人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)角的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)教案

1、《角的初步認(rèn)識(shí)角的初步認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察實(shí)物初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，學(xué)會(huì)用直尺畫角，比較角的大小。2、通過(guò)折角、畫角等實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。3、通過(guò)從實(shí)物抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，獲得成功的體驗(yàn)，促使學(xué)生形成繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的決心。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角的部分名稱和角的畫法。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：1、會(huì)用尺子畫角的圖形。2、能在情境圖中找角。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境教師出示三角板問(wèn)：“認(rèn)識(shí)它嗎“？（

2、生：”三角板“）師：“為什么叫三角板“？（生：“因?yàn)樗腥齻€(gè)角?！睅煟骸罢l(shuí)來(lái)指一指叫在哪兒”？(生指)板書課題：角師：關(guān)于“角”你都知道些什么？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)角的自我認(rèn)識(shí)，對(duì)于學(xué)生說(shuō)的教師不要給與過(guò)多的評(píng)價(jià)，教師也借此獲取學(xué)生的對(duì)新知的理解能力和范圍）出示：正方形長(zhǎng)方形提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)圖形嗎？提問(wèn)：正方形和長(zhǎng)方形有角嗎？指出來(lái)師：生活中你在哪個(gè)地方見(jiàn)過(guò)“角”？（學(xué)生舉例）師：你們已經(jīng)對(duì)“角”有了一定的認(rèn)識(shí)了，實(shí)際上在“角”的身上還有好

3、多秘密呢，這節(jié)課我們就一塊來(lái)探索“角”的秘密。（補(bǔ)充完課題）[設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)根據(jù)學(xué)生有一定的生活生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，先，先讓學(xué)讓學(xué)生自己生自己來(lái)說(shuō)來(lái)說(shuō)一說(shuō)心中的角的心中的角的樣子，然子，然后通后通過(guò)認(rèn)識(shí)過(guò)認(rèn)識(shí)生活中得角，生活中得角，讓學(xué)讓學(xué)生感受角就存在于生活中。生感受角就存在于生活中。、二、探究新知：1、（認(rèn)識(shí)實(shí)物中的角）師：（1）出示剪刀、吸管、正方體等實(shí)物教具，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)物中抽象出角。（2）觀察課本38頁(yè)圖，找校園生活情

4、境圖中的角。1、師生共同操作活動(dòng)角。問(wèn)：角有什么變化？怎樣變化的？2、比較黑板上幾個(gè)角的大小。（學(xué)生自己先想辦法，全班交流，只要方法合理教師都給于肯定）3、課件出示比較兩個(gè)角的大小。（演示）學(xué)生一致認(rèn)為第二個(gè)角大時(shí)，教師用課件來(lái)給學(xué)生演示。4、小結(jié)：角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)與邊張開(kāi)的大小有關(guān)。［設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖］先］先讓學(xué)讓學(xué)生來(lái)判斷這兩個(gè)斷這兩個(gè)角的大小，角的大小，學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤錯(cuò)誤，然后通，然后通過(guò)媒體的演示媒體的演示及教師教師的示范的示范

5、來(lái)告訴學(xué)訴學(xué)生角的大小生角的大小與邊與邊的長(zhǎng)短是短是沒(méi)有關(guān)系的，系的，這是本是本節(jié)課節(jié)課知識(shí)的一的一個(gè)深化深化，同，同時(shí)也突破也突破教學(xué)難教學(xué)難點(diǎn)。點(diǎn)。三、方法應(yīng)用見(jiàn)課件見(jiàn)課件四、疏理知識(shí)，總結(jié)升華通過(guò)本節(jié)課同學(xué)們交到了一個(gè)什么樣的朋友？你對(duì)他有多少的了解？［設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖］對(duì)本節(jié)課節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)作一作一個(gè)簡(jiǎn)單個(gè)簡(jiǎn)單的回的回顧整理，形成基本的知整理，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理，整理學(xué)習(xí)思路，掌握角的初步知思路，掌握角的初步知識(shí)，為以后

6、的以后的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)打好基打好基礎(chǔ)。五、課堂檢測(cè)五、課堂檢測(cè)課堂檢測(cè)課堂檢測(cè)A1、下面的圖形，哪些是角？是角的有下面的圖形，哪些是角？是角的有▲標(biāo)出來(lái)。標(biāo)出來(lái)。2、1、開(kāi)動(dòng)你的腦筋開(kāi)動(dòng)你的腦筋想一想，給你一個(gè)點(diǎn)和想一想，給你一個(gè)點(diǎn)和2條直線你能組成一個(gè)什么圖形？分別有幾個(gè)角？條直線你能組成一個(gè)什么圖形？分別有幾個(gè)角？答案：答案：1、第一個(gè)和第三個(gè)畫、第一個(gè)和第三個(gè)畫▲2、第一個(gè)圖形里面有、第一個(gè)圖形里面有3個(gè)角；第二個(gè)圖形里面有個(gè)角；第二個(gè)