學(xué)校體育學(xué)潘紹偉

1、湖南師范大學(xué)體育學(xué)院,學(xué)校體育學(xué)（本科教程）,主講人:周 波,一、為何學(xué)習(xí)本課程？,1. 提高認識： 正確認識學(xué)校體育在學(xué)校教育中的作用與地位。,2. 掌握知識： 系統(tǒng)掌握學(xué)校體育的理論與方法。,3. 培養(yǎng)能力： 初步培養(yǎng)從事學(xué)校體育工作的教學(xué)、科研能力。,二、如何學(xué)習(xí)本課程？,1. 正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。,2. 理論與實踐相結(jié)合。,第一篇 學(xué)校體育基本問題,第二篇 體育課程與教學(xué),第三篇 課外體育,第四

2、篇 體育教師,第一篇 學(xué)校體育基本問題,第一章 學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變第二章 學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展第三章 我國學(xué)校體育目標(biāo),第一章 學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變,了解到學(xué)校體育與社會發(fā)展之間的聯(lián)系；了解學(xué)校體育發(fā)展中的人文主義傳統(tǒng)和科學(xué)主義傳統(tǒng)及其歷史地位；了解中國學(xué)校體育思想發(fā)展脈絡(luò)，從而理解與把握學(xué)校體育發(fā)展的趨勢。,第一節(jié) 學(xué)校體育思想的形成與發(fā)展,一、現(xiàn)代體育思想的形成與體育的教育化 體育—①—學(xué)校體育(

3、physical education) —②—與人體有關(guān)的身體活動 (physical education and sport) 文藝復(fù)興和宗教改革運動奠定了學(xué)校體育與學(xué)校體育思想的基礎(chǔ) 現(xiàn)代學(xué)校體育形成的時代背景賦予了早期學(xué)校體育強烈的人文主義色彩,二、學(xué)校體育思想的發(fā)展與學(xué)校體育的課程化和科學(xué)化,㈠學(xué)校體育思想的發(fā)展與學(xué)校體育的課程化 啟蒙運動背景下，學(xué)校體育逐漸完成了從

4、“活動”向“課程”的轉(zhuǎn)變。夸美紐斯、盧梭、巴塞多、古茨姆斯、裴斯泰洛奇… 各國立法將體育作為各級學(xué)校的必修課，從此體育作為學(xué)校課程體系的重要部分而確立。 ㈡體育和學(xué)校體育的科學(xué)化 科學(xué)技術(shù)革命和學(xué)校體育的課程化推動了體育和學(xué)校體育的科學(xué)化進程 學(xué)校體育科學(xué)化標(biāo)志是專門培養(yǎng)體育師資的體育師范學(xué)校的出現(xiàn)。,三、20世紀(jì)學(xué)校體育思想的發(fā)展,㈠20世紀(jì)前期的學(xué)校體育思想奧地利的高爾霍夫爾：自然體育學(xué)派

5、美國教育家杜威和美國的“新體育派”㈡20世紀(jì)中期的學(xué)校體育思想自然體育思想是戰(zhàn)后初期歐洲各國體育的主流二戰(zhàn)后建立的東歐及亞洲各社會主義國家一般按照蘇聯(lián)模式建立了自己的體育體制,第二節(jié) 我國學(xué)校體育思想的形成與發(fā)展,一、西方體育和體育教育思想的早期傳播二、實用主義教育和自然體育學(xué)說的傳入及 其影響三、凱洛夫教育理論對我國學(xué)校體育思想的 影響,第三節(jié) 20世紀(jì)后期學(xué)校體育發(fā)展的新趨勢,一、社會轉(zhuǎn)型與

6、教育改革二、終身教育與學(xué)校體育的新發(fā)展三、新世紀(jì)中國學(xué)校體育課程改革,分析與思考,1.試分析人文主義體育思想與科學(xué)體育思想的區(qū)別與聯(lián)系.2.簡述我國學(xué)校體育思想的形成與發(fā)展.3.分析我國新世紀(jì)基礎(chǔ)教育中體育與健康課程改革的主要特點.,第二章 學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展,正確認識與理解學(xué)校體育的地位和功能；了解學(xué)生的身體形態(tài)、機能、體能發(fā)展，心理發(fā)展和社會發(fā)展的特點，并能根據(jù)中學(xué)生的特點正確提出開展學(xué)校體育的基本思路，將所學(xué)知識運

7、用到學(xué)校體育實踐中，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。,第一節(jié) 學(xué)校體育與學(xué)生身體發(fā)展,一、認識學(xué)生的身體發(fā)展㈠學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育的主要特點㈡學(xué)生身體機能發(fā)育的主要特點㈢學(xué)生體能發(fā)展的主要特點,身體發(fā)展的內(nèi)容,身體發(fā)展,,,,,,,,促進身體形態(tài)發(fā)展,提高身體機能水平,全面發(fā)展體能,提高機體適應(yīng)能力,,生長發(fā)育水平良好，體態(tài)均勻健美，姿態(tài)正確,提高新陳代謝功能，及各器官、系統(tǒng)工作效果,發(fā)展與健康、運動技能相關(guān)的體能，提高基本活動能力,對外

8、界環(huán)境的適應(yīng)能力，對疾病的抵抗能力,,,,二、學(xué)校體育對促進學(xué)生身體發(fā)展的作用,㈠促進身體形態(tài)正常發(fā)育，養(yǎng)成正確身體姿勢㈡提高機能水平，全面發(fā)展體能㈢提高對外界環(huán)境的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗能力,三、學(xué)校體育中促進學(xué)生身體發(fā)展的基本要求,㈠根據(jù)學(xué)生生長發(fā)育規(guī)律，合理安排各項體育活動㈡根據(jù)學(xué)生身體機能發(fā)育特點，合理安排運動負荷,第二節(jié) 學(xué)校體育與學(xué)生心理發(fā)展,一、認識學(xué)生的心理發(fā)展㈠學(xué)生認識發(fā)展的特點㈡學(xué)生情感和意志發(fā)展的特點㈢

9、學(xué)生個性發(fā)展的特點,二、學(xué)校體育對促進學(xué)生心理發(fā)展的作用,㈠促進智力與能力的發(fā)展㈡調(diào)節(jié)情緒，緩解心理壓力㈢有助于情感的發(fā)展㈣鍛煉意志，增強進取心㈤培養(yǎng)與形成健康的個性,三、在學(xué)校體育中提高學(xué)生心理發(fā)展水平的基本要求,㈠把心理發(fā)展?jié)B透到學(xué)校各項體育活動㈡激發(fā)運動動機，培養(yǎng)運動興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣㈢認識和尊重個性差異，發(fā)展學(xué)生個性,第三節(jié) 學(xué)校體育與學(xué)生社會適應(yīng),一、認識社會適應(yīng)及社會適應(yīng)能力㈠適應(yīng)及社會適應(yīng)㈡社會適應(yīng)能

10、力及社會化,二、學(xué)校體育對提高學(xué)生社會適應(yīng)能力的作用,㈠有利于建立和諧的人際關(guān)系，提高社會交往能力㈡有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識及抵抗挫折的能力㈢有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德規(guī)范及協(xié)作精神㈣有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性,三、在學(xué)校體育中培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力的基本要求,㈠營造民主的體育氛圍，建立融洽的師生關(guān)系㈡優(yōu)化學(xué)校體育環(huán)境，創(chuàng)造良好的體育鍛煉空間㈢組織豐富多彩的課外體育活動，提高社會適應(yīng)能力㈣廣泛開展學(xué)校體育競賽，培養(yǎng)競爭與協(xié)作

11、意識,分析與思考,1.舉例說明學(xué)校體育與學(xué)生身體發(fā)展的關(guān)系.2.舉例說明學(xué)校體育與學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)系.3.舉例說明學(xué)校體育與學(xué)生社會適應(yīng)能力的關(guān)系.,第三章 我國學(xué)校體育目標(biāo),正確認識學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)；認識學(xué)校體育的目的與目標(biāo)對于開展學(xué)校體育工作、提高體育工作效率的意義；明確制定學(xué)校體育目標(biāo)的應(yīng)考慮的因素；正確把握我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本內(nèi)容。,第一節(jié) 學(xué)校體育的結(jié)構(gòu),學(xué)校體育是指在以學(xué)校教育為主的環(huán)境中，運用身體運動、衛(wèi)生保健等

12、手段，對受教育者施加影響，促進其身心健康的有目的有計劃有組織的教育活動。由此學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)主要包括運動教育、健康教育、教育活動和家庭中的體育等要素。,一、運動教育,㈠體育與健康課程㈡面向全體學(xué)生的課外體育活動㈢課余體育訓(xùn)練㈣課余體育競賽,二、健康教育（營養(yǎng)、衛(wèi)生、保?。?三、教育活動和家庭中的體育㈠教育活動中的體育㈡家庭中的體育,第二節(jié) 學(xué)校體育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)與功能,一、學(xué)校體育目標(biāo)的本質(zhì)特征㈠一定的階段性和終結(jié)性㈡不同指向的

13、方向性㈢激勵進取的前瞻性㈣具有一定的曲折性,二、學(xué)校體育目標(biāo)的結(jié)構(gòu),㈠學(xué)校體育目的㈡學(xué)校體育目標(biāo)㈢體育課程與教學(xué)目標(biāo)、 課外體育活動目標(biāo)、 課余體育競賽目標(biāo)、 課余體育訓(xùn)練目標(biāo),體育課程與教學(xué)目標(biāo),學(xué)校體育目標(biāo)是指在一定活動空間和時期內(nèi)學(xué)校體育實踐所要達到的預(yù)期結(jié)果。是學(xué)校體育目的的具體化。體育與健康課程目標(biāo)是一定的體育目的在體育課程領(lǐng)域的具體化，是對學(xué)生通過體育課程學(xué)習(xí)所要達到的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果的陳述，它

14、一般是由國家的體育課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定的。體育與健康課程的領(lǐng)域目標(biāo)：學(xué)習(xí)領(lǐng)域是在體育課程中按學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)性質(zhì)的不同劃分的學(xué)習(xí)范疇。即：運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個領(lǐng)域。體育與健康課程水平目標(biāo)：學(xué)習(xí)水平是根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征，學(xué)生達到的體育課程目標(biāo)的程度和所學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點劃分的等級。包括六個水平。體育教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)生在體育教學(xué)的實際情景中產(chǎn)生的學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)活動預(yù)期達到的標(biāo)準(zhǔn)。,三、學(xué)校體育目標(biāo)的功能

15、,㈠為學(xué)校體育內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇提供依據(jù)㈡為學(xué)校體育活動的組織提供依據(jù)㈢為學(xué)校體育評價提供依據(jù),第三節(jié) 學(xué)校體育目標(biāo)的制定,一、制定學(xué)校體育目標(biāo)應(yīng)考慮的幾個因素㈠學(xué)生的需要㈡社會的需要㈢體育學(xué)科的功能與發(fā)展,二、制定學(xué)校體育目標(biāo)的取向,㈠“普遍性目標(biāo)”取向㈡“行為目標(biāo)”取向㈢“生成性目標(biāo)”取向㈣“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向,三、制定學(xué)校體育目標(biāo)的要求,第四節(jié) 我國現(xiàn)行的學(xué)校體育目標(biāo),一、我國學(xué)校體育目的二、我國學(xué)校體育目標(biāo)㈠

16、總目標(biāo)㈡體育與健康課程目標(biāo),第五節(jié) 我國學(xué)校體育目標(biāo)的實現(xiàn),一、實現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑㈠體育與健康課(基本途徑)㈡課外體育活動(重要組織形式)㈢其他體育健身活動,二、實現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本要求,㈠全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生㈡以整體觀點開展學(xué)校體育工作㈢處理好繼承與發(fā)展，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系㈣加強體育師資隊伍建設(shè)㈤加強學(xué)校體育的教學(xué)、科學(xué)研究㈥要保證必要的物質(zhì)條件㈦加強領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)管理,分析與思考,1.舉例說

17、明學(xué)校體育目標(biāo)對學(xué)校體育實踐的影響.2.談?wù)勀銓w育與健康課程目標(biāo)的認識.,第二篇 體育課程與體育實施,第四章 體育課程的學(xué)科基礎(chǔ)與編制第五章 體育課程的實施第六章 體育教學(xué)第七章 體育課程學(xué)習(xí)與指導(dǎo)第八章 體育課程資源的開發(fā)與利用,第四章 體育課程的學(xué)科基礎(chǔ)與編制,通過本章的學(xué)習(xí)，掌握體育課程的性質(zhì)與特點；認識體育課程的學(xué)科基礎(chǔ)；理解體育課程編制的流程。,第一節(jié) 體育課程的特點,一、課程的含義㈠課程即一種行動計劃（對教

18、師而言）；㈡課程是“兒童在教師指導(dǎo)下所獲得的所有經(jīng)驗”（對學(xué)生而言）；㈢課程即學(xué)科內(nèi)容（對研究而言）。,二、體育課程的概念,㈠體育課程是一門學(xué)科㈡體育課程是活動㈢體育課程是體育教師的行動計劃,三、體育課程的特點,㈠體育課程是運動認知性課程㈡體育課程是生活教育課程㈢體育課程是情意類課程㈣體育課程是綜合性課程,※ 體育實踐課程的特點：,（一）共同點：與文化課比較,1、教育性,2、有領(lǐng)導(dǎo)性,3、間接性,4、雙邊性,5、藝術(shù)性,（

19、二）不同點：體育實踐課獨具的特點,1、身體活動的實踐性；,2、教學(xué)形式的多樣性；,4、人際交往的復(fù)雜性；,3、教學(xué)方法的靈活性；,5、教學(xué)效果的全面性。,第二節(jié) 體育課程的學(xué)科基礎(chǔ),一、體育課程的生物學(xué)基礎(chǔ),1、人體生理機能適應(yīng)性規(guī)律,人體承受一定的負荷后，其機能會發(fā)生一系列的變化，這一變化過程可分為四個階段：工作階段、相對恢復(fù)階段、超量恢復(fù)階段與復(fù)原階段。,這一過程可用下圖表示：,,,,,,,,,,,,,,,工作階段,相對恢復(fù)階段,超

20、量恢復(fù)階段,復(fù)原階段,2、人體生理機能活動能力變化規(guī)律,,,,,,,段 階 升上,相對穩(wěn)定階段,下 降 階 段,準(zhǔn)備部分,基本部分,結(jié)束部分,3、體能發(fā)展的適應(yīng)性規(guī)律,二、體育課程的心理學(xué)基礎(chǔ),1、動作技能形成的心理規(guī)律,體育教學(xué)中，學(xué)生掌握動作的心理過程可以分為三個階段：粗略掌握動作階段、改進和提高動作階段、鞏固與運用自如階段。,① 粗略掌握動作階段,心理特點：大腦皮層興奮與抑制相互轉(zhuǎn)

21、化的靈敏性差，處于泛化階段。,動作特點：肌肉緊張，動作不協(xié)調(diào)，錯誤、多余動作多。,教學(xué)任務(wù)：明確動作的正確概念，建立正確的動作表象。,教學(xué)方法與手段：,A、恰當(dāng)?shù)剡\用示范、講解；,B、多采用輔助性練習(xí)與誘導(dǎo)性練習(xí)；,C、多采用保護、幫助的方法。,② 改進與提高動作階段,心理特點：大腦皮層興奮與抑制相互轉(zhuǎn)化的靈敏性有所加強，處于分化階段。,動作特點：錯誤、多余動作減少，協(xié)調(diào)性提高，但動作不夠熟練、精確。,教學(xué)任務(wù)：加深對動作結(jié)構(gòu)內(nèi)在聯(lián)系的

22、理解，提高動作質(zhì)量，建立動作定型。,教學(xué)方法與手段：,A、大量采用各種練習(xí)法；,B、隨時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤動作；,C、有選擇的進行示范、講解；,D、加強身體素質(zhì)練習(xí)；,E、適當(dāng)保護，盡量結(jié)束助力性的幫助方法。,③ 鞏固與運用自如階段,心理特點：大腦皮層興奮過程高度集中，興奮與抑制相互轉(zhuǎn)化的靈敏性高。,動作特點：完成動作準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、輕松、自如，達到自動化得的程度，形成了動力定型。,教學(xué)任務(wù)：鞏固與發(fā)展動作定型。,教學(xué)方法與手段：,A、改進動作

23、細節(jié)；,B、反復(fù)進行成套動作練習(xí)；,C、進一步提高身體素質(zhì)；,D、組織學(xué)生相互幫助、相互評價、相互指導(dǎo)。,2、人體心理活動變化規(guī)律,,,,,,,段 階 升上,相對穩(wěn)定階段,下 降 階 段,準(zhǔn)備部分,基本部分,結(jié)束部分,3、學(xué)習(xí)認知的身體實踐性,4、非智力因素在學(xué)習(xí)過程中的重要性,三、體育課程的社會學(xué)基礎(chǔ),體育運動是一個多重社會角色的扮演過程。,四、體育課程的教育學(xué)基礎(chǔ),體育課程最終是為了

24、教育學(xué)生成為全面發(fā)展的社會有用人才。,五、體育課程的哲學(xué)基礎(chǔ),辯證的發(fā)展觀是體育課程實施者必須具備的思想武器。,第三節(jié) 體育課程的編制,體育課程的編制包括三個階段：,㈠體育課程設(shè)計階段,制定體育課程計劃制定體育課程標(biāo)準(zhǔn)編寫體育教材,㈡體育課程實施階段,在體育課程實施過程中，體育教師和學(xué)生是最重要的角色。應(yīng)考慮因素有：安排課程表，明確體育課程內(nèi)各教學(xué)內(nèi)容的開設(shè)順序和時間分配；確定并分析教學(xué)任務(wù)；研究所教學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和個性特征；選擇

25、并確定與學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格相適應(yīng)的教學(xué)模式；對具體的教學(xué)單元和課的類型進行規(guī)劃；組織并開展相應(yīng)的教學(xué)活動；評價教學(xué)活動的過程和結(jié)果，為改進下一輪的體育課程實施提供反饋信息。,㈢體育課程評價階段,對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)評價對體育教師的教學(xué)評價對體育課程建設(shè)評價,第四節(jié) 體育課程標(biāo)準(zhǔn)的制定,體育課程標(biāo)準(zhǔn)是國家教育主管部門制定與頒發(fā)的對學(xué)生在體育與健康素養(yǎng)方面所應(yīng)達到水平的基本文件。它體現(xiàn)了國家對不同學(xué)段學(xué)生在體育與健康知識、身體健康、運動技能、心

26、理健康、社會適應(yīng)能力等方面的基本要求。正確把握體育課程標(biāo)準(zhǔn)制定的理念與設(shè)計思路對于體育課程實施具有重要的指導(dǎo)作用。,一、體育課程標(biāo)準(zhǔn)制定的理念,㈠堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想㈡改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式㈢強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)㈣激發(fā)運動興趣，注重學(xué)生運動愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ),二、體育與健康課程的設(shè)計思路,㈠體育根據(jù)課程目標(biāo)確定課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)㈡根據(jù)課程內(nèi)容特征確定必修內(nèi)容㈢根據(jù)學(xué)

27、生的需求和愛好，加大運動技能學(xué)習(xí)的自主選擇性㈣根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)㈤根據(jù)課程的發(fā)展性要求建立評價體系,三、新體育課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師角色的轉(zhuǎn)變,㈠體育教師由體育課程的“執(zhí)行者”變?yōu)椤霸O(shè)計者”。 ①開發(fā)體育教學(xué)資源 ②安排課程進程 ③設(shè)計教學(xué)活動㈡體育教師由知識技能的“傳授者”變?yōu)椤爸笇?dǎo)者”。㈢體育教師由體育教學(xué)的“控制者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的“合作者”。㈣體育教師由裁判學(xué)生成績的“法官”, 變?yōu)閷W(xué)生

28、成長的“促進者”。㈤體育教師由知識技能的“復(fù)制者”變?yōu)椤把芯空摺?分析與思考,1.新的課程改革形勢下，體育教師的角色有何變化？2.實地調(diào)查長沙市某所中小學(xué)是如何根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),制定本校的體育與健康課程的具體實施方案的,并就該方案進行分析.,第五章 體育課程的實施,通過本章的學(xué)習(xí)，正確認識實施體育課程的本質(zhì)、取向和策略；了解體育課程實施過程及其在實施過程中應(yīng)正確認識與處理好的問題。,一、體育課程實施的概念,體育課程實施是根據(jù)

29、體育課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架和所指導(dǎo)的教學(xué)原則、評價建議等，參照所選用教科書的體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容材料，呈現(xiàn)方式等，結(jié)合體育教師自身的教學(xué)素養(yǎng)、經(jīng)驗、風(fēng)格，從學(xué)生學(xué)習(xí)水平、志趣、習(xí)慣以及教學(xué)設(shè)備、資源、環(huán)境等條件出發(fā)，有目的、有計劃、有組織地實踐呈現(xiàn)體育課程本質(zhì)、體現(xiàn)體育課程價值、實現(xiàn)體育課程目標(biāo)的綜合過程。,第一節(jié) 體育課程實施的本質(zhì),二、體育課程實施的本質(zhì),體育課程實施是調(diào)和影響體育課程實施諸因素，平衡體育課程理想與實施情

30、境的系列關(guān)系，創(chuàng)造體育課程教學(xué)新文化的過程。 第一，現(xiàn)實性。指體育課程實施的現(xiàn)實情境性。 第二，適應(yīng)性。體育課程實施是教師根據(jù)實際情況對體育課程目標(biāo)、內(nèi)容和方法進行調(diào)試的過程。 第三，創(chuàng)造性。體育課程實施是一個再創(chuàng)造過程，體育教師是自己課堂里的體育課程決策者，是一個將體育課程標(biāo)準(zhǔn)與計劃轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w教學(xué)計劃的設(shè)計者和開發(fā)者。,第二節(jié) 體育課程實施的取向與策略,一、課程實施的取向 ①忠實取向 ②相互

31、適應(yīng)取向 ③創(chuàng)生取向,二、實施體育課程改革策略應(yīng)注意的問題,體育課程實施策略的選擇要因地制宜、因時制宜、綜合發(fā)展重視對體育教師的培訓(xùn)重視發(fā)揮學(xué)校在體育課程實施中的作用構(gòu)建體育課程改革的網(wǎng)絡(luò)狀系統(tǒng),三、體育課程實施的過程,起始階段實施階段維持階段,第三節(jié) 體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,一、正確處理體育課程實施與計劃的關(guān)系,制定合適的實施計劃開展交流提供支持,二、提高人們參與的積極性,充分依靠全體參與者共同協(xié)作正確對待不同的觀點

32、以發(fā)展的觀點對待體育課程改革掌握體育課程改革的良好時機,分析與思考,1.體育課程實施的概念和本質(zhì)是什么？2.體育課程實施過程中如何提高體育教師參與改革的積極性？,第六章 體育教學(xué),通過本章的學(xué)習(xí)，正確認識體育教學(xué)的過程、體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)組織形式的分類與運用；初步掌握現(xiàn)代體育教學(xué)方法的運用時機與注意事項；學(xué)會體育課堂組織管理和體育學(xué)習(xí)評價的基本方法。,第一節(jié) 體育教學(xué)的本質(zhì)與特征,一、體育教學(xué)的概念 不同學(xué)者的解釋：

33、強調(diào)體育教學(xué)的雙邊性強調(diào)體育教學(xué)的教育性強調(diào)體育教學(xué)的技能傳習(xí),體育教學(xué)是在學(xué)生與體育教師的共同參與下，有目的、有計劃地體育認知、身體練習(xí)、情感和交往活動。,二、體育教學(xué)的特點,㈠體育教學(xué)過程的本質(zhì),體育教學(xué)過程是一個多目標(biāo)、多層次、多形式的過程。,㈡體育教學(xué)過程的特點身體直接參與體力與智力活動相結(jié)合身體承受一定的運動負荷,第二節(jié) 體育教學(xué)目標(biāo)與制定,一、體育教學(xué)目標(biāo)的概念體育教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在體育教學(xué)的實際情景中預(yù)期產(chǎn)生的

34、學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)活動預(yù)期要達到的標(biāo)準(zhǔn)。體育教學(xué)目標(biāo)是由體育教師指定的，具有較強的靈活性、實用性；指導(dǎo)具體的體育教學(xué)活動，為具體的教學(xué)過程與活動的定向。,二、體育教學(xué)目標(biāo)的制定,㈠制定體育教學(xué)目標(biāo)的程序分析教學(xué)對象：體能、技能、知識基礎(chǔ)等分析教學(xué)內(nèi)容：特點、功能編制體育教學(xué)目標(biāo),㈡制定體育教學(xué)目標(biāo)的基本要求整體性連續(xù)性層次性,㈢體育教學(xué)目標(biāo)陳述明確目標(biāo)的行為主體是學(xué)生準(zhǔn)確使用行為動詞規(guī)定學(xué)習(xí)條件說明預(yù)期結(jié)果,㈣制定體育

35、教學(xué)目標(biāo)的注意事項與體育課程目標(biāo)相關(guān)有教育價值目標(biāo)描述要準(zhǔn)確充分考慮學(xué)生的實際找到學(xué)生與內(nèi)容的結(jié)合點合理的目標(biāo)分類及時調(diào)整,第三節(jié) 體育教學(xué)內(nèi)容,一、體育教學(xué)內(nèi)容的含義㈠體育教學(xué)內(nèi)容的概念,體育教學(xué)內(nèi)容是那些以體育教育為目的，以身體練習(xí)、運動技能學(xué)習(xí)和教學(xué)比賽等為形式，經(jīng)過組織加工后的，可以在教學(xué)環(huán)境下進行的內(nèi)容的總稱。體育教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)中傳授給學(xué)生的體育基本知識、技術(shù)、技能的總稱。包括身體練習(xí)及體育基本知識兩大類

36、。,㈡體育教學(xué)內(nèi)容的特點身體運動性健身性娛樂性非階梯性,二、體育教學(xué)內(nèi)容的選擇,㈠體育教學(xué)內(nèi)容選擇的依據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)體育教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與有效性學(xué)生與社會的實際學(xué)校教育整體目的,㈡體育教學(xué)內(nèi)容選擇的原則基礎(chǔ)性實用性興趣性科學(xué)性,㈢體育教學(xué)內(nèi)容選擇的過程用教育的觀點審視現(xiàn)有的體育素材根據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)對體育運動進行整合選擇運動項目根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)選擇有效的運動項目可行性（實施的條件）分析,第四節(jié) 體育

37、教學(xué)方法,一、體育教學(xué)方法的概念 體育教學(xué)方法是在體育教學(xué)過程中，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動所采取的教與學(xué)方式的總稱。,二、體育教學(xué)方法的選擇與運用,㈠體育教學(xué)方法的選擇體育教學(xué)的目標(biāo)體育教學(xué)內(nèi)容的特點學(xué)生的實際情況體育教師的條件,㈡體育教學(xué)方法的運用整體性啟發(fā)性靈活性,三、常用體育教學(xué)方法介紹,㈠語言法,語言法是指教師在教學(xué)過程中，運用各種 表達方式的語言進行教學(xué)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi) 容和

38、指導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)的一種方法。 主要有講解、口令和指示、口頭評定成績、 問答法、默念和自我暗示等形式。,1. 講解法,① 概念（見書102頁）,② 運用要求,A.講解要明確目的；,C.講解要精煉、生動；,如何精煉？,,a. 把方法提煉成要領(lǐng),b. 利用術(shù)語講解,c. 運用口訣,如何生動？,,善于使用比喻,D.講解要富有啟發(fā)性；,E.講解要注意時機。,B.講解要準(zhǔn)確，符合學(xué)生的接受程度；,2. 口令和指示,① 口令：見書1

39、02頁,要求：,準(zhǔn)確、,宏亮、,節(jié)奏分明、,富有力度。,② 指示：見書103頁,要求：,簡潔、,及時。,3. 口頭評價：見書103頁,要求：,以鼓勵為原則，以肯定為主。,4. 口頭匯報：見書103頁,要求：,及時，有針對性。,5. 默念和自我暗示：見書103頁,清晰、,要求：,注意培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。,（二）直觀法 （見書103）,1. 動作示范,① 概念（見書103頁）,② 運用要求,A.目的明確，靈活運用；,B.示范要正確；,示范方式,

40、,常速示范,慢速示范,重點示范,,,,建立完整動作概念。,展示動作的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。,顯示動作重點、難點。,C.選擇正確的示范位置及示范面；,正確示范,,準(zhǔn)確,熟練,,,,動作的技術(shù)規(guī)格正確。,動作連貫、無遺忘、不拖泥帶水。,動作不生硬、自如。,輕松,優(yōu)美,,動作協(xié)調(diào)、流暢，給人以美感。,示范位置,,便于學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)。,示范面,,正、鏡面示范,側(cè)面示范,背面示范,,,,技術(shù)簡單的左右動作。,動作屬前后結(jié)構(gòu)。,動作方向、路線變化多，結(jié)

41、構(gòu)復(fù)雜。,D.示范要與講解相結(jié)合。,2. 教具、模型演示法,3. 電影、電視、錄像等多媒體技術(shù),4. 助力和阻力,5. 定向和領(lǐng)先,（三） 完整法,1. 概念（見書104頁）,2. 特點分析,① 優(yōu)點：,保持了動作結(jié)構(gòu)的完整，便于學(xué)生從整體上掌握動作。,② 缺點：,不便于學(xué)生對動作細節(jié)尤其是困難環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)與掌握。,3. 運用時機,① 動作簡單，學(xué)生容易掌握時；,② 動作復(fù)雜，但分解教學(xué)會明顯破壞動作各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。,4. 運用要求

42、,① 簡單動作應(yīng)完整練習(xí)。,② 復(fù)雜的完整動作應(yīng)先突出重點，可先要求掌握動作的技術(shù)基礎(chǔ)，再逐步掌握細節(jié)。,③ 簡化動作的要求。,④ 廣泛采用輔助性和誘導(dǎo)性練習(xí)。,（四）分解法,1. 概念（見書105頁）,2. 特點分析,① 優(yōu)點：,A、簡化教學(xué)過程，縮短教學(xué)時間。,② 缺點：,易割裂動作的內(nèi)在聯(lián)系，破壞動作的整體性。,3. 運用時機,① 動作復(fù)雜且可分解，運用完整法難以掌握時。,B、提高學(xué)習(xí)信心，有利于掌握動作。,② 動作的某部分需要細

43、微加工、強化時。,4. 運用要求,① 劃分部分時，應(yīng)注意各部分的有機聯(lián)系，防止動作結(jié)構(gòu)的人為改變和破壞。,② 動作分解后，可以順教，也可以逆教。,③ 分解的時間不宜過長，應(yīng)及時與完整法結(jié)合。,※ 分解法與完整法結(jié)合的具體形式:,① 單純分段,,,,,,1,2,3,4,如：鉛球、鐵餅等,·,·,·,·,② 遞進分段,,,,,,1,2,3,4,如：武術(shù)套路等,·,·,·,

44、·,,5,③ 順進分段,,,,1,2,3,如：三級跳遠等,·,·,·,·,,④ 逆進分段,,,,1,2,3,如：背躍式跳高等,·,·,·,·,,（五）預(yù)防與糾錯法,1. 概念（見書105頁）,2. 常見錯誤原因及矯正方法,錯 誤 原 因,矯 正 方 法,a.動機不足，目的不明,動機激勵法,b.要領(lǐng)不清，方法不當(dāng),強化概念法,c.心理障礙，畏懼練習(xí),

45、轉(zhuǎn)移練習(xí)法,d.身體素質(zhì)差，能力低,發(fā)展身體素質(zhì),e.環(huán)境不好，條件有限,加強組織教學(xué),f.教材不適，教法不合,鉆研教材內(nèi)容,3. 運用要求,① 要對癥下藥。,② 抓住主要矛盾。,③ 教師要耐心、細致。,（六）游戲法與比賽法,1. 概念（見書106頁）,2. 共同點,① 都有競爭的因素；,② 都具有一定的規(guī)則；,③ 都能有效地調(diào)動學(xué)生的積極性。,④ 都能給與機體較高的負荷刺激。,3. 不同點,① 游戲法的情節(jié)性、趣味性更勝；,② 比賽法

46、的規(guī)則性、競爭性更強。,4. 運用要求,① 要有目的地加強思想品德教育。,② 須在學(xué)生已經(jīng)較熟練地掌握動作后， 方能組織比賽。,③ 規(guī)則應(yīng)簡明扼要，要嚴格執(zhí)行，體現(xiàn)公平。,④ 教師要善于掌握、控制運動量。,⑤ 事先布置好游戲、比賽場地與器材。,⑥ 及時進行講評和總結(jié)。,㈠自主學(xué)習(xí)法,自主學(xué)習(xí)是為了實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，在體育教師指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自身條件和需要制訂目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)步驟，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的體育學(xué)習(xí)方法。,四、現(xiàn)代體育

47、教學(xué)方法,1、自主學(xué)習(xí)法的特點,能動性獨立性創(chuàng)造性,2、自主學(xué)習(xí)法的意義,有利于確立學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)體育的熱情有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力有利于提高體育教學(xué)的學(xué)習(xí)效果,3、自主學(xué)習(xí)法的運用步驟,自定目標(biāo)自主選擇學(xué)習(xí)活動與學(xué)習(xí)方法自主評價自我調(diào)控,㈡探究式學(xué)習(xí)法,探究式學(xué)習(xí)法是體育教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生在體育與健康學(xué)科領(lǐng)域或體育活動過程中選擇和確定研究主題，創(chuàng)設(shè)類似于研究的情境，通過自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作

48、、調(diào)查、收集與處理信息，表達與交流等探索活動，獲得體育知識、運動技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)造能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。,1、探索學(xué)習(xí)的特點,問題性實踐性參與性開放性,2、探索式學(xué)習(xí)的教學(xué)步驟,提出問題分組討論，提出若干假設(shè)與方案運用與驗證方案評價與提高,3、運用探索式學(xué)習(xí)注意事項,合理設(shè)置問題鼓勵學(xué)生積極探究充分發(fā)揮小組的集體智慧注意運動技能學(xué)習(xí)的特點,㈢發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)又叫問題法，它從青少年好奇、好

49、問、好動的心理特點出發(fā)，以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維為目標(biāo)，以解決問題為中心，以結(jié)構(gòu)化的教材為內(nèi)容，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得再發(fā)現(xiàn)為步驟進行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。,1、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法的運用步驟,體育教師提出問題或創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在這種情境中產(chǎn)生疑問，按照教師提出的要求帶著問題去探索。學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握動作技術(shù)的基本原理和方法。組織學(xué)生提出假設(shè)和通過實踐進行驗證，開展討論與爭辯，進而總結(jié)，得出共同結(jié)論。,2、運用發(fā)現(xiàn)法應(yīng)注意的問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

50、運用已知，探索未知善于設(shè)問置疑由簡到繁突出重點鼓勵創(chuàng)新應(yīng)與其他教學(xué)法結(jié)合使用,㈣合作學(xué)習(xí)法,合作學(xué)習(xí)法是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。,1、合作學(xué)習(xí)法的特點,小組成員之間相互依賴個人責(zé)任社交技能小組自評混合編組,2、合作學(xué)習(xí)法的運用步驟,進行組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)分組制訂合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇學(xué)習(xí)的具體課題，并進行組內(nèi)分工合作學(xué)習(xí)的具體實施小組間的比較與評價學(xué)習(xí)效果評價

51、,㈤領(lǐng)會教學(xué)法,領(lǐng)會教學(xué)法是在球類學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)生的認知活動為主線，將指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會球類運動的特性與戰(zhàn)術(shù)作為教學(xué)的重點，以便發(fā)展學(xué)生的認知經(jīng)驗，領(lǐng)會球類運動的規(guī)律，掌握球類運動技能的教學(xué)方法。,1、領(lǐng)會教學(xué)法的特點,體現(xiàn)現(xiàn)代球類運動特點強調(diào)對戰(zhàn)術(shù)的領(lǐng)會理解注重決斷能力的培養(yǎng)訓(xùn)練,2、領(lǐng)會教學(xué)法的步驟,項目介紹比賽概述戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)瞬間決斷能力的培養(yǎng)技巧演示動作完成,第五節(jié) 體育教學(xué)組織管理,一、體育教學(xué)班級組織形式 ㈠行

52、政班 ㈡男女合班分組或單班男女分組 ㈢按興趣愛好（選修項目）分班 ㈣小班化教學(xué),二、體育教學(xué)課內(nèi)組織形式,① 全班教學(xué),② 分組教學(xué),優(yōu)點：有利于統(tǒng)一指導(dǎo)，提高練習(xí)密度。,缺點：不利于區(qū)別對待、個別指導(dǎo)。,,分組不輪換,分組輪換,優(yōu)點：有利于區(qū)別對待，發(fā)揮學(xué)生的自主性。,缺點：不便于統(tǒng)一指導(dǎo)，易出現(xiàn)混亂。,要 求：,a、條件允許下，盡量不采用分組輪換；,b、充分發(fā)揮體育骨干的作用；,c、教師要合理分配精力；,d、安排教材順序

53、與生理負荷要適當(dāng)照顧 女生組、體弱組。,③ 班內(nèi)個別指導(dǎo),三、分組教學(xué)形式,㈠同質(zhì)分組㈡異質(zhì)分組,四、體育課組織與管理,㈠ 學(xué)生學(xué)習(xí)體育動機的激發(fā)使學(xué)生感到自身的重要性明確目標(biāo)幫助學(xué)生取得成功,㈡ 體育課堂紀(jì)律的維持制定規(guī)章制度紀(jì)律管理模式,㈢ 體育課組織管理的基本要求建立課堂常規(guī)嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)慎用與巧用批評與懲罰合理使用指導(dǎo)與指令善于集中學(xué)生的注意力提高學(xué)生的自我期待,㈣ 體育課組織與管理應(yīng)注意問

54、題體育教師要明確地知道自己負有指導(dǎo)責(zé)任合理設(shè)計體育教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)良好的、促進學(xué)生學(xué)習(xí)的情境及時而恰當(dāng)?shù)姆答?（一）體育課堂常規(guī),1、課前常規(guī),教師：,制定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計劃；,備課，編寫 教案；,布置場地、器材；,了解熟悉學(xué)生；,提前到場。,學(xué)生：,著裝；,提前到場；,幫助準(zhǔn)備場地器材。,※ 體育實踐課的組織教學(xué),2、課中常規(guī),① 集合整隊，檢查人數(shù)?！?體育委員,② 師生問好。,③ 宣布課的內(nèi)容和任務(wù)，提出要求。

55、,④ 檢查學(xué)生著裝，安排見習(xí)生。,3、課后常規(guī),① 進行課后小結(jié)。,② 布置課后作業(yè)。,③ 指定學(xué)生歸還器材，下課。,（二）教學(xué)場地器材的布置,1、符合安全、衛(wèi)生原則。,2、便于老師進行調(diào)控、指導(dǎo)。,（二）場地器材的布置,1、符合安全、衛(wèi)生原則。,2、便于老師進行調(diào)控、指導(dǎo)。,,,,,,,,,,,,,,,,,××××××,××××

56、5;×,××××××,3、有利于增加練習(xí)密度和生理負荷。,4、有利于節(jié)省調(diào)動隊伍和分發(fā)器材的時間。,,× × × × × × × × × × × × × × × × × × × &

57、#215; × × × × × × × × × × × × × × × × × × × ×,,| | | | | | | | | | | | | | | | | | |

58、 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |,（三）學(xué)生隊伍、隊形的安排和調(diào)動,1、安排學(xué)生隊伍的要求,① 有利于學(xué)生觀察老師的示范。,② 有利于老師觀察學(xué)生的練習(xí)。,③ 有利于學(xué)生之間相互觀察。,④ 符合安全、衛(wèi)生的要求。,2、調(diào)動學(xué)生隊伍的要求：,節(jié)省調(diào)隊時間,① 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和場地器材的布局，合 理安排教學(xué)順序。

59、,② 盡量縮短不同練習(xí)場地之間的距離。,③ 有目的、有計劃地進行調(diào)動。,× × × × × × × × × ×× × × × × × × × × ×× × × &#

60、215; × × × × × ×× × × × × × × × × ×Δ,× × × × × × × × × ××

61、; × × × × × × × × × × × × × × × × × × ×× × × × × × × ×

62、 × ×Δ,第六節(jié) 體育教學(xué)設(shè)計,體育教學(xué)設(shè)計是體育教師分析體育教學(xué)問題，構(gòu)建教學(xué)方案，并對方案進行預(yù)估、評價的教學(xué)優(yōu)化過程。 在體育課教學(xué)中，體育教學(xué)設(shè)計從宏觀方面來講，是指分解各個水平階段的教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)單元等重要問題的過程；從微觀方面來講，是指對一節(jié)課或一個單元的教學(xué)構(gòu)思和組織的過程。,一、體育課程內(nèi)容選編的基本要求,符合體育與健康課程的要求：學(xué)習(xí)目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)

63、、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特征教學(xué)內(nèi)容具有實效性符合學(xué)生的運動興趣教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有科學(xué)性,二、水平教學(xué)計劃的制定,㈠ 水平教學(xué)計劃制定的基本要求整體性連貫性靈活性,㈡ 水平教學(xué)計劃制定的步驟,認真研究水平目標(biāo)及其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)各學(xué)習(xí)水平目標(biāo)及其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求，進一步將內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進行分解細化，并安排到各學(xué)段的每一個學(xué)期中去。根據(jù)水平目標(biāo)以及各學(xué)段的每一個學(xué)期進一步具體化了的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，選擇有利于實現(xiàn)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)目

64、標(biāo)和水平目標(biāo)的內(nèi)容集群。根據(jù)學(xué)校的實際情況確定全年和學(xué)期的教學(xué)時數(shù)，然后再確定各教學(xué)內(nèi)容的時數(shù)分配。制訂出水平教學(xué)計劃,三、單元教學(xué)計劃的制定,㈠ 制訂單元教學(xué)計劃的意義單元教學(xué)計劃是水平教學(xué)計劃的細化單元教學(xué)計劃是制訂課時計劃的依據(jù),㈡ 中學(xué)單元教學(xué)計劃制定的步驟,根據(jù)水平計劃的各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)及其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，全面確定單元教學(xué)計劃的學(xué)習(xí)目標(biāo)。從水平計劃里各學(xué)段每一個學(xué)期的內(nèi)容集群中，選出一項或一組學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將其分解成

65、有機聯(lián)系的幾個部分。根據(jù)這一項或一組學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和特點，確定學(xué)習(xí)步驟，并對各步驟的課時數(shù)進行分配。在單元教學(xué)計劃中安排一些輔助性的教學(xué)內(nèi)容，以起到對主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的補充作用，有利于促進學(xué)生身心全面發(fā)展。制訂出單元教學(xué)計劃,四、體育與健康實踐課程教案設(shè)計,㈠ 體育與健康實踐課程教案的含義 教案亦稱課時計劃，是體育教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象、教學(xué)條件等實際情況所設(shè)計出的教學(xué)基本結(jié)構(gòu)和過程的書面表達形式。,㈡ 編寫體育與

66、健康課程教案應(yīng)考慮的問題,確定課的目標(biāo) 根據(jù)單元教學(xué)計劃的安排選定教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法步驟選擇合理有效的教學(xué)組織及措施對課中各種活動的時間進行恰當(dāng)?shù)陌才藕头峙浣贪噶η蠛唵蚊髁?（二）編寫要求,1、器材：,2、教材,3、教學(xué)目標(biāo)的制定,,①書寫規(guī)范。,②合理安排順序。,①要全面：體現(xiàn)五個領(lǐng)域目標(biāo)。,寫明名稱及數(shù)量。,②要具體,A、學(xué)習(xí)或掌握技能的那些環(huán)節(jié)。,｛,B、發(fā)展身體的哪些方面。,C、美化哪些思想品質(zhì)。,③要確

67、切,——措詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)。,a、新授教材,——學(xué)習(xí)、,領(lǐng)會、,初步掌握等等。,初步學(xué)習(xí)、,b、復(fù)習(xí)教材,——掌握、,改進、,進一步提高等等。,鞏固、,c、身體素質(zhì),——發(fā)展、,增強、,鍛煉等等。,促進、,d、思想品德,——培養(yǎng)、,樹立、,塑造等等。,養(yǎng)成、,④要精煉,a、用詞簡煉、扼要。,b、一般提3～5條。,4、課的部分及時間分配,① 準(zhǔn)備部分：8～12分鐘。,② 基本部分：28～34分鐘。,③ 結(jié)束部分：3～5分鐘。,5、課的內(nèi)容,a

68、、課堂常規(guī)。,b、集中注意力練習(xí)：,c、準(zhǔn)備操：如徒手操。,① 準(zhǔn)備部分,方法、,規(guī)則。,Ⅰ.新授操應(yīng)寫清每一拍動作要領(lǐng)。,Ⅱ.復(fù)習(xí)操寫明名稱及節(jié)拍。,d、游戲：,名稱、,方法、,規(guī)則、,罰則。,a、主要教材的名稱：學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)。,b、動作要領(lǐng)或方法。,c、動作的重點、難點。,② 基本部分,d、具體的教學(xué)步驟。,a、集合整隊。,b、放松練習(xí)或游戲：名稱、方法、規(guī)則等。,c、小結(jié)、布置課后作業(yè)。,③ 結(jié)束部分,d、制定學(xué)生歸還器材。,e、下

69、課。,6、運動量,① 各個教材、教學(xué)步驟的時間分配。,② 大致運動量。,7、組織教法及要求,① 組織,② 教法,a、文字描述,b、圖示,,—— 有條理、詳細、完整地逐條 書寫。,③ 要求,a、動作的練習(xí)要求,b、紀(jì)律要求,,8、從整體上設(shè)計、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束 三個部分,① 準(zhǔn)備部分為基本部分作準(zhǔn)備。,② 準(zhǔn)備部分彌補基本部分。,第七節(jié) 體育學(xué)習(xí)評價,一、體育課程學(xué)習(xí)評價的理念強調(diào)評價內(nèi)容的全面性和可選擇性在評價方

70、法的選擇上要關(guān)注學(xué)生的個體差異實現(xiàn)評價主體的多元性關(guān)注學(xué)生的進步與發(fā)展,二、體育學(xué)習(xí)評價的目的,了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，以及達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度。判斷學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的不足。為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個性的機會。培養(yǎng)學(xué)生正確認識和評價自己與他人的能力，達到自我教育和互相教育的效果。,三、 體育學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容,體能評價知識與技能評價學(xué)習(xí)態(tài)度的評價情意表現(xiàn)與合作精神的評價健康行為的評價,四、中學(xué)體育學(xué)習(xí)評價的實施,

71、㈠ 體育課程學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)的實施采用多元評價標(biāo)準(zhǔn)提倡體育教師根據(jù)教學(xué)實際制訂相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn),㈡ 體育學(xué)習(xí)評價方法的實施,定性評價與定量評價相結(jié)合終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合絕對性評價與個體內(nèi)差異性評價相結(jié)合,㈢ 體育學(xué)習(xí)評價形式的實施,學(xué)生自評和互評教師評價家長評價,分析與思考：,以某中學(xué)為例，設(shè)計一初中體育與健康 課單元教學(xué)計劃。從以上單元教學(xué)計劃中選擇一次課進行課設(shè)計并編寫教案。試分析不同的體育學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)

72、生的影響,第七章 體育課程學(xué)習(xí)與指導(dǎo),通過本章的學(xué)習(xí)，正確認識體育學(xué)習(xí)的過程與特點及體育學(xué)習(xí)策略的特點與構(gòu)成，并初步掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育策略應(yīng)注意的問題。,第一節(jié) 體育課程學(xué)習(xí)的過程與特點,一、學(xué)習(xí)的含義廣義的學(xué)習(xí)狹義的學(xué)習(xí)二、體育學(xué)習(xí)的含義體育學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育知識、運動技術(shù)、形成運動技能，培養(yǎng)品德和發(fā)展個性的過程，也是學(xué)生獲得體育運動經(jīng)驗，提高體育素養(yǎng)，規(guī)范和改善體育運動行為的過