第四章體育教學目標

1、第二章 體育教學目標,李 威 gztyliwei@163.com,(一)、體育教學目標的概念,體育教學中師生預期達到的學習結(jié)果和標準。,體育教學是體育課程實施的重要途徑。相對于體育課程其他層次的目標而言，體育教學目標則更加具體，它主要根據(jù)體育課程目標，針對一個學期（學年）或單元或一次體育課的具體教學所提出的要求。 體育

2、教學目標又可以細分為學期（學年）體育教學目標、單元體育教學目標、學時體育教學目標三個層次。 體育課程目標的結(jié)構(gòu)和層次見下圖,第一節(jié) 體育教學目標概述,體育課程目標,,體育課程學習領域目標,,運動參與運動技能身體健康心理健康與社會適應能力,,體育教學目標,,體育課程的水平目標,,水平一水平二水平三……,,學期（學年）體育教學目標單元體育教學目標課時體育教學目標,一、體育教學目標的層次1. 學段體育教學目

3、標 這是根據(jù)學校體育課程目標 , 對各個學段體育教學結(jié)果的不同規(guī)定 , 是各個學段都必須指向的、各自必須完成的目標。學段教學目標應體現(xiàn)出不同學習 階段體育教學不同的側(cè)重點 , 因此不同學段的教學目標應既相對獨立 , 又各具 特色。同時各學段之間的教學目標又是彼此銜接、相互協(xié)調(diào)的整體。,2. 學年體育教學目標學年體育教學目標是根據(jù)其上位的 " 學段體育教學目標 " 確定的。它是對 該學段內(nèi)每個學年體育教

4、學活動的分解與不同要求 , 是在該學年學習結(jié)束時必須得以實現(xiàn)的目標。在一學年內(nèi) , 一般又以兩個學期來分別或共同實現(xiàn)學年目標,3. 單元體育教學目標單元是指 “ 各門課程教學中相對完整的劃分單位 , 它反映著課程編制者或教師對一門課程及其概念體系結(jié)構(gòu)的總的看法 , 以及在此基礎上對這種結(jié)構(gòu)按照教育科學的要求 , 所作的分解和邏輯安排 ” 。,4. 課時體育教學目標 課時體育教學目標一般由 教師依據(jù)教學大綱或《課程標準》 ,

5、 并結(jié)合學生的實際情況和具體的教學條件自行編定。因此可以說 , 課時目標是教學目標體系中最具靈性 , 也最活躍的要素 , 它是一系列教學目標得以逐層落實的基礎。,學段、學年、單元、課時目標建構(gòu)了體育教學目標體系的縱向系列，上位目標為下位目標確立提供依據(jù)，下位目標是對上位目標的具體化，并未上位目標提供前提。它們相互呼應，彼此銜接，在體育教學活動中引導著學生的發(fā)展方向。,( 二 ) 體育教學目標的特征,1. 導向性2. 層次性3. 系

6、統(tǒng)性4. 靈活性5.操作性6.可測性,第二節(jié)、體育教學目標的設計,一、確定教學目標的依據(jù)1.課程標準2.體育教學內(nèi)容3.學生條件4.教學條件,二、體育教學目標的分類,國外教學目標分類理論1. 布魯姆等人的目標分類理論 布魯姆及其合作者們遵循的分類原則主要有 :(1) 教育的原則 ;(2) 邏輯的原則 ;(3) 心理的原則;(4) 中立的原則。布魯姆等人認為 , 教學目標可分為三大領域 : 認知領域、情感領域和動

7、作技能領域 。,2. 加涅的教學目標分類 加涅認為 , 對教學目標的分類 , 也就是對學習結(jié)果的分類。他提出了五類 學習結(jié)果 :(1) 智力技能 ;(2) 認知策 略;(3) 言語信息;(4) 動作技能 ;(5) 態(tài)度 。,3. 海德洛特的教學目標分類 美國海德洛特把體育教學目標分為四個方面 : 認知目標、情感目標、運動技能目標和增強體質(zhì)目標。他按照調(diào)查的結(jié)果 , 對每類目標又分成 “ 最重要、 次之、再次之、最不重

8、要 ”。,4 、娓田叡一的三分類達到目標的觀點 日本教育家娓田叡一是從目標實現(xiàn)的形態(tài)角度 , 把各個領域的目標縱向分為三大類 :(1) 基礎目標;(2) 提高目標;(3) 體驗目標。,國內(nèi)體育教學目標分類理論,1. 吳志超等人的分類  在吳志超等人所著的《現(xiàn)代教學論與體育教學》一書中 , 作者依據(jù)布魯姆的教育目標分類 , 把體育教學目標分為認知、技能技術(shù)和情感三個領域 , 并在主層次基礎上 , 分別分解出亞

9、層次,2. 《課程標準》中的分類  在 2011年新編訂的《課程標準》中 , 編訂者將體育教學目標分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應四個個學習領域 , 并將每一個學習領域細分為若干個水平目標 。,,三、體育教學目標的構(gòu)建,1.現(xiàn)代體育教學目標必須符合教育現(xiàn)代化的要求2.體育教學目標要突出體育教學價值 3.體育教學目標要有助于學生健康個性的發(fā)展和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)4.體育教學目標要促進學生終身體育思

10、想的樹立和終身體育能力的形成,四、體育教學目標的表述,一個規(guī)范、明確的教學目標表述應包含四個要素 : 行為主體 (Au- dience ) 、行為動詞 (Behavior ) 、情境或條件 (Condition ) 、表現(xiàn)程度 (De-gree ), 簡稱 ABCD 型式。,1. 行為主體  行為主體指的是學習者。" 事實上 , 在表述教學目標時行為主體一般省略不寫 , 但目標表述的方式仍應較明顯地體現(xiàn)出

11、 學生是行為完成的主體 , 如 ( 學生 ) 能連續(xù)蛙泳 50 米或正確做完一套 8 節(jié)的健 美操。如寫成 " 教會學生…… " 或 " 培養(yǎng)學生…… " 則易變?yōu)榻處煹男袨椤?2. 行為動詞 行為動詞用以描述學生所形成的可觀察、可測量的具體行為 , 可分為模糊的與明確的動詞。模糊的動詞有知道、了解、喜歡、相信等。明確的動詞有陳述、選出、比較、模仿、示范、改編、接受、服從、拒絕等等。在表述

12、教學目標時 , 應盡可能選用那些意義明確、易于觀察的行為動詞。,3. 行為情境或條件  這是指影響學生產(chǎn)生學習結(jié)果的特定的限制或范圍 , 主要說明學生在何種情境或條件下完成指定的操作。對行為條件的表述 , 體育教學中常用的有 : (1) 環(huán)境因素 , 包括對學習空間、學習地點的限制 , 如 " 在沙坑里完成縱跳 "; (2) 作業(yè)條件因素 , 包括對器材的高度和重量的規(guī)定 , 以及允許或不允許

13、使用 器材與輔助手段等 , 如 " 用 4 公斤的實心球向前、后拋 ", 或 " 在同學的保護幫助下跳過山羊 ";(3) 提供信息或提示 , 如 " 借助人體解剖圖 , 說出…(4) 完成行為的情境 , 如 " 在課堂討論時 , 敘述出…··,4. 表現(xiàn)程度 表現(xiàn)程度是指學生對目標所達到的最低表現(xiàn)水準 , 用以評量學習表現(xiàn)或?qū)W 習結(jié)果所達到的程

14、度。表現(xiàn)程度一般采用定量的指標或標準 , 一般包括 :(1) 完成行為的時間限制 , 如 “1 分鐘內(nèi) , 跑完……米 ”;(2) 準確性 , 如籃球罰球 “ 百分之九十投中 ”;(3) 成功的特征 , 如引體向上一組 “ 至少完成 5 次 ……",知識目標：通過學習，初步了解排球的基本墊球知識，能說出雙手正面墊球動作要領及手臂的擊球部位。技能目標：學生通過模仿、自主練習，做出正確的正面雙手墊球的手臂擊球動作、擊球部位正確，

15、學生可以連續(xù)自墊3個以上，其中40％以上的學生動作協(xié)調(diào)。,情感目標：學生積極參與活動，具有較好的組織性、紀律性；通過練習，培養(yǎng)學生良好的合作意識，創(chuàng)建互幫互學的良好學習氛圍。,水平四 第一學期 排球（雙手正面墊球）單元第三次課教學目標,,教學目標1．參與目標：提高學生對籃球的興趣及認識，了解籃球的起源與發(fā)展等知識，培養(yǎng)積極參加體育活動的意識。2．技能目標：通過各種形式的練習，提高學生的運球水平。3．身體目標：通過練習提高學生的速度

16、、靈敏、肌肉力量等素質(zhì)。4．心理和社會適應：通過各種形式的練習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、合作精神，增強競爭意識、團隊精神、表現(xiàn)意識。建立良好的人際關(guān)系，增強學生的自信心。,籃球基礎訓練課──運球,課堂作業(yè)：水平三 快速跑 的教學目標教學內(nèi)容：快速跑、游戲,大中小學體育教學目標,一、小學體育教學目標主動參與，體驗樂趣。2. 養(yǎng)成正確姿勢 , 學習簡單常識 , 初步建立觀念。3. 掌握基本動作 , 發(fā)展基本能力 , 并能說出術(shù)語。

17、4.通過體育培養(yǎng)自尊心與自信心。5.了解一般規(guī)則 , 學會尊重和關(guān)心他人 , 并表現(xiàn)出一定的合作行為,二、初中體育教學目標1. 初步形成良好意識 , 自覺積極地參與活動。2. 理解體育鍛煉對身體形態(tài)和機能的影響 ; 能對健康的營養(yǎng)食品進行簡單的選擇 ; 在運動中注意到安全問題。3. 了解所學項目的簡單技戰(zhàn)術(shù)知識和競賽規(guī)則 ; 發(fā)展運動技戰(zhàn)術(shù)能力 ;發(fā)展速度、有氧耐力和靈敏性。4. 學會調(diào)節(jié)情緒的方法 , 通過體育樹立自尊、自信

18、和團結(jié)協(xié)作精神。5. 理解角色 , 形成良好的體育道德行為 , 并能作出簡單評價。,三、高中體育教學目標1. 形成良好的體育鍛煉習慣 , 并能作出簡單評價。2. 了解性傳播疾病等有關(guān)知識 , 形成良好的生活方式 ; 掌握運動創(chuàng)傷時簡易處理方法。3. 提高一兩項運動技戰(zhàn)術(shù)水平 , 認識多種運動項目的價值 ; 發(fā)展肌肉力量和耐力。4. 自覺通過體育活動調(diào)控心理狀態(tài) , 在體育活動中與同學友好交往 5. 形成良好的體育道德和合作

19、精神 , 增強凝聚力和榮譽感。,三、大學體育教學目標,l. 養(yǎng)成良好鍛煉習慣 , 并能制定個人簡易的運動處方。2. 掌握系統(tǒng)的體育知識和科學鍛煉身體的方法 , 提高體育文化素養(yǎng) , 逐步形成終身體育思想。3. 提高運動水平 , 掌握 2-3項運動技術(shù)、鍛煉方法及裁判方法 , 并能指導他人進行鍛煉。4. 自覺運用所學知識技能促進身心協(xié)調(diào)發(fā)展 , 提高抵抗疾病與適應環(huán)境變化的能力 , 表現(xiàn)出積極進取的生活態(tài)度和形成健康的生活方式。5