《微課的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用實(shí)踐》20161119

1、微課的設(shè)計(jì)、應(yīng)用及開(kāi)發(fā)實(shí)踐,,微課的設(shè)計(jì),微課設(shè)計(jì)原則我的幾個(gè)微課,遠(yuǎn)程指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),下面這節(jié)課是我上跨校公開(kāi)課，初三探究實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，《酸堿鹽知識(shí)在生活中應(yīng)用》的課前準(zhǔn)備課，目的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，關(guān)注化學(xué)在生活中的應(yīng)用，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。《松花蛋的制作》,相對(duì)獨(dú)立、環(huán)節(jié)完整,《2411金屬的冶煉》學(xué)習(xí)任務(wù)單,一個(gè)微課承載一個(gè)知識(shí)點(diǎn),《金屬及其化合物》拆分成13個(gè)知識(shí)點(diǎn)錄制成微視頻，每個(gè)視頻控制在五分鐘左右，重點(diǎn)突出，便于碎片化學(xué)習(xí),

2、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔風(fēng)趣、呈現(xiàn)形式新穎,《食物的酸堿性》,語(yǔ)言要有一對(duì)一輔導(dǎo)的親切感,下面這節(jié)是初一的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課《教你包包子》,內(nèi)容大于形式，課程大于技術(shù),帶學(xué)生做球棍模型學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)《2314同分異構(gòu)體》邊寫邊講，學(xué)反應(yīng)原理、習(xí)題處理《5511加聚反應(yīng)》師生合作，錄制實(shí)驗(yàn)《必修1112李炎配音配制實(shí)驗(yàn)》,微課的應(yīng)用與效果（1）,微課在課堂教學(xué)中的應(yīng)用《金屬及其化合物的應(yīng)用》,微課的應(yīng)用與效果（2）,微課在翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用《研究

3、有機(jī)物的一般步驟和方法》,微課的應(yīng)用與效果（3）,微課在日常學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、補(bǔ)習(xí)中的應(yīng)用：http://i.youku.com/huaxueweikecheng（免費(fèi)、開(kāi)放）http://www.fanzhuanketang.com.cn/（免費(fèi)、加密）http://yunkt.bdschool.cn/（免費(fèi)、注冊(cè)）http://www.daydays.com/teacher/58587/（付費(fèi)）http://58.128.200

4、.101 我們自己的平臺(tái)fles媒體資源,微課的應(yīng)用與效果,我堅(jiān)持的動(dòng)力,2.8萬(wàn),微課的應(yīng)用與效果（4）,學(xué)生學(xué)習(xí)感受：可以按照自己學(xué)習(xí)的節(jié)奏學(xué)習(xí)可以反復(fù)學(xué) 復(fù)習(xí)時(shí)可以再看一遍，不用上補(bǔ)習(xí)班不用請(qǐng)家教了 非本班學(xué)生、偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生能跟著北京老師學(xué)習(xí)了,微課的開(kāi)發(fā)——課題研究,2014年4月北京市十二五規(guī)劃課題申報(bào)2014年8月成功立項(xiàng)，題目為《中學(xué)化學(xué)微課程資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用實(shí)踐研究》,微課的開(kāi)發(fā)——課題研究,課題組成員構(gòu)成：

5、一位信息技術(shù)老師（技術(shù)培訓(xùn)及技術(shù)問(wèn)題）一位課題秘書(shū)（搜集整理資料）一批專業(yè)能力強(qiáng)、有熱情的志愿者課題組管理：爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)支持分工明確、要求到位建立群管理，經(jīng)常通報(bào)情況,微課的開(kāi)發(fā)——協(xié)作建課,與上海的一位老師合作，參加了一些翻轉(zhuǎn)課堂群，并擔(dān)任管理員，經(jīng)常參加關(guān)于微課和翻轉(zhuǎn)課堂的討論，包括理念、學(xué)科具體問(wèn)題、技術(shù)、評(píng)課等，群中也有一些專家及各行業(yè)人物。,微課的開(kāi)發(fā)——協(xié)作建課,我們利用這些群進(jìn)行教師培訓(xùn)，招募教師，本著“合作、公益