轉(zhuǎn)變薄弱班級實施方案

1、轉(zhuǎn)變薄弱班級、薄弱學(xué)科實施方案教育好一個學(xué)生相當(dāng)于栽活一棵樹，帶好一個班級相當(dāng)于育好一片林，栽活一棵樹容易，育好一片林難。一所學(xué)校一旦出現(xiàn)薄弱班級、薄弱學(xué)科，若不及時整治，輕則影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，重則影響學(xué)校的聲譽，造成不可挽回的損失。針對上學(xué)期的期末考試成績和階段性評估，發(fā)現(xiàn)影響我校教學(xué)質(zhì)量的一個是英語學(xué)科、個別數(shù)學(xué)學(xué)科的成績在同年級同學(xué)科評比中名次不高，另一原因是二年級的各科成績都不太理想，因而，這學(xué)期我校把三年級定位學(xué)校的薄弱班級

2、，英語、數(shù)學(xué)為薄弱學(xué)科，并根據(jù)學(xué)生、教師等因素制定轉(zhuǎn)化措施，力求這學(xué)期學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有所提升，再現(xiàn)往日的風(fēng)采。一、存在的問題及原因根據(jù)全學(xué)區(qū)的期末考試成績表分析發(fā)現(xiàn)，我校的英語成績比較差，關(guān)鍵是底子比較差，差生比較多，學(xué)習(xí)沒有興趣。，重點是及格率把成績給拉了下來。三年級的數(shù)學(xué)也是一樣平均分不低，就因為有兩個學(xué)生不及格，名次位居第六名。三年級之所以各科成績差，重點也是及格率把成績“拉苦”的。因而要想提升教學(xué)質(zhì)量，重中之重是抓好各班后進生的

3、轉(zhuǎn)化工作。二、積極尋求對策要求各科教師，針對自己的班級和成績找出存在的問題，不能一味的把責(zé)任歸咎為學(xué)生。我校還召開了一次專門的教學(xué)質(zhì)量研討會，各位老師從自己的教學(xué)、備課、班級管理和個人業(yè)務(wù)水平等著手分析，尋求突破口。同時，請xx教師介紹轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗及教學(xué)“秘訣”，這位老師所任語文學(xué)科居全縣第三名，好多教師看到了自4、加強班級管理，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣良好班集體的形成，良好班風(fēng)的創(chuàng)建，是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障。因而，讓薄弱班級形成良好班風(fēng)班紀迫在

4、眉睫。一方面要求班主任及任課教師做好學(xué)生的思想工作，選拔一批有組織能力和管理能力的班干部，幫助管理。另一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多督導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。5、爭取家長配合，形成教育合力家長是孩子的第一位老師，家庭是孩子成長的土壤。因此，在幫助學(xué)生糾正厭學(xué)心理的過程中，不能忽視家庭對孩子的影響，通過家長會、電話聯(lián)系、與家長談話等形式向家長宣傳如何指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，如何指導(dǎo)孩子進行自我心理調(diào)適，培養(yǎng)自控能力等。指導(dǎo)家長與學(xué)校配合，幫助學(xué)生消除