教學(xué)診斷與改進(jìn)工作計劃

1、教學(xué)診斷與改進(jìn)計劃張元教職工張元教職工教學(xué)診斷與改進(jìn)計劃（全體教職工）教學(xué)診斷與改進(jìn)計劃（全體教職工）我是一名中職美術(shù)專業(yè)教師，職責(zé)在于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識與能力；在我們的日常教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)問題，加以分析，自我改進(jìn)是教學(xué)向前發(fā)展和向上提升的直接推力，而學(xué)校的發(fā)展和個人職業(yè)的發(fā)展是相輔相成的，作為一線的專業(yè)課教師，教學(xué)工作的促進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升為個人，為專業(yè)，乃至為學(xué)校的發(fā)展都起到了增磚添瓦的作用。1、工作中存在和發(fā)現(xiàn)的問題（一）

2、專業(yè)層面目前我校美術(shù)專業(yè)依據(jù)省人才培養(yǎng)指導(dǎo)方案并根據(jù)本校自身情況設(shè)置有基礎(chǔ)系對口單招班。由于近來藝術(shù)行業(yè)的發(fā)展，家長和學(xué)生對就業(yè)的期望值偏高，因此學(xué)生大多是以升學(xué)為主。在校企合作上，我校美術(shù)專業(yè)還未真正做到引企入校、校企合作。校企合作是職業(yè)教育發(fā)展亮點：“工學(xué)結(jié)合、校企合作、雙主體育人”是職業(yè)教育發(fā)展的趨勢。應(yīng)組織學(xué)生多參觀、多實習(xí)、多培訓(xùn)。對教師也應(yīng)組織參觀學(xué)習(xí)，真正做到與企業(yè)與社會零接軌。多方整合教學(xué)資源，深化教育教學(xué)改革。（2）課

3、程層面雖然在課程設(shè)置上嚴(yán)格遵守教學(xué)大綱實施性教學(xué)計劃。但對于教師學(xué)習(xí)，逐步提高自己的教學(xué)水平，在教學(xué)中豐富教學(xué)經(jīng)驗。針對自己的教學(xué)特點與優(yōu)秀教師討論，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路。2019—2020通過學(xué)習(xí)積極走訪藝術(shù)設(shè)計企業(yè)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理模式和設(shè)計軟件設(shè)備的使用，用于教學(xué)。我將積極參加一些教學(xué)設(shè)計比賽和教師說課比賽類關(guān)于教師教學(xué)能力的比賽。讓自己走到更大的舞臺上展現(xiàn)自己的教學(xué)能力，多學(xué)習(xí)，多鍛煉。我將更加積極的參與全國技能大賽培訓(xùn)教