基于云課堂app的高職課程的教學(xué)過程探索

1、基于云課堂APP的高職課程的教學(xué)過程探索摘要：文章探索了在高職院校的《飛機(jī)構(gòu)造基礎(chǔ)》課程中應(yīng)用職教云課堂APP的教學(xué)過程。首先，分析了高職學(xué)生學(xué)習(xí)情況及《飛機(jī)構(gòu)造基礎(chǔ)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀，以此為基礎(chǔ)提出了在此課堂中應(yīng)用云課堂APP來提高教學(xué)效能的方法。其次，重點(diǎn)探討了如何將云課堂APP與傳統(tǒng)的課前預(yù)習(xí)、課中互動及課后復(fù)習(xí)三步教學(xué)過程更好地結(jié)合。最后，總結(jié)現(xiàn)有的實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，為其他高職專業(yè)基于云課堂APP的課程教學(xué)應(yīng)用提供了一定參考。關(guān)鍵詞：

2、飛機(jī)構(gòu)造基礎(chǔ)云課堂教學(xué)過程探索中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674098X（2018）02（a）021002隨著信息化教學(xué)技術(shù)的逐漸普及，基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式也在不斷發(fā)展，而傳統(tǒng)的教師灌輸內(nèi)容，學(xué)生被動吸收的“填鴨式”教學(xué)模式，因教學(xué)效能和學(xué)習(xí)效率均不高而有待改進(jìn)。近年來，隨著“互聯(lián)網(wǎng)”教育的逐漸應(yīng)用，基于此背景下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在我國得到了廣泛的應(yīng)用。盡管，早期部分學(xué)生由于各N原因未能得到完善的終端設(shè)備，導(dǎo)致翻轉(zhuǎn)課堂

3、的教學(xué)效果不夠理想。但如今，移動個(gè)人終端如手機(jī)、平板在當(dāng)今高職院校學(xué)生中普及率極和機(jī)務(wù)維修工作過程，以國內(nèi)外各大航空公司普遍使用的主要機(jī)型為例，主要向?qū)W生介紹飛機(jī)結(jié)構(gòu)、重量與平衡、液壓系統(tǒng)、起落架系統(tǒng)、飛行操縱系統(tǒng)、座艙環(huán)境控制系統(tǒng)、燃油系統(tǒng)、防火系統(tǒng)和防冰排雨系統(tǒng)等內(nèi)容。這些內(nèi)容與學(xué)生今后工作需考取的民航維修基礎(chǔ)執(zhí)照內(nèi)容緊密聯(lián)系。而該課的特點(diǎn)是涉及知識點(diǎn)多，且有些較抽象，課本圖片不清晰或與現(xiàn)役飛機(jī)略有不同。最終導(dǎo)致教師授課量大，學(xué)生學(xué)

4、起來吃力，不易理解，就放棄聽課，授課效果一直不理想。為了改善教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為了充分利用我校在智慧職教上建設(shè)的國家級飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)資源庫（現(xiàn)為國家級職業(yè)教育專業(yè)資源庫備選庫），我校教師引入云課堂APP軟件進(jìn)入課堂輔助教學(xué)，授課對象為16級飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)學(xué)生。通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生普遍反映該授課模式激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。2職教云課堂APP在教學(xué)過程中的應(yīng)用2.1職教云課堂APP簡介職教