智取生辰綱學(xué)案

1、9年級語文上第五單元第年級語文上第五單元第17課課文題目：《智取生辰綱》課堂類型：新授課主編教師：輔導(dǎo)教師：學(xué)生姓名：檢查情況：★★★【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、整體感知課文內(nèi)容，理清線索，把握情節(jié)。2、學(xué)習(xí)小說刻畫人物的方法，理解人物形象。3、從古典文學(xué)作品中汲取文化營養(yǎng)，陶冶情操，形成積極的人生觀和價值觀?！铩铩铩局攸c難點重點難點】1、學(xué)習(xí)小說刻畫人物的方法，理解人物形象。2、從古典文學(xué)作品中汲取文化營養(yǎng)，陶冶情操，形成積極的人生觀和價

2、值觀?！e累積累?欣賞欣賞《醉太平醉太平譏貪小利者譏貪小利者》無名氏無名氏元曲元曲奪泥燕口，削鐵針頭，刮金佛面細搜求，無中覓有。鵪鶉嗉里尋豌豆，鷺鷥腿上劈精肉。蚊子腹內(nèi)刳脂油，虧老先生下手。【賞析】這是一首運用高度夸張手法、表達強烈諷刺意義的小令精品。全曲46個字，明白如話。讀來朗朗上口，生動形象地為我們展示了一付付貪圖利益者的丑陋形象。起首句，在三個分述和一個總括中，無一字言“貪”，而貪者形象自然躍然紙上?！皧Z泥燕口，削鐵針

3、頭，刮金佛面細搜求”比喻用得貼切，生動，夸張，極富感染力。用了對偶和排比，一浪一浪層層遞進，把丑陋的貪圖利益者嘴臉徹底暴露出來。“燕”何其?。俊搬槨焙蔚燃?？居然能從燕口奪下泥來，從針頭削下鐵來，何等微不足道的利益？尤其一個“奪”字用得非常逼真，只有強盜、土匪才有的行徑。更有“刮”金佛面的人，口中也許是禮義廉恥、滿堂神靈，但在物質(zhì)利益面前也就顧不了那么多了?！凹毸亚蟆比齻€字充分體現(xiàn)了“刮”者工作的認(rèn)真程度，也許是戴上花鏡、手拿鋼鏟，也許是

4、跪匐于地、撐燈持盞，畢竟這不是什么光彩的事，照理來說應(yīng)該放在晚上比較安全些。無奈一句“無中覓有”作結(jié)，否定了貪利者的全盤功勞?？梢姡髦豢蔀槎鵀橹?，明知無所獲而勞之，豈不是極大的諷刺★★★【學(xué)習(xí)路徑學(xué)習(xí)路徑】☆☆☆☆導(dǎo)入課文：導(dǎo)入課文：中國四大名著之一《水滸傳》中描寫了眾多英雄，你能說出那些人的名號嗎？▲▲▲▲▲▲基礎(chǔ)練習(xí)：基礎(chǔ)練習(xí)：趲（趲（zǎn）行）行嗔（嗔（chēn）怒）怒虞（虞（y）侯）侯恁（恁（nn）地）地?。ㄊ。▁ǐng）

5、得）得羅唣（羅唣（zo）慪（慪（u）氣）氣逞（逞（chěng）辯）辯剜（剜（wān）口）口聒（聒（guō）噪）噪面面廝覷（面面廝覷（q）２、根據(jù)課文內(nèi)容填空。２、根據(jù)課文內(nèi)容填空。楊志拿著藤條，楊志拿著藤條，（劈頭劈腦）打去。打得這個起來，那個睡倒。）打去。打得這個起來，那個睡倒。楊志（楊志（無可奈何）。只見兩個虞侯和老都管（。只見兩個虞侯和老都管（氣喘急急），也，也巴到岡子上松樹下坐了喘氣。巴到岡子上松樹下坐了喘氣。３、辨析加點詞語在

6、句中的含義。３、辨析加點詞語在句中的含義。（1）、前日行的須是好地面；如今正是尷尬去處。、前日行的須是好地面；如今正是尷尬去處。容易出麻煩的地方。（2）、那七人道：、那七人道：“你顛倒問，我等是小本經(jīng)紀(jì)，那里有錢你顛倒問，我等是小本經(jīng)紀(jì)，那里有錢與你。與你?！苯處煂W(xué)生批注欄：教師學(xué)生批注欄：么？第二句用三個形式相同的句子構(gòu)成排比，讀來節(jié)奏感強烈，韻味十足，極富民歌風(fēng)味。與第一句既有相同氣勢，有過之而無不及的是，所列事物更加夸張和諷刺。對

7、一切可以撈一把的事物，從不輕易放過。鵪鶉吞到嗉里的豌豆，他要掏出；鷺鷥細長腿上，他要劈下精肉；蚊子小小的軀體又怎能再經(jīng)受“刳”（“刳”：從中間劈開再挖空。譬如：刳木為舟）這種手術(shù)呢？這一系列藝術(shù)的夸張和形象的比喻，鮮明地突出了“貪小利者”的本質(zhì)。但是這類生活現(xiàn)象都是當(dāng)時社會中的常見，因而具有典型的意義，這也是作品的現(xiàn)實性。結(jié)句精警，抨擊有力?！疤澙舷壬率郑　边@是作者氣憤的獨白，是一句嗤之以鼻的嘲諷和警告，實際是對那些貪圖利益者的當(dāng)頭關(guān)

8、他眾人之事，胡亂賣與他眾人吃些。”那漢道：“沒事討別人疑心做甚么？”這販棗子客人把那賣酒的漢子推開一邊，只顧將這桶酒提與眾軍去吃。那軍漢開了桶蓋，無甚舀吃，陪個小心，問客人借這椰瓢用一用。眾客人道：“就送這幾個棗子與你們過酒?！北娷娭x道：“甚么道理。”客人道：“休要相謝，都是一般客人，何爭在這百十個棗子上?！北娷娭x了，先兜兩瓢，叫老都管吃一瓢，楊提轄吃一瓢，楊志那里肯吃。老都管自先吃了一瓢，兩個虞候各吃一瓢。眾軍漢一發(fā)上，那桶酒登時吃盡

9、了。楊志見眾人吃了無事，自本不吃，一者天氣甚熱，二乃口渴難熬，拿起來只吃了一半，棗子分幾個吃了。那賣酒的漢子說道：“這桶酒被那客人饒一瓢吃了，少了你些酒，我今饒了你眾人半貫錢罷?！北娷姖h湊出錢來還他。那漢子收了錢，挑了空桶，依然唱著山歌，自下岡子去了。那七個販棗子的客人，立在松樹傍邊，指著這一十五人說道：“倒也!倒也！”只見這十五個人頭重腳輕，一個個面面廝覷，都軟倒了。那七個客人從松樹林里推出這七輛江州車兒，把車子上棗子丟在地上，將這十

10、一擔(dān)金珠寶貝都裝在車子內(nèi)，遮蓋好了，叫聲：“聒噪！”一直望黃泥岡下推了去。正是：誅求膏血慶生辰，不顧民生與死鄰。始信從來招劫盜，虧心必定有緣因。楊志口里只是叫苦，軟了身體，掙扎不起；十五人眼睜睜地看著那七個人都把這寶裝了去，只是起不來、掙不動、說不的。10、“老都管老都管”這個人物在故事發(fā)展過程中起到了什么作用？這個人物在故事發(fā)展過程中起到了什么作用？賣酒漢子、販棗子客人的話對計策的成功實施，分別起到了賣酒漢子、販棗子客人的話對計策的成

11、功實施，分別起到了什么作用？什么作用？老都管起到推波助瀾的作用，正是他的順應(yīng)軍漢的調(diào)解才使計策成功。賣酒漢子的話起到激將法的作用；販棗子客人的話起到推波助瀾的作用。賣酒漢子假意推辭，消除疑心；販棗客人從中調(diào)解，推波助瀾；楊志妥協(xié)，終功虧一簣。11、文中兩處畫線句子，表現(xiàn)了楊志怎樣的心理？、文中兩處畫線句子，表現(xiàn)了楊志怎樣的心理？表現(xiàn)了楊志為人精細、做事謹(jǐn)慎的性格特征。12、“楊志道：楊志道：‘既然老都管說了，教這廝們買吃了便起身。既然老

12、都管說了，教這廝們買吃了便起身?！边@句話表現(xiàn)了楊志怎樣的性格特征？這句話表現(xiàn)了楊志怎樣的性格特征？表現(xiàn)了楊志性格中有妥協(xié)權(quán)勢的特點。13、根據(jù)故事情節(jié)，在下面橫線上填出相關(guān)詞句，使、根據(jù)故事情節(jié)，在下面橫線上填出相關(guān)詞句，使“回目回目”完整。完整。楊志失陷黃泥岡，吳用智取生辰綱。，吳用智取生辰綱?！橇毩?xí)智力練習(xí)約至二更以后，徐寧收拾上床。娘子問道：約至二更以后，徐寧收拾上床。娘子問道：“明日隨值明日隨值也不？也不？”徐寧

13、道：徐寧道：“明日正是天子駕幸龍符宮，須用早起五明日正是天子駕幸龍符宮，須用早起五更去伺候。更去伺候?！蹦镒勇犃?，便分付梅香道：娘子聽了，便分付梅香道：“官人明日要起五更官人明日要起五更出去隨班；你們四更起來燒湯，安排點心。出去隨班；你們四更起來燒湯，安排點心。”時遷自付道：時遷自付道：“眼見得梁上那個皮匣便是盛甲在里面。我若趕半夜下手便眼見得梁上那個皮匣便是盛甲在里面。我若趕半夜下手便好。好。倘若鬧起將來，明日出不得城，不誤了大事？且

14、捱到五倘若鬧起將來，明日出不得城，不誤了大事？且捱到五更里下手不遲。更里下手不遲?！甭牭眯鞂幏蚱迌煽趦荷洗菜瑑蓚€丫鬟在房聽得徐寧夫妻兩口兒上床睡，兩個丫鬟在房門外打鋪，房里桌上卻點著碗燈。那五個人都睡著了。兩個門外打鋪，房里桌上卻點著碗燈。那五個人都睡著了。兩個梅香一日伏侍到晚，精神困倦，打呼，梅香一日伏侍到晚，精神困倦，打呼，時遷溜下來，去身邊時遷溜下來，去身邊取個蘆管兒，就窗欞眼里，只一次，把那碗燈早吹滅了。取個蘆管兒，就窗欞眼里

15、，只一次，把那碗燈早吹滅了?？纯捶剿母髠?cè)，徐寧起來，便喚丫鬟起來燒湯。那看看伏到四更左側(cè)，徐寧起來，便喚丫鬟起來燒湯。那兩個使女從睡夢里起來，看房里沒了燈，叫道：兩個使女從睡夢里起來，看房里沒了燈，叫道：“呵呀！今呵呀！今夜沒了燈！沒了燈！”徐寧道：徐寧道：“你不去后面討燈等幾時！你不去后面討燈等幾時！”那個那個押送金銀擔(dān)吳用智取生辰綱”，課文所選的這一部分是從楊志押解生辰綱上路開始寫起的，也是整個故事的高潮部分，雖然是節(jié)選，但有