得勝小學(xué)薄弱學(xué)科治理實(shí)施方案

1、薄弱學(xué)科治理實(shí)施方案小學(xué)教育是是整個教育的奠基工程，學(xué)校開全課程，開足課時，全面實(shí)施素質(zhì)教育。在加強(qiáng)各學(xué)科教學(xué)的同時，要特別注意抓薄弱學(xué)科的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。為避免學(xué)科建設(shè)中的“短板現(xiàn)象”，盡快提升薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，推動我校學(xué)科均衡發(fā)展，結(jié)合我校學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，現(xiàn)制定本方案。一、指導(dǎo)思想圍繞教委“1345”工作思路，遵循學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，以提升學(xué)科教育品質(zhì)為目標(biāo)，以提高教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育能力為重點(diǎn)，抓好學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)；抓

2、實(shí)學(xué)科教研活動，嚴(yán)格學(xué)科常規(guī)管理，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過程；培育優(yōu)勢學(xué)科和特色學(xué)科，加強(qiáng)薄弱學(xué)科，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。二、目標(biāo)任務(wù)以教學(xué)為中心，以提質(zhì)為核心。促進(jìn)教學(xué)方法改革和課堂教學(xué)效果的提升，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，確保我校教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高。加強(qiáng)對薄弱班級學(xué)科的指導(dǎo)和研究，努力實(shí)現(xiàn)每門學(xué)科教學(xué)質(zhì)量都進(jìn)同類學(xué)校同學(xué)科前40%的目標(biāo)。三、主要工作及措施1.領(lǐng)導(dǎo)重視，找準(zhǔn)癥結(jié)，加大對薄弱學(xué)科治理力度。從上期

3、質(zhì)量抽測結(jié)果來看，我校的薄弱學(xué)科主要集中在：五年級、六（1）班的數(shù)學(xué)，四年級和六年級的語文以及英語等藝體類學(xué)科。為加強(qiáng)助教師主動進(jìn)行“自備、集體備、補(bǔ)備”的備課模式。力求在一個組合內(nèi)就學(xué)科教學(xué)與研究，薄弱學(xué)科改造、信息資源的共享與互補(bǔ)、學(xué)術(shù)的交流與合作等方面能加強(qiáng)溝通和協(xié)作，提高核心競爭力。（2）改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生得到充分的發(fā)展。因此，教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生的

4、學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過程中要改變“灌輸——接受”這種傳統(tǒng)教學(xué)方式和學(xué)生單一，被動的學(xué)習(xí)方式，通過討論合作，自學(xué)輔導(dǎo)，在多種教學(xué)組織形式中，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師引導(dǎo)下的主動，富有個性的心得過程。根據(jù)課改實(shí)驗(yàn)的要求，教師要有意識地積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。（3）改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，營造學(xué)生積極參與的課堂氛圍。強(qiáng)調(diào)師生交往，構(gòu)建互動的師生關(guān)系，教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。要求老師在課

5、堂中要改變傳統(tǒng)的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的人格，注意課堂中角色的定位，努力實(shí)現(xiàn)由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者講求課堂中的師生平等，要求面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，關(guān)注學(xué)生的情感和人格的發(fā)展，想方設(shè)法營造生動活潑的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，促使學(xué)生永褒積極參與的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)成為其自身的內(nèi)在要求。（4）加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的積極性。新課程改革，素質(zhì)教育，都突出了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的