核舟記教案4

1、教學(xué)課時(shí)：第10周第4課時(shí)知識(shí)與技能知識(shí)與技能目標(biāo)目標(biāo)1總結(jié)文言詞語、句式。2感受我國古代藝人高超的雕刻技藝。過程與方法過程與方法目標(biāo)目標(biāo)學(xué)習(xí)掌握本文運(yùn)用說明和描繪相結(jié)合的筆法。教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度情感、態(tài)度與價(jià)值觀目與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的感情教學(xué)重教學(xué)重點(diǎn)品味語言，真切感受本文觀察細(xì)致、描寫生動(dòng)的特點(diǎn)。教學(xué)難教學(xué)難點(diǎn)感受本文觀察細(xì)致、描寫生動(dòng)的特點(diǎn)。教學(xué)過程調(diào)整意見調(diào)整意見一、問題討論，引導(dǎo)學(xué)生注意作者的

2、細(xì)致觀察。一、問題討論，引導(dǎo)學(xué)生注意作者的細(xì)致觀察。提問：課文第一段介紹雕刻品核舟的主題是“蓋大蘇泛赤壁云”，課文哪些地方說明這次水上游覽者是蘇軾和他的兩位朋友，而不是別人呢？哪些地方說明是“泛舟”呢？哪些地方說明是“泛赤壁”呢？學(xué)生根據(jù)問題提示，讀課文，思考。教師可就第2個(gè)問題稍作點(diǎn)撥：至少有三個(gè)地方說明是“泛舟”。第一，從“蘇、黃共閱一手卷”可知船行并不快；第二，從“舟尾橫臥一楫”船漿放在甲板上，可知“泛舟”；第三，從“舟子”“居右

3、者……若嘯呼狀。居左者……若聽茶聲然”可知“泛舟”。教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)《核舟記》，能如此具體而細(xì)致地感受一件主題鮮明的藝術(shù)珍品，一方面是有“奇巧人”王叔遠(yuǎn)巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精堪的雕刻技藝，另一方面是借助作者細(xì)致的觀察?？磥?，細(xì)致的觀察，深入的思考；另一方面靠具體的描繪和生動(dòng)的說明。這無疑給我們以很多啟示。三、多媒體展示，檢測字詞掌握情況。三、多媒體展示，檢測字詞掌握情況。（見多媒體課件）課堂小結(jié)雕刻者能在徑寸之核上為宮室、器皿、人物等，且