人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)閱讀和課外閱讀及答案

1、1五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)閱讀及答案五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)閱讀及答案《草原》閱讀及參考答案這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么（新鮮清鮮√），天空是那么（晴朗明朗√），使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么（柔美√柔軟），就像只用綠色渲（xuānxun）染，不用墨線

2、勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人(驚嘆√驚訝)，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟（ynyng）一道奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。1、用“√”在文段中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~。2、我會(huì)劃去文段中括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。3、我能寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。奇麗（美麗、奇特美麗、奇特）愉快（快樂(lè)、愉悅快樂(lè)、愉悅）舒服（舒適舒適）4、文中有2個(gè)表示“綠”的意思的詞語(yǔ)，分別是

3、一碧千里一碧千里和翠色欲流翠色欲流。我還從課外積累了2個(gè)，分別是郁郁蒼蒼郁郁蒼蒼和蒼翠欲滴蒼翠欲滴。5、文中的擬人句是什么？在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。6、作者為了說(shuō)明小丘線條柔美，把小丘小丘比作只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫國(guó)畫。7、作者把草原上的羊群比作綠毯上的白色大花。想象一下，羊群在草原上

4、還可以比作什么？寫一寫。羊群一會(huì)兒上了小丘一會(huì)兒又下來(lái)，像羊群一會(huì)兒上了小丘一會(huì)兒又下來(lái)，像碧海中的點(diǎn)點(diǎn)白帆。碧海中的點(diǎn)點(diǎn)白帆?；驘o(wú)邊的綠毯上撒上了一把把白色珍珠?；虮叹G的湖面上飄著朵朵盛開的白蓮花。（意思答對(duì)即可）。8、“一”有一下解釋：A、相同B、數(shù)量詞C、專一D、滿，全“一碧千里”的“一”應(yīng)取（D）解釋；“一模一樣”的“一”應(yīng)?。ˋ）解釋；“高歌一曲”的“一”應(yīng)取（B）解釋。9、作者為了突出草原的美麗，在這段中寫了天空天空、平地平

5、地、小丘小丘、羊群羊群、駿馬和大牛、駿馬和大牛，寫出了草原遼闊、遼闊、碧綠碧綠的特點(diǎn)。（3分）10、作者是按事情發(fā)展的順序來(lái)描寫草原的，主要通過(guò)描寫草原自然風(fēng)草原自然風(fēng)光美光美，襯托了蒙古族同胞的心靈美心靈美，民族團(tuán)結(jié)的精神美精神美。11、“這種境界”，指的是什么境界？答：這種境界指的是草原天空明朗，空氣清鮮，一碧千里，翠色欲流的那種如答：這種境界指的是草原天空明朗，空氣清鮮，一碧千里，翠色欲流的那種如詩(shī)如畫的情境。詩(shī)如畫的情境。12、

6、如果牛馬真的會(huì)回味，它們可能在回味什么呢？答：它們可能在回味這水草豐美的草原，回味青草的甜美，生活得無(wú)憂無(wú)慮。答：它們可能在回味這水草豐美的草原，回味青草的甜美，生活得無(wú)憂無(wú)慮。它們可能在回味這草原明朗的天和清鮮的空氣，沒(méi)有一點(diǎn)污染，它們可能在回味這草原明朗的天和清鮮的空氣，沒(méi)有一點(diǎn)污染，真令我們心向真令我們心向往之。往之。13、在這個(gè)自然段中，你最喜歡哪句話？為什么？3《白楊》閱讀及答案（一）爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。他想了

7、一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說(shuō)：“白楊樹從來(lái)就這么直，這么高大。哪兒需要它，它就很快地在哪兒生根、發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。（不管不管）遇到風(fēng)沙還是雨雪，（不管不管）遇到干旱還是洪水，它（總是總是）那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，（也）不動(dòng)搖?！?.這段話選自課文《白楊白楊》。2.在括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。3.這段話中寫了風(fēng)沙風(fēng)沙、雨雪、雨雪、干旱、干旱、洪水洪水這樣幾種自然災(zāi)害，相信你還能寫出至少兩種來(lái)：地震：地震、泥石流、臺(tái)風(fēng)、泥石流、臺(tái)風(fēng)。4、這段話寫出

8、了白楊樹的三個(gè)特點(diǎn)（1）高大挺秀高大挺秀（2）生命力強(qiáng)生命力強(qiáng)（3）堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)5、文中畫線的句子是（b）（1分）a.外貌描寫b.神態(tài)描寫c.動(dòng)作描寫6、這段話運(yùn)用了（借物喻人借物喻人）的寫法，借贊美白楊樹贊美了（那些扎根邊疆、那些扎根邊疆、建設(shè)邊疆的建設(shè)者們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。建設(shè)邊疆的建設(shè)者們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。）。7、造句：交警叔叔為了維護(hù)交通，保證道路暢通，日夜堅(jiān)守在崗位上，哪兒需要他們，交警叔叔為了維護(hù)交通，保證道路暢通，日夜堅(jiān)守在崗位上

9、，哪兒需要他們，哪兒就有他們的身影，不管是烈日炎炎的夏天，不管是寒風(fēng)刺骨的冬天，他們哪兒就有他們的身影，不管是烈日炎炎的夏天，不管是寒風(fēng)刺骨的冬天，他們總是奮斗在自己的崗位上?？偸菉^斗在自己的崗位上。（二）爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說(shuō)：“白楊樹從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。（不管不管）遇到風(fēng)沙還是雨雪，（不管不管）遇到干旱還是洪水，它（總是總是）那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱

10、，（也）不動(dòng)搖。”爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來(lái)，接他們到新疆去念小學(xué)，將來(lái)再念中學(xué)。他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車?，F(xiàn)在呢，孩子們多了一點(diǎn)知識(shí)。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。爸爸一手摟著一個(gè)孩子望著窗外閃過(guò)去的白楊樹，又陷入了沉思。突然

11、，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。1、“疆”字用音序查字法應(yīng)先查J，用部首查字法應(yīng)查弓部。2、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞3、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。消失（呈現(xiàn)呈現(xiàn)）堅(jiān)強(qiáng)（軟弱軟弱）動(dòng)搖（堅(jiān)定堅(jiān)定）4、第一段話，爸爸介紹了白楊樹，從而點(diǎn)明了白楊樹的的精神是：盡職盡責(zé)，盡職盡責(zé)，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著，無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)私奉獻(xiàn)5.文段中寫到“爸爸一手摟著一個(gè)孩子望著窗外閃過(guò)去的白