世上最全高中生物人物貢獻(xiàn)總結(jié)

1、高中生物史高中生物史必修一必修一施萊登、施旺建立細(xì)胞學(xué)說維薩器官水平比夏組織結(jié)構(gòu)虎克細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者列文虎克用自制的顯微鏡觀察到細(xì)菌、紅細(xì)胞、精子等魏爾肖修正細(xì)胞學(xué)說第三條，總結(jié)出細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，他斷言，所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞，此結(jié)論至今未被推翻。桑格得到了牛胰島素全部氨基酸序列克勞德采用不同轉(zhuǎn)速對破碎細(xì)胞進(jìn)行離心，將細(xì)胞內(nèi)不同組分分開德迪夫發(fā)現(xiàn)溶酶體帕亞德揭示出分泌蛋白合成并運輸?shù)郊?xì)胞外的過程歐文頓提出膜是有脂質(zhì)

2、組成的羅伯特森發(fā)現(xiàn)暗—亮—暗三層結(jié)構(gòu)，大膽提出生物膜都是由蛋白質(zhì)—脂質(zhì)—蛋白質(zhì)構(gòu)成，并描述為靜態(tài)的統(tǒng)一結(jié)構(gòu)。桑格和尼克森提出流動鑲嵌模型阿格雷成功將構(gòu)成水通道的蛋白質(zhì)分離出來麥金農(nóng)測出了K通道的立體結(jié)構(gòu)巴斯德提出發(fā)酵是由于酵母細(xì)胞的存在，無活細(xì)胞參與。李比希引起發(fā)酵的是酵母細(xì)胞中的某些物質(zhì)，但只有在酵母細(xì)胞死亡并裂解后才會發(fā)揮作用華希納發(fā)現(xiàn)釀酶薩姆納酶是蛋白質(zhì)切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具有生物催化功能薩克斯發(fā)現(xiàn)葉綠體恩格爾曼葉綠體光照

3、和產(chǎn)生氧氣，光合作用的場所是葉綠體普利斯特里發(fā)現(xiàn)植物可以更新蠟燭燃燒或小白鼠呼吸而變得渾濁的空氣梅耶植物進(jìn)行光合作用時，把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存起來肯德爾0.23g甲狀腺激素產(chǎn)熱4200kJ—達(dá)爾文胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激后向伸長區(qū)傳遞某種影響，造成彎曲生長。鮑森詹森胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過瓊脂片傳給下部。拜爾進(jìn)一步證明胚芽鞘的彎曲生長的確是一種化學(xué)物質(zhì)引起的，并命名為生長素。高斯“S”型曲線林德曼賽達(dá)伯格湖—生態(tài)系統(tǒng)的能量流動特點（1