,成名的內(nèi)心變化，寫得錯落有致，其時悲時怒時喜時愁。人物的心理刻劃與其悲歡離合的命運(yùn)緊密相聯(lián)系——區(qū)區(qū)小蟲系著成名一家之禍福爭危，得之則化禍為福，失之則大難臨頭，給人以更加真實(shí)的感覺，使人物的形象也更加豐滿。,怒,悲,喜,,愁,驚,喜,,劣,喜,恐,深刻而有力地揭露了當(dāng)時官府之從側(cè)面暴虐，社會之黑暗，人民所受災(zāi)難之深重。,對促織的細(xì)節(jié)描寫,“伏”——“暴怒”——“奔龁”——

13、“躍”——“張”、“伸”——“頜 ”——“矜”——“?！?顯示了小蟲的神奇的本領(lǐng)。小蟲是由成名的兒子變化而來，作者運(yùn)用夸張和細(xì)節(jié)描寫，形象地描繪出當(dāng)時的統(tǒng)治階級造成蟲命為貴、人命為賤的社會病態(tài)心理，對統(tǒng)治者進(jìn)行了無情的揭露和鞭撻。,“異史氏曰”一段文字是蒲松齡對故事所作的評論，這也是筆記體小說常用的一種形式，通過評語直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)。,這段評論主要有三點(diǎn)： 1、從官貪吏虐追溯到天子宮廷，指出“天子一跬步，皆關(guān)乎人命不可忽也”，寄予

14、諷諫之旨。 2、成名的一貧一富說明是“天將酬長厚者”反映了“善惡有報”的宿命論思想。 3、針對撫臣、令尹蒙受促織“恩蔭”，證實(shí)了“一人飛升，仙及雞犬”的說法，生動地表明了封建官僚的升遷發(fā)跡是建立在百姓的苦難上的，在此作者抒發(fā)了憤懣不平之感。,故事情節(jié)離奇曲折，人物形象栩栩如生，心理刻畫細(xì)膩逼真，語言描寫搖曳多姿。,,,《促織》的藝術(shù)特點(diǎn),,,寫作目的,借講前朝故事來揭露黑暗現(xiàn)實(shí)，批判的針芒直指天子。本文是《聊齋志異》

15、中深刻揭露黑暗現(xiàn)實(shí)的篇章之一。作品是以斗促織的宮廷嬉戲作為引線，通過曲折變化的情節(jié)揭露黑暗的社會現(xiàn)實(shí)。,,練習(xí)一：多音字(1),①強(qiáng) jiàng 固執(zhí)；強(qiáng)硬不屈 倔強(qiáng) qiáng 強(qiáng)健 蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。 qiǎng 竭力 少年固強(qiáng)之 ②塞 sāi 裝進(jìn) 塞滿 瓶塞子 sài 可做屏障的險要地方 塞外 塞翁失馬 邊塞 要塞 sè 對自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任敷衍了事

16、敷衍塞責(zé),練習(xí)一：多音字(2),③搶 qiáng 頭撞地 搶呼欲絕搶奪 qiǎng 爭奪 搶劫④中 zhōng 位置在兩端之間，如“中間” zhòng 正對上；恰好合上，如“中款”,練習(xí)一：多音字(3),⑤辟 bì 排除，如“辟邪”。②帝王召見并授官職，如“辟舉” pī同“劈”，辟頭 pì ①開辟，如“辟館”；②透徹，如“精辟”；③駁斥

17、，如“辟謠”(6)累ｌèｉ“薄產(chǎn)累盡” 、“受累”、“虧累”。ｌěｉ “堆疊”（“累土為山”）、重疊（“層樓累榭”）、屢次（“累戰(zhàn)皆捷）時，讀第三聲,①昂其直，居為奇貨（“直”通 “值”，價格）②手裁舉，則又超忽而躍（“裁”通“才”，剛）③翼日進(jìn)宰（“翼”通“翌”，次）④蟲躍去尺有咫（“有”通“又”）⑤成歸，聞妻言，如被冰雪。 （“被”通“披”）6 而翁歸，自與汝復(fù)算爾！ （“而”通“爾”你）7 假此科斂丁口（

18、“假”通“借” 憑借）8 兩股間膿血流離（“流離”通“淋漓”）,練習(xí)二：通假字,(1)兒涕而去（名詞活用作動詞，流淚。）(2)一人飛升，仙及雞犬（名詞活用作動詞，成仙。）(3)宰嚴(yán)限追比，旬余，杖至百（名詞活用作動詞，挨棍棒。）(4)上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞（名詞活用作動詞，下詔。）(5)裘馬揚(yáng)揚(yáng)（名詞活用作動詞，裘，穿著皮衣。馬，騎著馬。）,練習(xí)三：詞類活用(1),(1)昂其值，居為奇貨（形容詞用作動詞，使動用法，使……高

19、昂。）(2)成然之（形容詞用作動詞，意動用法，認(rèn)為……對。）(3)成以其小，劣之（形容詞用作動詞，意動用法，認(rèn)為……不好。）(4)益奇之（形容詞用作動詞，意動用法，認(rèn)為……奇特。）(5)成述其異，宰不信（形容詞用作名詞，特殊的本領(lǐng)。）,練習(xí)三：詞類活用(2) 形容詞作動，作名,(1)宮中尚促織之戲，歲征民間（名詞用作狀語，每年。）(2)市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之（名詞用作狀語，用籠子。）(3)日將暮，取兒藁葬(名詞用作狀語，

20、用草席。)(4)蟲集冠上，力叮不釋(名詞用作狀語，用力。)(5)民日貼婦賣兒 (名詞用作狀語，一天天。),練習(xí)三：詞類活用(3) 名詞作狀語,輒傾數(shù)家之產(chǎn) (動詞 使動用法，使……破產(chǎn))(2)昂其值，居為奇貨（形容詞用作動詞，使……高昂。）(3)春風(fēng)又綠江南岸（形容詞用作動詞，使動用法，使……綠。）(4)(5),練習(xí)四：使動用法,(1)成然之（形容詞用作動詞，意動用法，認(rèn)為……對。）(2)成以其小，劣之（形容詞用作動詞，

21、意動用法，認(rèn)為……不好。）(3)益奇之（形容詞用作動詞，意動用法，認(rèn)為……奇特。）(4)(5)(6),練習(xí)四：意動用法,練習(xí)五：一詞多義( 1 ),①顧成顧蟋蟀籠虛（回頭看，動詞）徘徊四顧，見蟲伏壁上（看，環(huán)視，動詞）顧念蓄劣物無所用（轉(zhuǎn)折連詞，但是）大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓（顧慮，動詞）三顧臣于草廬之中（探望，拜訪，動詞）②靡靡計不施，迄無濟(jì)（無，沒有，動詞）試與他蟲斗，蟲盡靡（敗退，動詞）吾視其轍亂，望其

22、旗靡（倒下，動詞）,練習(xí)五：一詞多義( 2 ),③責(zé)每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)（動詞，索取）留待限期，以塞官責(zé) （名詞，責(zé)任，差使）試使斗而才，因責(zé)常供（動詞，責(zé)令）當(dāng)其為里正，受撲責(zé)時（動詞，責(zé)罰，責(zé)打）④然然睹促織（連詞，然而，可是）成然之（形容詞用作動詞，意動用法，認(rèn)為……對。）儼然類畫（助詞，做形容詞尾，……的樣子）,練習(xí)五：一詞多義( 3 ),⑤發(fā)窺父不在，竊發(fā)盆（打開，動詞）于敗堵叢草處，探石發(fā)穴（挖，動詞

23、）即道人意中事，無毫發(fā)爽（頭發(fā)，名詞）見其發(fā)矢十中八九（射擊，動詞）扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉（抒發(fā)，動詞）發(fā)閭左謫戍漁陽九百人（征發(fā)，派遣，動詞）,練習(xí)五：古漢語句式,①遂為猾胥報充里正（被動句式）②此物故非西產(chǎn)（表否定的判斷句式） ③掭以尖草（狀語后置）④上于盆而養(yǎng)之，蟹白栗黃（“蟹”前省“食以”的省略謂語句）,1.加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )A.翕辟(ｘī) 惙然(ｃｈｕò)

24、 迂訥（ｎà） 不啻(ｃｈì)B.裨益（ｂì) 萬椽（ｃｈｕáｎ） 裘馬（ｑｉú） 跬步（ｋｕǐ）C.厚赍（ｌàｉ） 蒿萊（ｈāｏ） 翹然（ｑｉ?。铮?猾黠（ｘｉá）D.覘視（ｃｈ?。睿?蹄躈(ｊｉàｏ) 墻隅（ｙǔ） 邑庠（ｘｉáｎｇ）,練習(xí)六：選擇 ( 1 ),B,練習(xí)六：選

25、擇( 2 ),對《促織》賞析不正確的一項(xiàng)是( ) A.課文開篇說“宣德間，宮中尚促織之戲”，這是借言前朝故事來影射當(dāng)朝現(xiàn)實(shí)，從寫法上看，這叫借古諷今。 B.《促織》的喜劇性氣氛，破壞了故事的悲劇氣氛，削弱了對封建統(tǒng)治階級的抨擊力量，模糊了勞動人民的反抗意識，是個敗筆。 C.本文結(jié)尾處用“異史氏曰”來直接表達(dá)作者自己的觀點(diǎn)，與《史記》文末加一段“太史公曰”的議論一樣，有異曲同工之妙。 D.作者設(shè)計的“撫軍不忘所自……又