楞次定律教案

1、學(xué)校：臨清實(shí)驗(yàn)高中學(xué)校：臨清實(shí)驗(yàn)高中學(xué)科：物理學(xué)科：物理編寫(xiě)人：侯智斌編寫(xiě)人：侯智斌審稿人：孔慶生審稿人：孔慶生選修選修3232第四章第四章電磁感應(yīng)電磁感應(yīng)第3節(jié)《楞次定律楞次定律》一、教材分析一、教材分析楞次定律是二期課改教材的拓展課中重要的一節(jié)，它對(duì)判斷感應(yīng)電楞次定律是二期課改教材的拓展課中重要的一節(jié)，它對(duì)判斷感應(yīng)電流的方向，以及理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象中能量轉(zhuǎn)化的規(guī)律有重要的意義，流的方向，以及理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象中能量轉(zhuǎn)化的規(guī)律有重要的意義

2、，對(duì)右手定則的理解也有幫助。對(duì)右手定則的理解也有幫助。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：、知識(shí)與技能：（1）、理解楞次定律的內(nèi)容。、理解楞次定律的內(nèi)容。（2）、能初步應(yīng)用楞次定律判定感應(yīng)電流方向。、能初步應(yīng)用楞次定律判定感應(yīng)電流方向。（3）、理解楞次定律與能量守恒定律是相符的。、理解楞次定律與能量守恒定律是相符的。（4）、理解楞次定律中、理解楞次定律中“阻礙阻礙”二字的含義。二字的含義。2、過(guò)程與方法、過(guò)程與方法（1）、通過(guò)觀察演

3、示實(shí)驗(yàn)，探索和總結(jié)出感應(yīng)電流方向的一般規(guī)律、通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)，探索和總結(jié)出感應(yīng)電流方向的一般規(guī)律（2）、通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，感受楞次定律的實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀、通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，感受楞次定律的實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，分析、歸納、總結(jié)物理規(guī)律的能力。察實(shí)驗(yàn)，分析、歸納、總結(jié)物理規(guī)律的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）、使學(xué)生學(xué)會(huì)由個(gè)別事物的個(gè)性來(lái)認(rèn)識(shí)一般事物的共性的認(rèn)識(shí)、使學(xué)生學(xué)會(huì)由個(gè)別事物的個(gè)性來(lái)認(rèn)識(shí)一般事物的共性的認(rèn)

4、識(shí)事物的一種重要的科學(xué)方法。事物的一種重要的科學(xué)方法。（2）、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。（3）、讓學(xué)生參與問(wèn)題的解決，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究能力和合作精、讓學(xué)生參與問(wèn)題的解決，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究能力和合作精七、課時(shí)安排：七、課時(shí)安排：1課時(shí)課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程八、教學(xué)過(guò)程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具

5、有了針對(duì)性。對(duì)性。（2）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。運(yùn)用磁鐵推、拉閉合的金屬圓環(huán)這個(gè)奇妙的物理現(xiàn)象來(lái)導(dǎo)入今天的運(yùn)用磁鐵推、拉閉合的金屬圓環(huán)這個(gè)奇妙的物理現(xiàn)象來(lái)導(dǎo)入今天的楞次定律這堂課。感應(yīng)電流是個(gè)壞楞次定律這堂課。感應(yīng)電流是個(gè)壞“孩子孩子”。感應(yīng)電流的方向與磁通。感應(yīng)電流的方向與磁通量間又有什么樣的關(guān)系？本節(jié)課我們就來(lái)一起探究感應(yīng)電流與磁通量間又有什么樣的關(guān)系？本節(jié)課我們就來(lái)一起探究感應(yīng)電流與磁通量的關(guān)系。即楞次定律。量的關(guān)

6、系。即楞次定律。（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。探究一：研究感應(yīng)電流的方向探究一：研究感應(yīng)電流的方向（1）、探究目標(biāo)：找這兩個(gè)磁場(chǎng)的方向關(guān)系的規(guī)律。、探究目標(biāo)：找這兩個(gè)磁場(chǎng)的方向關(guān)系的規(guī)律。（2）、探究方向：從磁鐵和線圈有磁力作用入手。、探究方向：從磁鐵和線圈有磁力作用入手。（3）、探究手段：分組實(shí)驗(yàn)（器材：螺線管，靈敏電流計(jì)，條形磁、探究手段：分組實(shí)驗(yàn)（器材：螺線管，靈敏電流計(jì)，條形磁鐵，導(dǎo)線）鐵，導(dǎo)線）（4）、探