《水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《水資源水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1使學(xué)生了解水資源是有限的，以及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀。2培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，使學(xué)生通過(guò)閱讀我國(guó)水資源分布圖，初步學(xué)會(huì)分析我國(guó)水資源的分布同氣候的關(guān)系。（二）過(guò)程和方法：1引導(dǎo)學(xué)生讀圖，識(shí)記我國(guó)水資源的分布，聯(lián)系我國(guó)氣候、河流等自然環(huán)境特征，分析我國(guó)水資源分布特征、原因及影響；在此基礎(chǔ)上出示有關(guān)資料，了解我國(guó)解決水資源問(wèn)題的對(duì)策。2從生活、生產(chǎn)實(shí)例出發(fā)，使學(xué)生了解節(jié)約用水、保護(hù)

2、水資源的重要性。樹(shù)立水資源危機(jī)的意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1教育學(xué)生樹(shù)立十分珍惜、合理利用、倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀，培養(yǎng)資源保護(hù)意識(shí)。使學(xué)生能夠從我做起，以實(shí)際行動(dòng)，保護(hù)和節(jié)約有限的水資源。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.我國(guó)的水資源分布。2.我國(guó)水資源的問(wèn)題。3.解決水資源問(wèn)題的有效途徑。們生活水平的提高，導(dǎo)致人類對(duì)淡水資源的需求量與日俱增，不少國(guó)家和地區(qū)出現(xiàn)了水資源不足和用水緊張的問(wèn)題。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為人類21世紀(jì)面臨

3、的最為嚴(yán)重的資源問(wèn)題。多媒體展示各國(guó)水資源短缺的現(xiàn)象，而我國(guó)的水資源就面臨一系列問(wèn)題。（3）思考：是什么原因?qū)е挛覈?guó)水資源短缺的？（引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)，從自然及人文兩大方面分析討論，教師總結(jié)。）（二）我國(guó)的水資源問(wèn)題（二）我國(guó)的水資源問(wèn)題自然原因自然原因1.空間分布不均：用多媒體給學(xué)生出示課本75頁(yè)圖3.13中國(guó)主要河流徑流量分布示意圖，引導(dǎo)學(xué)生歸納出我國(guó)水資源空間分布不均的表現(xiàn)：南豐北缺。展示北方地區(qū)的兩個(gè)尤為干旱的地方：塔里木盆地及

4、華北平原。結(jié)合所學(xué)氣候知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩大地區(qū)干旱的原因。討論：怎樣才能解決我國(guó)水資源空間分布不均的問(wèn)題？（學(xué)生提出可行性方案，教師總結(jié)）跨流域調(diào)水。并給出跨流域調(diào)水的幾大工程進(jìn)行講解，尤其是南水北調(diào)工程。并強(qiáng)調(diào)學(xué)生，解決我國(guó)水資源空間分布不均的方式是跨流域調(diào)水，不可回答南水北調(diào)，南水北調(diào)只是工程之一。2.時(shí)間分布：用多媒體展示課本76頁(yè)圖3.14北京年降水量的變化圖，引導(dǎo)學(xué)生歸納出我國(guó)水資源年際變化大。給出我國(guó)四個(gè)城市的降水柱狀圖，