s18 《對(duì)影響植物蒸騰作用強(qiáng)弱因素的探究》實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

1、《對(duì)影響植物蒸騰作用強(qiáng)弱因素的探究對(duì)影響植物蒸騰作用強(qiáng)弱因素的探究》實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)：一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，掌握蒸騰作用的概念和意義。2、在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生初步感知探究式學(xué)習(xí)方式的基本步驟。3、理解蒸騰作用在生產(chǎn)活動(dòng)中的應(yīng)用。4、教師通過(guò)組織學(xué)生開展影響植物蒸騰作用強(qiáng)弱因素的一系列的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們質(zhì)疑、解疑、總結(jié)的能力。通過(guò)課本知識(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)蒸

2、騰作用概念、意義等科學(xué)思想的理解，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。5、教師通過(guò)課外實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的求知精神，追求真理的科學(xué)精神，養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:（一）、實(shí)驗(yàn)名稱：對(duì)影響植物蒸騰作用強(qiáng)弱因素的探究（二）、實(shí)驗(yàn)器材:1材料：生長(zhǎng)狀況及大小相同和葉片數(shù)量及大小相同的新鮮植物枝條（由一個(gè)小組準(zhǔn)備）2儀器：（1）三角燒瓶（帶穿孔塞）、甘油、計(jì)時(shí)器、枝剪（教師準(zhǔn)備）、黑水筆

3、；（2）電風(fēng)扇（或電吹風(fēng)筒）、溫度計(jì)、恒溫箱、金魚缸（加蓋）、濕度計(jì)、刻度尺、塑料袋（透明和不透明的）等。（各小組選擇所需器材）3實(shí)驗(yàn)裝置：出結(jié)論。每組分別選取兩枝所帶葉片大小和數(shù)量大致相同的健壯枝條，分別插入盛等量水（水的表面加上一層油）的三角燒瓶的瓶塞小孔內(nèi)，用甘油將其邊緣的空隙封住，每組用筆記下水的位置。各小組討論、設(shè)計(jì)、優(yōu)化方案，并展示方案，在班級(jí)達(dá)成共識(shí)后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)如下：第一組測(cè)定蒸騰作用與葉片的關(guān)系要求學(xué)生能根據(jù)自己的項(xiàng)目，討

4、論設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)裝置，將裝置放在陽(yáng)光較強(qiáng)、氣溫較高的、空氣干燥而流通的環(huán)境中。觀察水液面的高度隨著時(shí)間的推移而發(fā)生變化，發(fā)生高度差需要多長(zhǎng)時(shí)間。改變?nèi)~片數(shù)量差重做一遍，觀察發(fā)生液面高度差所需要的時(shí)間有什么不同？填寫下表：實(shí)驗(yàn)次數(shù)枝葉狀況實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象現(xiàn)象解釋結(jié)論甲第一次乙＿＿分鐘液面有高度差是＿＿甲第二次乙＿＿分鐘液面有高度差是＿＿第二組測(cè)定蒸騰作用與溫度的關(guān)系要求學(xué)生能根據(jù)自己的項(xiàng)目，選取溫度計(jì)、恒溫箱、冷氣機(jī)等儀器，利用其來(lái)改變、測(cè)定局