北師大版 五年級上冊 比較圖形的面積參賽教學(xué)設(shè)計

1、2015年度全國全日制教育碩士小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)技能大賽（初賽）報名表姓名王性別女出生年月學(xué)號2014011身份證號230921培養(yǎng)單位渤海大學(xué)專業(yè)方向小學(xué)教育（數(shù)學(xué)方向）通信地址遼寧省錦州市松山新區(qū)科技路19號渤海大學(xué)郵編121000聯(lián)系電話Email@已獲學(xué)歷本科已獲學(xué)位教育學(xué)學(xué)士學(xué)位培養(yǎng)單位意見（蓋章）年月日以小組合作式探究學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法，采用發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué)。利用教材附頁2圖形（即例題①~⑩圖形的放大版），學(xué)生在教師的指導(dǎo)下動手

2、操作，通過數(shù)方格、重疊、剪拼（包括分割平移法和組合）等方法，探索發(fā)現(xiàn)比較圖形面積大小的方法，體會借助方格紙比較的簡單可行性。課前先準(zhǔn)備好裁剪好并用不同顏色涂色了的附頁2圖形和與附頁2方格大小相同的方格紙（不涂色）和剪刀。這樣設(shè)計是讓學(xué)生在利用剪拼和重疊后，更容易對圖形進(jìn)行操作和觀察。上課伊始，教師提出觀察與討論的具體要求，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生小組間觀察、猜想、動手操作等一系列活動。小組合作探究后，組織學(xué)生進(jìn)行交流討論，再通過小組匯報的形式，

3、讓學(xué)生說一說自己發(fā)現(xiàn)了“各圖形的面積有什么關(guān)系”，重點在于要進(jìn)一步追問：“你是怎樣知道的？”啟發(fā)學(xué)生知其然，更知其所以然的學(xué)習(xí)態(tài)度，然后讓學(xué)生到投影儀下為大家展示自己比較的方式方法。學(xué)生們組織匯報后，教師及時總結(jié)每一種比較面積大小的方法，并將比較的圖形標(biāo)號和方法寫在黑板上。匯報結(jié)束，教師總結(jié)，明確各種比較方法的適切性和應(yīng)用性。利用教材50頁的練一練，第1、2、3題與例題切合密切，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會對圖形的剪拼、組合和重疊的應(yīng)用，重點體

4、會雖然圖形的形狀變化，但面積大小不變的事實，為后續(xù)學(xué)習(xí)面積公式的推導(dǎo)與圖形的“等積變換”打下基礎(chǔ)。該部分圖形采用硬紙板操作演示和課件演示的方法，先讓學(xué)生進(jìn)行猜想，然后通過課件演示進(jìn)行驗證，課堂鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)習(xí)的多邊形的面積比較大小方法的理解和應(yīng)用。拓展延伸利用練一練的第4題完成。練習(xí)的主要目的在于讓學(xué)生在例題圖形⑩與⑧的關(guān)系，自主構(gòu)建長方形面積和平行四邊形面積二者彼此之間基礎(chǔ)知識和基本技能的聯(lián)系，既進(jìn)一步鞏固了本節(jié)課的知識，又為后