開題以來的進展情況以及初步的研究成果

1、開題以來的進展情況以及初步的研究成果開題以來的進展情況以及初步的研究成果學生學業(yè)負擔過重的現(xiàn)象往往表現(xiàn)為作業(yè)量過多，作業(yè)形式單一；教師對作業(yè)批改后情況缺少有效反饋和利用。本課題擬解決的主要問題集中在作業(yè)的有效上，具體指向：1、教師作業(yè)設計針對性不強，未能很好起到鞏固舊知、復習新知的作用；2、課內外作業(yè)系統(tǒng)性不夠完善，不利于學生融會貫通，全面掌握知識；3、學生作業(yè)缺少趣味性、選擇性和良好習慣，造成心理上負擔過重；4、學生作業(yè)反饋不夠科學，

2、教師往往通過布置作業(yè)來彌補課堂教學的不足，而不是指導課堂教學?；谝陨系恼J識，我們提出了“小學作業(yè)有效性的實踐研究”的課題。本課題于2009年4月正式開題，預期到2011年6月結題，歷時兩年時間?，F(xiàn)將前一階段的研究工作整理匯報如下：一、健全組織，有序開展一、健全組織，有序開展《以校為本實施新課程的策略改進研究》是徐匯區(qū)“十一五”規(guī)劃立項課題，我校子課題于2009年4－6月啟動。課題工作組專門召開了教研組組長以及教學人員課題會議，共同探討

3、課題的研究要從哪幾個方面入手，怎樣進行研究，達到什么樣的目標，以什么形式呈現(xiàn)研究成果等問題，在大家的共同討論下，我們初步形成了方案，擬訂了語文、數(shù)學、英語組的三個子課題，分別由教導處和語文數(shù)學英語學科大組長作為子課題負責人，各學科備課組長全員參與。本課題組織管理網絡采用多層各級分管制，課題負責人負責整個課題研究工作，并組織管理好各個子課題的正常活動，子課題負責人負責每一子課題的正常開展，并組織管理好本子課題的研究工作。我們注重過程管理，

4、堅持每月一次的例會制度，及時總結研究情況，以指導下一階段的工作。2009年5月，我校舉行了開題儀式。二、調研分析，排查問題二、調研分析，排查問題在課題研究初期，我們對本校學生作業(yè)現(xiàn)狀進行了調研分析。1.學校分管教學的人員深入課堂進行廣泛聽課，調閱學生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)設計中存在的共性問題。主要是作業(yè)形式單調，要求雷同。2.組織教師廣泛討論，排查學生作業(yè)低效或無效現(xiàn)象產生的原因。教師在相互討論及共同研討中，排找出以下原因：①教師對新課程課標的

5、研讀不夠深入，只從課程標準中獲得關于課程目標、內容標準、基本理念等，而對如何根據教學內容，落實教學目標的方法的學習研究較少。對新的教學理念的理解不透徹，作業(yè)設計中不能體現(xiàn)學生差異性。②對教學“六認真”的要求落實不到外溝通，學科間融合，讓作業(yè)成為培養(yǎng)和發(fā)展學生能力的一座橋梁。因此，我們開展的實驗研究，更主要的還是得先更新我們教師的觀念。我們認為我們的教師首先就必須得具備與現(xiàn)代素質教育宗旨相吻合的教育觀、學生觀、管理觀、質量觀、人才觀等，這

6、樣才能更好地實施我們的研究。我們的教師平時應該厚積，即不斷地學習。學習怎么開展課題研究，學習新課程的理念，學習一切有利于課題開展、學生發(fā)展的知識……為此，每學期前的假期教師校本培訓都安排各學科《課程標準》內容的學習以及對課程標準解讀的一些文獻的學習，幫助教師深刻理解課程標準。每周的業(yè)務學習組織教師進行有關課題研究的理論學習。利用集體備課進行深入的研討，讓教師學習運用新理念進行作業(yè)設計的技藝。經常組織教師外出觀摩，區(qū)級的教研活動、本市及大

7、市級的教研活動，我們都力爭參聽觀摩的名額，讓更多的教師能夠走出見世面、取真經。這些外出學習的教師返校要及時回報學習收獲。此外還要求教師利用課余時間閱讀教育書籍及報刊雜志，并做好學習筆記，定期進行交流評比。鼓勵教師參加大專、本科函授，以及各級教育部門舉辦的專題培訓。各種學習活動不僅提高了教師的科研素質，更使他們逐步具備一個學者的氣質。四、四、開展實踐，探索方法開展實踐，探索方法研究的途徑：我們提出“提升作業(yè)環(huán)節(jié)實效的實踐與研究”為主題的校

8、本培訓，旨在以訓促教，以教促學，以“作”促學，通過對作業(yè)教學這個課題的探索嘗試，提高教師設計作業(yè)、布置作業(yè)、批改作業(yè)、作業(yè)反饋的綜合能力。教師在自己的教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，并在其研究中不斷反思，不斷總結，形成成果，并加以推廣，使之產生效益。①查漏補缺式學習培訓。根據個人的知識結構水平與課題研究的需要，針對個人知識的缺陷、不足進行學習、培訓。以自學和個別輔導為主進行。②知識系性統(tǒng)學習培訓。主要是針對改革實驗理論的學習培訓。一方