心理咨詢班人格測驗

1、,人格測驗,湖南一師教科系 李映紅,,人格測驗的分類,兩大類：1、結(jié)構(gòu)明確的自陳量表：MMPI、EPQ、16-pf、CPI等。2、結(jié)構(gòu)不甚明確的投射技術(shù)：施測、記分和結(jié)果解釋復(fù)雜如洛夏墨跡測驗、主題統(tǒng)覺測驗、繪人測驗等。,,,,,,,專欄3-4 自陳量表的編制方法、題目形式及其特點(diǎn),（一）自陳量表：——自陳問卷（客觀式人格問卷） 是由被試本人對自己的人格特質(zhì)，按自己的意見進(jìn)行評定的一種方法。特點(diǎn)： A

2、、高度結(jié)構(gòu)化 B、建立標(biāo)準(zhǔn)化常模,（二）自陳量表的編制方法,①邏輯分析法：針對要測量的特質(zhì)編制條目．如：愛德華個性偏好量表（EPPS）、詹金斯活動調(diào)查表（JAS）、顯性焦慮量表（MAS）．②經(jīng)驗效標(biāo)法：選取能區(qū)分效標(biāo)組與對照組的題目。如：MMPI、CPI。③因素分析法：大量題目施測大量被試，找出相關(guān)因素（題目）．如：EPQ、16PF。④綜合法：是三種方法的結(jié)合。如：杰克遜人格問卷（JPI）。,（三）自陳量表的題目形式[1]

3、是非式[2] 折中是非式[3] 選擇式[4] 文字等級式[5] 數(shù)字等級式（四）自陳量表的特點(diǎn)（1）題量較大，多用于測量人格的若干特質(zhì)；（2）通常采用紙筆測驗，有采用計算機(jī)程序的趨勢；（3）計分規(guī)則簡單而客觀，施測手續(xù)比較簡便，測量分?jǐn)?shù)容易獲得解釋。,,第一單元 明尼蘇達(dá)多項個性調(diào)查表（MMPI）,一、知識背景MMPI由明尼蘇達(dá)大學(xué)心理學(xué)家哈特衛(wèi)（ S.R. Hathaway， 1903-1984 ）和神經(jīng)精神病學(xué)家

4、麥金利（J.C. Mckinley， 1943-1967 ）1943年根據(jù)經(jīng)驗效標(biāo)法編制而成。 國際上已有了一百余種文字的MMPI版本（Butcher,1996），我國也有修訂本（宋維真，1989）。1989年作了重大修改，推出MMPI-2.MMPI是自陳人格測驗發(fā)展史上的一個重要里程碑；廣泛應(yīng)用于人類學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)及人才測評等領(lǐng)域，是世界上最常引證的人格自陳量表。,MMPI的編制方法,MMPI的編制是按經(jīng)驗效標(biāo)方法進(jìn)行的,這種方

5、法對項目選擇是通過效標(biāo)組與對照組相比較進(jìn)行。MMPI的項目庫來自如下一組人格障礙人群：對身體過于關(guān)心的，有極度抑郁的，癔病患者，病理人格者，偏執(zhí)狂患者，精神衰弱患者，精神分裂癥患者，輕躁狂患者，社會內(nèi)向者、“男子氣-女子氣” 等。確定十個臨床量表。效標(biāo)組與正常對照組對一個項目的回答人數(shù)相差明顯者（P<.05）才被采用。,MMPI共包括566個自我報告形式的題目，其中16個為重復(fù)題。題目為手冊式或卡片式使用有個人式樣及分組式

6、時間：一般大約45分鐘協(xié)助精神病臨床診斷：選用399題（1966年修訂，稱FormR，后面題目主要用于研究工作）,二、適用范圍16歲以上，具有小學(xué)畢業(yè)以上文化水平三、施測步驟施測方式：手冊式：個別、團(tuán)體卡片式：個別錄音式：個別、團(tuán)體計算機(jī)方式：個別一般采用399題或566題,四、MMPI的結(jié)構(gòu)： 包括10個臨床量表和4個效度量表,臨床量表1. 疑病量表（Hs）2. 抑郁量表（D）3. 癔病量表（

7、Hy）4. 精神病態(tài)量表（病態(tài)人　　格, Pd）5. 男子氣女子氣量表（Mf）6. 妄想狂量表（偏執(zhí)，Pa）7. 精神衰弱量表（Pt）8. 精神分裂癥量表（Sc）9. 輕躁狂量表（Ma）10. 社會內(nèi)向量表（Si）,效度量表1.疑問，不能回答（Q）2.說謊分?jǐn)?shù)（掩飾，L）3. 詐病量表（F）4. 校正分量表（K）,施測注意點(diǎn)：熟悉測驗材料（MMPI內(nèi)容、簡介、指導(dǎo)語）了解被試情況（理解力、識字能力、身體狀況）

8、讀指導(dǎo)語給被試，告訴測驗大約時間觀察被試是否填好一般項目，有無填錯測驗的記分計算機(jī)光電閱讀器記分模版手工記分，共１４個套版。,五、分析步驟,1、將答卷紙按被試者性別分開；2、統(tǒng)計Q量表原始分?jǐn)?shù)；3、統(tǒng)計其他13個分量表原始分?jǐn)?shù)；4、5個量表的原始分?jǐn)?shù)加K分 （Hs+0.5K, Pd+0.4K, Pt+1.0K, Sc+1.0K, Ma+0.2K）；5、換算T分： Ｔ分換算公式：T=50+1

9、0*(X-M)/SD6、將各量表Ｔ分（HS、Pd、Pt、Sc、Ma加K后T分）登記在剖圖紙上，繪制人格剖析圖。(圖3-8),六、MMPI結(jié)果解釋,1. 主要考慮各量表的高分特點(diǎn)：T分在70分以上（美國標(biāo)準(zhǔn)）或在60分以上（中國標(biāo)準(zhǔn)），便視為可能存在病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象。2. 各量表綜合分析：將不同量表分結(jié)合起來，從分?jǐn)?shù)模式上加以分析——兩點(diǎn)編碼。,從三大領(lǐng)域進(jìn)行分析： 1.效度量表的分析與解析 2.臨床量

10、表的分析與解析 3.內(nèi)容及附加量表的分析與解析,七、MMPI各量表意義,1、效度量表的解釋① Q（疑問，不肯定回答分）：對問題毫無反應(yīng)及“是”和“否”都進(jìn)行反應(yīng)的項目總數(shù)，或稱“無回答”的得分。高得分者表示逃避現(xiàn)實(shí)，若在前399題中原始分超過22分，５６６題超過３０分則提示答卷不可信。② L(說謊，掩飾分) 評定對待此調(diào)查的態(tài)度。過好的自我報告,如“我對我相遇的每一個人都微笑”)這類項都答“是”便得高分。L量表原始分超過

11、10分，則答卷不可信。高L分反映有防御、不誠實(shí)、天真、道德僵化。,③ F(多或稀少回答，詐病分) 測驗任意回答傾向。F得分高的提示有故意裝?。煌牖糜X，無組織，或嚴(yán)重失調(diào)。④ K(校正裝好和裝壞的量表，校正分) （答否）測量不愿揭示個人信息。高分反映防御反應(yīng)或個人對自己的不現(xiàn)實(shí)的看法。對這量表中的許多項目回答是或否的機(jī)遇大致為 50/50，即是說在正常人群中，不會偏向任何一邊，只有在故意裝好或故意說成不好時才出現(xiàn)偏向。有些量表(

12、HS、PD、PT、SC、MA）需要用 K來校正，以便減少結(jié)果的假陽性和假陰性。,2.幾種典型組合模式的意義A.全答“肯定”或全答“否定”模式 即在80%以上的項目選擇了“肯定”或 “否定”答案。 與受試者的實(shí)際情況沒有關(guān)系； 是無效的模式圖。,圖1 完全“是”回答的剖析圖,圖2 完全“否”回答的剖析圖,圖3 完全“是”回答與分裂癥的比較,B.裝好模式?。塘勘矸趾芨?，Ｆ量表分則相當(dāng)?shù)停≡噲D給人好印象而過分表

13、現(xiàn)正面自我形象。,,,,,Ｃ．自我防御模式?。朔窒喈?dāng)高，而Ｌ、Ｆ分均不高。　反應(yīng)受試不愿談及自己的個人問題。,,,Ｄ．癥狀夸大模式Ｄ１：Ｆ量表分接近７０分，雖有效，但受試可能夸大了自己的問題，表現(xiàn)出：（１）比實(shí)際狀況更多的問題及心理障礙．（２）自己無力應(yīng)付各種問題．Ｄ２：Ｆ量表分超過７０分，高度夸大了自己的問題，表現(xiàn)出：（１）心理嚴(yán)重混亂；（２）裝壞或詐病．,,,臨床量表的解釋（1）疑?。℉s）：它反映被試者對身體功能

14、的不正常關(guān)心。得分高者即使身體無病，也總是覺得身體欠佳，表現(xiàn)疑病傾向。量表Hs得分高的精神科患者，往往有疑病癥、神經(jīng)衰弱、抑郁等臨床診斷。（2）抑郁（D）：它與憂郁、淡漠、悲觀、思想與行動緩慢有關(guān)，分?jǐn)?shù)太高可能會自殺。得分高者常被診斷為抑郁性神經(jīng)癥和抑郁癥。,（3）癔癥（Hy）：評估用轉(zhuǎn)換反應(yīng)來對待壓力或解決矛盾的傾向。得分高者多表現(xiàn)為依賴、天真、外露、幼稚及自我陶醉，并缺乏自知力。若是精神科患者，往往被診斷為癔癥（轉(zhuǎn)換性癔癥）。（

15、4）病態(tài)人格（Pd）：可反映被試者性格的偏離。高分?jǐn)?shù)的人為脫離一般的社會道德規(guī)范，蔑視社會習(xí)俗，常有復(fù)仇攻擊觀念，并不能從懲罰中吸取教訓(xùn)。在精神科的患者中，多診斷為人格異常，包括反社會人格和被動攻擊性人格。,（5）男子氣—女子氣（Mf）：主要反映性別色彩。高分?jǐn)?shù)的男人表現(xiàn)敏感、愛美、被動、女性化，他們?nèi)狈Ξ愋缘淖非?。高得分的婦女看做男性化、粗魯、好攻擊、自信、缺乏情感、不敏感，在極端的高分情況下，則應(yīng)考慮有同性戀傾向和同性戀行為。（

16、6）偏執(zhí)（Pa）：高分提示具有多疑、孤獨(dú)、煩惱及過分敏感等性格特征。如T超過70分則可能存在偏執(zhí)妄想，尤其是合并F、Sc量表分?jǐn)?shù)升高者，極端的高分者被診斷為精神分裂癥偏執(zhí)型和偏執(zhí)性精神病。,（7）精神衰弱（Pt）：高分?jǐn)?shù)者表現(xiàn)緊張、焦慮、反復(fù)思考、強(qiáng)迫思維、恐怖以及內(nèi)疚感，他們經(jīng)常自責(zé)、自罪，感到不如人和不安。Pt量表與D和Hs量表同時升高時則是一個神經(jīng)癥測圖。（8）精神分裂癥（Sc）：高分者常表現(xiàn)異乎尋常的或分裂的生活方式，不恰當(dāng)?shù)?/p>

17、情感反應(yīng)、少語、特殊姿勢、怪異行為、行為退縮與情感脆弱。極高的分?jǐn)?shù)（T>80）者可表現(xiàn)妄想、幻覺、人格解體等精神癥癥狀及行為異常。幾乎所有的精神分裂癥患者都有80～90T得分，如只有Sc量表高分，而無F量表T分升高常提示為類分裂性人格。,（9）輕躁狂（Ma）：高得分者常為聯(lián)想過多過快、活動過多、觀念飄忽夸大而情緒高昂、情感多變。極高的分?jǐn)?shù)者，可能表現(xiàn)情緒紊亂、反復(fù)無常、行為沖動也可能有妄想。量表Ma得分極高（T>90）可考慮

18、為躁郁癥的躁狂相。（10）社會內(nèi)向（Si）：高分?jǐn)?shù)者表現(xiàn)內(nèi)向、膽小、退縮、不善交際、過分自我控制、緊張、固執(zhí)及自罪。低分?jǐn)?shù)者表現(xiàn)外向、愛交際、富于表情、好攻擊、健談、沖動、不受拘束、任性、做作，在社會關(guān)系中不真誠,,圖4 一例疑病癥的剖析圖,圖5 一例同性戀者的剖析圖,兩點(diǎn)編碼規(guī)則,1.編碼的量表T分大于或等于60分(中國);2.由剖析圖中得分最高的兩個或多個量表構(gòu)成;3.量表5(MF)及2(SI)一般不做編碼分析,但應(yīng)與其他量表

19、參照使用;4.由該量表數(shù)字名稱順序記之,如28/82編碼;5.可分為突出編碼(進(jìn)入編碼中最低的量表T分要比未進(jìn)入編碼中最高的量表T分至少高出5個T分)與非突出編碼(未高出5個T分)。,MMPI的兩點(diǎn)編碼法在患者M(jìn)MPI結(jié)果剖面圖中出現(xiàn)兩個高點(diǎn)，這種圖形可能具有特殊意義，此種分析方法即兩點(diǎn)編碼法。兩點(diǎn)編碼法以10個臨床量表的序號命名①疑?。℉s）； ②抑郁（D）；③癔癥（Hy）；

20、 ④病態(tài)人格（Pd）；⑤男子氣／女子氣（Mf）；⑥偏執(zhí)（Pa）；⑦精神衰弱（Pt）； ⑧精神分裂癥（Sc）；⑨輕躁狂（Ma）。 10。社會內(nèi)向（SI）,在量表2得了第一個高分，在量表3得了第二個高分，該剖面圖的編碼即為“23”；若在量表3得了第一個高分，在量表2得了第二個高分，該剖面圖的編碼即為“32”。23／32具有相同的解釋意義。,兩點(diǎn)編碼剖面圖

21、的意義,兩點(diǎn)編碼剖面圖的意義,3.因子分析法一種多變量分析方法，綜合多個分量表得分，再推出另一些新的因子分量表。鄒義壯通過分析正常人與精神病人的MMPI因子結(jié)構(gòu)，形成六個新的人格因子分量表。P 因子：精神質(zhì)因子N 因子：神經(jīng)質(zhì)因子I 因子：內(nèi)外向因子F 因子：裝好—裝壞因子A 因子：反社會因子M 因子：男子氣—女子氣因子,八、MMPI的應(yīng)用與評價,本量表的作者原來目的是編制一個有助精神病學(xué)診斷的工具，目前是國際上應(yīng)用最廣

22、的人格測驗。它較為客觀，首次采用效度量表，與臨床診斷符合率高。從60年代起，MMPI的使用范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過原來的目的。在正常人的咨詢、職業(yè)、醫(yī)學(xué)、軍事和司法、人才選拔方面的使用，如同在精神病患者中的使用一樣多，已成為人格量表中用得最多的一個量表。具體用途有： a. 協(xié)助臨床診斷； b. 指導(dǎo)臨床治療； c. 臨床療效評估。,缺點(diǎn)項目較多，測試時間長，許多病人不能堅持做完，影響結(jié)果——簡化MMPI

23、，但有爭論我國正常人D、Sc量表T分明顯高于西方人，與日本人相似?！?文化背景不同,九、注意事項,1. 測驗之前，取得被試的合作；2. 要求被試不要讓空的問題太多，不要對每個問題過多考慮；3. 回答以目前情況為準(zhǔn)；4. 如被試不耐煩，可分幾次完成，或?qū)㈩}目讀給被試聽；5、對臨床量表，最好采用英文字母，或數(shù)字。不要直接使用中文全譯名稱，否則容易導(dǎo)致誤解。,第二單元 卡氏16種人格因素問卷( 16PF),16PF是美國心理學(xué)

24、家卡特爾（R.B.Cattell）編制。方法：系統(tǒng)觀察、科學(xué)實(shí)驗、因素分析統(tǒng)計法（幾十年時間）。以同等時間（約40分鐘）測量更多的人格特質(zhì)。,一、知識背景,卡特爾的人格特質(zhì)理論,人格基本結(jié)構(gòu)的單元是特質(zhì)； 特質(zhì)表現(xiàn)出特征化的、相當(dāng)持久的行為特征；特質(zhì)也代表行為的傾向性；特質(zhì)的概念就是在不同時間和不同情況下行為的某種類型和規(guī)律性；個別特質(zhì)：——每個人所具有的獨(dú)特的特質(zhì)共同特質(zhì)：——一個社區(qū)或一個集團(tuán)的成員都具有的特質(zhì),人的

25、個性結(jié)構(gòu)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)；表面特質(zhì)是指一個人經(jīng)常發(fā)生的、從外部可以直接觀察到的行為表現(xiàn)；根源特質(zhì)則是通過因素分析方法發(fā)現(xiàn)，是制約著表面特質(zhì)的潛在基礎(chǔ)。根源特質(zhì)是內(nèi)蘊(yùn)的，是構(gòu)成個性的基本特質(zhì)。抽出16種根源特質(zhì)—稱為個性因素。,二、適用范圍正常人的人格特質(zhì)；人才選拔；心理障礙的個性原因心理疾病診斷的重要輔助手段三、適用對象初中以上文化程度者團(tuán)體，個別測試,四、測驗材料英文版有5個版本，A、B本為全版本，各有1

26、87個題目；C、D本為縮減本，各有106個題目；E本適合文化水平較低的被試，有128個題目。題目舉例：我喜歡看球賽 A. 是的 B. 偶爾的 C. 不是的經(jīng)過因素分析法，得出15個因素，加上智力，成為16項人格基本因素。 國內(nèi)有1970年劉永和、梅吉瑞版本，在此基礎(chǔ)上，戴忠恒和祝蓓里1988年修訂本(187個題目)。,五、施測步驟,1、發(fā)給被試試題本和答卷紙，要求被試詳細(xì)填好一般資料。2、朗讀說明

27、部分，說明測驗的意義、做法和注意事項。3、試做四個例題，掌握答題方式；4、每一測題只能選擇一個答案。不可漏掉任何測題。盡量不選中性答案。5、本測驗沒有時間限制，以直覺性反應(yīng)，依次作答，不宜拖延時間。,六、16PF的記分,A、b、c三個答案分別按0、1、2記分或 2 、1、 0記分。聰慧性量表（因素B）按對記1分或錯記0分。手工記分使用模版可獲得原始分，模版有兩張，每張有8個分量表，共１６個分量表。查常模表可得標(biāo)準(zhǔn)分（標(biāo)準(zhǔn)10）

28、，再畫出剖析圖。 （電腦版可自動算出原始分和標(biāo)準(zhǔn)分，并畫出剖析圖。）代入次元人格因素計算公式，可診斷并預(yù)測其他的各種人格特點(diǎn)。,七、16PF結(jié)果解釋,四個二級因素分的計算（次元人格因素）,內(nèi)向與外向=（2A+3E+4F+5H-2Q2-11) ÷10適應(yīng)與焦慮=(38+2L+3O+4Q4-2C-2H-2Q3)÷10 感情用事與安詳機(jī)警=（77+2C+2E+2F+2N-4A-6I-2M)÷10

29、 怯懦與果斷性=(4E+3M+4Q1+4Q2-3A-2G)÷10,二級因素高低分的意義,特殊演算公式的應(yīng)用,1. 心理健康者的人格因素C+F+(11-O)+(11-Q4)4-40分之間，平均22分。12分以下情緒不穩(wěn)定。2. 從事專業(yè)而有成就的人格因素2Q3+2G+2C+E+N+Q2+Q110-100分之間，平均55分。67分以上有成就。,3. 創(chuàng)造力強(qiáng)者的人格因素2(11-A)+2B+E+2(11-F) +H

30、+2I+M+(11-N)+Q1+2Q215-150分之間，88分以上創(chuàng)造力強(qiáng)。4. 在新的環(huán)境中成長能力者的人格因素B+G+Q3+(11-F)4-40分之間，平均22分。17分以下，專業(yè)訓(xùn)練成功可能性小。27分以上，成功的希望大。,八、注意事項,1. 使用標(biāo)準(zhǔn)化的16PF中文版。2. 告訴被試，測驗都是個人的興趣和態(tài)度的有關(guān)問題，無“對”“錯”之分。3. 掌握答題方式后，方可進(jìn)行正式測驗。4. 按手冊規(guī)定的程序和方式實(shí)施。

31、,第三單元 艾森克個性問卷（EPQ）,Eysenck Personality Inventory,一、知識背景,英國心理學(xué)家H.J.Eysenck及其夫人根據(jù)因素分析法編制，從Maudstey醫(yī)學(xué)問卷（MMQ）發(fā)展而來，并于1975年再次修訂。分兒童、成人兩套問卷中文版由龔耀先教授1983年在中國修訂。,H.J.Eysenck,原版成人101個項目、兒童97個項目龔耀先中文版：成人、兒童兩式均為88個條目三個分量表（精神質(zhì)P、

32、內(nèi)外向E、神經(jīng)質(zhì)N）和一個效度量表（掩飾性、說謊L）共四個量表。一個條目只負(fù)荷一個維度。成人版：P23項、E21項、 N24項、 L20項；兒童版：P18項、E25項、 N23項、 L22項。,二、艾森克的人格理論,艾森克采用神經(jīng)類型與特質(zhì)的概念，結(jié)合實(shí)驗室和臨床依據(jù)，提出了人格的維度理論。他從人格的特質(zhì)和維度的研究角度，將人格特征分為三個基本的維度：E維度：內(nèi)外向（與中樞神經(jīng)的興奮、抑制的強(qiáng)度密切相關(guān)）;N維度：神經(jīng)質(zhì)（情

33、緒穩(wěn)定性，與植物性神經(jīng)的不穩(wěn)定性密切相關(guān)）P維度：精神質(zhì),艾森克認(rèn)為：,遺傳不僅對E和N因素有強(qiáng)烈影響，而且也與P因素有關(guān)。正常人也具有神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)，高級神經(jīng)的活動如果在不利因素影響下可向病理方向發(fā)展，神經(jīng)質(zhì)可發(fā)展成為神經(jīng)癥，精神質(zhì)可發(fā)展成為精神病。神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)并不是病理的，不過有些精神病和犯罪是在前者的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。神經(jīng)質(zhì)?反映的是正常行為，并非指神經(jīng)癥。精神質(zhì)?并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同。,

34、各分量表的意義,E量表：測量性格的內(nèi)、外傾向N量表：測量情緒的穩(wěn)定性 上兩個量表均為雙極量表，也就是說分?jǐn)?shù)高與分?jǐn)?shù)低都有意義，但兩極之間沒有一個截然的分界，只有程度的區(qū)別。,P量表：單極量表，即：只有P分高時才有意義，P分低被認(rèn)為是正常。（發(fā)展較晚，不及E、N成熟）L量表：原本為一個效度量表，測量回答問題的真實(shí)性，同時，它本身也代表一種穩(wěn)定的人格功能，如：可測量社會純樸性或幼稚水平（沒有確切標(biāo)準(zhǔn)，要看樣本的一般水平和年齡、性別

35、）。 L分的高低與許多因素有關(guān)，如：年齡（成人：隨年齡增加而升高，兒童：隨年齡增加而下降），性別：女性偏高；與民族有關(guān)等。,三、適用范圍包括兩套問卷：幼年（兒童，7~15歲），成人（16歲以上）。四、施測步驟1、個別、團(tuán)體2、手工操作：比較費(fèi)時、用套版記分。電腦操作：簡便、做完可直接打印報告。3、兒童：是、不是。成人：是、否,五、記分與評分,1. 粗 分：套板記分或查手冊記分2. 量表分：轉(zhuǎn)換公式為：T=5

36、0+10（X- M）/SD按年齡和性別常模換算出標(biāo)準(zhǔn)T分，也可通過查測驗手冊得到。3. EPQ剖析圖4. E和N關(guān)系圖,六、結(jié)果解釋,當(dāng)T=50時為同齡人的平均值，其對應(yīng)百分位為50%。根據(jù)統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)差面積分布方法計算， M±0.67SD （43.3~56.7）占面積50%， M±1.15SD （38.5~61.5）占面積75%。規(guī)定T分在43.3~56.7分為中間型規(guī)定T分在38.5~43.3分為傾向型

37、規(guī)定T分在38.5分以下或61.5分以上為典型型。,舉例：內(nèi)外向E為例，T分在43.3~56.7分為中間型38.5~43.3分為傾向內(nèi)向56.7~61.5分為傾向外向38.5分以下為典型內(nèi)向61.5分以上為典型外向N量表同上。,,,七、各維度的典型人格特征,（1）典型外向（E分特高） 表現(xiàn)為：愛社交、朋友多、喜歡冒險、追求剌激、不甘寂寞、好談笑、沖動行事不愛做研究工作，喜歡實(shí)際的工作，反應(yīng)迅速，隨和，但情緒容易失去

38、控制，做事粗心，從外表看似乎是一個不太可靠的人。,（2）典型內(nèi)向（E分特低） 表現(xiàn)：保守，交際不廣，但有摯友，好靜，做事瞻前顧后，行為不易受沖動的影響，不喜歡剌激，喜歡有秩序的生活和工作，極少發(fā)脾氣，做事有計劃，情緒傾向于悲觀。,（3）典型的情緒不穩(wěn)（N分特高） 表現(xiàn)為：焦慮、緊張，易怒，往往又有抑郁，對各種剌激的反應(yīng)都過于強(qiáng)烈，情緒被激發(fā)后以很難平復(fù)下來，好抱偏見，以至于出現(xiàn)不夠理智的行為。常見于多種心身障礙。,（4）情緒極

39、穩(wěn)（N分特低） 表現(xiàn)為：情緒反應(yīng)緩慢且輕微，不強(qiáng)烈，而且容易平靜，很難生氣，在一般人難以忍耐的剌激下也有所反應(yīng)，但不強(qiáng)烈。通常穩(wěn)重、性情溫和、善于自我控制。,（5）P分高,成人：表現(xiàn)為獨(dú)身，不關(guān)心人，常到哪里都覺得不合適，有的可能表現(xiàn)為殘忍，不人道，缺乏同情心，對人常抱有敵意，攻擊性強(qiáng)，喜惡作劇。兒童：表現(xiàn)為好惡作劇，很麻煩，缺乏是非感，令人討厭的調(diào)皮。,（6）P分低 能與人相處，能較好地適應(yīng)環(huán)境，態(tài)度溫和，

40、不粗暴，善從人意。,八、注意事項,1、每一項目只要求被試者回答“是”或“否”。一定作一個選擇，而且只能回答是或否，不能遺漏。2、在問卷上有指導(dǎo)語，實(shí)測時必須讓被試者讀懂指導(dǎo)語。,隨堂練習(xí),案例(一)【一般資料】張某，男性，18歲，高中三年級，【主 訴 】因反復(fù)做事，猶豫不決，自知不必想或不必做的事仍要想、要做，為之痛苦緊張3年?！粳F(xiàn)病史】求助者15歲開始遺精，又偶然漸至頻繁，多達(dá)每日數(shù)次，有時手淫。求助者不敢聲張，暗中自責(zé)。

41、16歲考入高中，因?qū)W習(xí)日漸緊張，對兼任學(xué)生干部社會活動多，影響學(xué)習(xí)有顧慮，老師提出優(yōu)秀學(xué)生干部考大學(xué)時可降低一擋（4分）錄取分?jǐn)?shù)線，求助者常為此十分矛盾，既怕耽誤前程，又怕辜負(fù)老師，冥思苦想，難以決斷，展轉(zhuǎn)不眠，通宵達(dá)旦。每每下定決心，但又次次動搖，很難完成一件事情，無休無止，腦袋發(fā)脹，心情煩躁，全身倦怠，學(xué)習(xí)成績下降,二門功課考試不合格。自感問題嚴(yán)重，于是強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)方案，但經(jīng)常是手捧書本，思想?yún)s云游四方。自稱是“該記的記不

42、住，該忘的忘不掉”。最近半年很擔(dān)心自己的身體健康，心情不好，自己不如別人，做事更加小心與緩慢。做事反復(fù)多次，同一個問題總要去想。為此而來咨詢。,,【他人介紹】 求助者家住農(nóng)村，兄妹4人，排行老大，在鄉(xiāng)下念完小學(xué)、初中，從小懂事守規(guī)矩，做事特別認(rèn)真，成績優(yōu)良，一直當(dāng)學(xué)生干部。家屬反映做事很慢，考慮過多，某日與家人去郵局取錢，15元錢一目了然，可病人反復(fù)數(shù)了好幾次。一次在上體育課時不小心碰壞了一塊水泥預(yù)制板，患者耿耿于懷，整天想這一件事情，

43、難以安靜下來。對自己的信心不足。,,8. 多項選擇題{A}針對該患者可選擇何種心理測驗（）A MMPIB SDSC SCL-90D SAS {B} ABCD,,二、針對這一案例，心理咨詢師為他進(jìn)行了MMPI測試。MMPI測試結(jié)果如下：? 34 L(說謊) 27 PD(病態(tài)人格) 37 F(多或稀少回答) 13 MF(男性女性傾向) 60*

44、K(校正裝好和裝壞) 64* PA(妄想) 51 HS(疑病) 61* PT(精神衰弱) 72* D抑郁 70* SC精神分裂 47 HY癔病 50 MA輕躁狂 31 SI社會內(nèi)向 62*,,11. 多項選擇題{A}根據(jù)MMPI

45、測試結(jié)果判斷，下列那些分量表是有解釋意義：（）A HS、HY B MF、SIC D 、PTD MA、PA{B} BC,,12. 多項選擇題{A}根據(jù)MMPI測試結(jié)果判斷，患者有那些性格特點(diǎn)：（）A 被動、敏感、軟弱、拘謹(jǐn)B 對健康過分關(guān)注C 悲觀、抑郁、過于自制D 易于緊張、煩惱、思慮過多{B} ABCD,案例二,一般資料：王××，女，19歲，大學(xué)一年級學(xué)生。主

46、 訴：心情郁悶，哀聲嘆氣、哭泣一月余。自我報告：我于1994年考入北京某重點(diǎn)大學(xué)，剛?cè)雽W(xué)時非常高興，因為我們小城里這幾年來少有人能考上重點(diǎn)大學(xué)。開始感覺還行，只是覺得洗衣服、料理自己的生活都需要自己去做，以前都沒有做過，做起來比較困難,在飲食起居上也很難適應(yīng)?？斓狡谥锌荚嚵耍蚁肱W(xué)習(xí)爭取成績考好一些，功課緊張起來。有時因為功課太多了就錯過了吃飯時間，衣服也沒時間洗，整個人都非常緊張忙碌。大學(xué)的課程很多，我雖然很努力可是期中考試的

47、成績卻不理想，有兩科剛剛及格。我覺得心理非常難受，打電話回家，父母又很嚴(yán)厲地批評我，讓我好好讀書，不要想別的。我覺得自己成績不好，其他事情也做不好，同學(xué)們肯定看不起我，父母肯定也不會喜歡我了，自己真是沒用，這點(diǎn)事情也做不好，以后可怎么辦。心情很不好，沒什么事情能讓我高興起來，也不想和別人交往，老一個人在宿舍想我以后該怎么辦，常常唉聲嘆氣、哭泣，覺得自己很差勁?，F(xiàn)在晚上很難入睡，第二天又頭昏腦脹的，上課也不能集中注意力，我真的不想讀下去了

48、。,,他人介紹：該生是獨(dú)生女兒，父母非常寵愛她，從來不讓她做任何家務(wù)事，但對她的學(xué)習(xí)要求很高，她整天的任務(wù)就是看書學(xué)習(xí)，也很少和同學(xué)們一起玩耍。她的成績一直非常優(yōu)異，她考入某重點(diǎn)大學(xué)的事在當(dāng)時轟動了他們小城，父母也感到非常光榮。她的性格內(nèi)向，但爭強(qiáng)好勝，從小不甘心別人的成績超過自己。,,（二）EPQ測試結(jié)果如下： 粗分 T分 E量表 17 40

49、 N量表 7 65 P量表 11 35 L量表 13 50,,多選:8.根據(jù)該求助者在EPQ測試中的得分，該求助者具有下列特征：（　?。ǎ粒┬愿衩黠@內(nèi)向 （Ｂ）情緒不穩(wěn)定 （Ｃ）精神質(zhì)明顯 （Ｄ）說不清楚單選:9.根據(jù)該求助者在E和N量表上的分?jǐn)?shù)，該求助

50、者屬于下列哪種氣質(zhì)類型（　　 ）（Ａ）多血質(zhì) （Ｂ）膽汁質(zhì) （Ｃ）粘液質(zhì)（Ｄ）抑郁質(zhì)8 AB　9D,,多選:10.該求助者除了可選用SCL-90、EPQ測試外，還可選做下列哪些測試（　　?。ǎ粒㎝MPI （Ｂ）SAS、SDS （Ｃ）Raven’s Test （Ｄ）Rorschach Test多選:11.下列哪些測評工具可用來評估該求助者的情緒狀況? （ ）（Ａ）SDS

51、 （Ｂ）SAS （Ｃ）16-PF （Ｄ）SCL-9010ABD 11ABD,,多選:12.下列哪些測評工具可用來評估該求助者的人格特征? （　　?。ǎ粒㎝MPI （Ｂ）16PF （Ｃ）EPQ （Ｄ）WAIS-RC多選:13.針對該案例你認(rèn)為應(yīng)從下列哪些方面進(jìn)行心理評估？（　　?。ǎ粒┣榫w狀況 （Ｂ）認(rèn)知特征