《兩只鳥蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《兩只鳥蛋兩只鳥蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)海寧市湖塘中心小學(xué)海寧市湖塘中心小學(xué)宋飛鴻宋飛鴻一、教學(xué)分析一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析《兩只鳥蛋》是人教版教材一年級(jí)下冊(cè)第三單元中的第一篇課文?！秲芍圾B蛋》是一首兒童敘事詩(shī)，講述了一個(gè)小朋友從取下鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩(shī)里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛，對(duì)小鳥的關(guān)愛，對(duì)大自然的熱愛。（二）教學(xué)對(duì)象分析（二）教學(xué)對(duì)象分析1一年級(jí)學(xué)生注意力不持久

2、，形象思維仍占主導(dǎo)，很難理解抽象的詞語(yǔ)，且對(duì)思維跳躍大的詩(shī)歌意境很難體會(huì)。2班級(jí)個(gè)體差異比較大，如果沒有感興趣的事物所吸引，就激發(fā)不了他們的學(xué)習(xí)興趣。3據(jù)調(diào)查，所上的班級(jí)34人，7人家中有關(guān)于鳥類的書籍，27人沒有相應(yīng)書籍，18位同學(xué)有家中電腦查閱的條件，班級(jí)教室有電腦，可用于資料查閱。（三）教學(xué)環(huán)境分析（三）教學(xué)環(huán)境分析根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科、本課內(nèi)容以及班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我認(rèn)為：有些詞語(yǔ)的理解應(yīng)從具體形象事物入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致觀察、抽

3、象思維的能力；學(xué)習(xí)過程應(yīng)有意識(shí)的游戲化、情境化，讓課堂生動(dòng)有趣；課外拓展要照顧全體，讓每個(gè)孩子利用好能用的條件，獲得更多的學(xué)習(xí)空間。所以本課的教學(xué)，應(yīng)選擇多媒體教室環(huán)境，將信息技術(shù)與本課教學(xué)進(jìn)行整合，十分必要，將更有利于提高學(xué)習(xí)的效率。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字及生詞，在具體語(yǔ)境中理解“焦急不安”等詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。2過程與方法：過程與方法：通過自主探究、合作交流，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言

4、特點(diǎn)和情感意境。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀：有愛護(hù)鳥類的意識(shí)，并對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。豐富多彩的鳥類世界只是一個(gè)抽象的概念。接著上面這一環(huán)節(jié)，又利用多媒體課件播放各種鳥類，體會(huì)鳥類與自然的和諧，從而為下面的學(xué)習(xí)埋下情感基調(diào)。]（3）課件出示插圖：（不顯示小男孩）師：瞧！這位鳥媽媽生下了兩只鳥蛋。現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)有關(guān)《兩只鳥蛋》的故事。（4）板書課題，齊讀課題。隨機(jī)教學(xué)生字“蛋”。2.2.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。初讀課文

5、，讀準(zhǔn)字音。（1）自由讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。邊讀邊想有什么好的記字方法。（同桌交流）（2）用多種方法識(shí)記生字。（3）游戲——小兔拔蘿卜（Flash動(dòng)畫）[設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：理念：識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，而本版塊如果運(yùn)用傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法比較枯燥，再加上本課的生字詞多，單憑說一說，不能照顧到全體學(xué)生，而他們的識(shí)字積極性也不能充分調(diào)動(dòng)起來。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我運(yùn)用信息技術(shù)的Flash功能讓學(xué)生親子體驗(yàn)

6、小兔拔蘿卜的游戲，從而激活了課堂。正是在多媒體的輔助下，本課的生字教學(xué)實(shí)現(xiàn)了由扶到放的過程，學(xué)生也被引入到知識(shí)探索的活動(dòng)中，進(jìn)行有效的識(shí)字。]（4）分小節(jié)接力讀課文。3.3.細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟。細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟。（1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)：①小男孩為什么要從樹杈上取下這兩只鳥蛋呢？請(qǐng)你讀一讀第一小節(jié)。②交流反饋：（出示句子：小小的鳥蛋涼涼的，拿在手上真好玩。）板書：拿③真的很好玩嗎？你們想不想玩一玩？那就讓我們也像這位小男孩一樣取下鳥蛋，好好