科技創(chuàng)新實踐活動方案

1、小學生科技創(chuàng)新實踐活動方案小學生科技創(chuàng)新實踐活動方案石橋鎮(zhèn)拱齊小學石橋鎮(zhèn)拱齊小學王三林王三林一、活動目標：1、讓學生收集交流中外科學家、發(fā)明家的故事，在收集與交流的過程中培養(yǎng)學生愛科學、愛創(chuàng)造的情感和動手、動腦能力。2、對學生進行發(fā)明創(chuàng)造的技法和進行創(chuàng)造性思維的訓練，開發(fā)學生的潛力。3、在實踐活動中進一步樹立學生自主探索的意識。二、活動時間：一個月左右三、活動過程設計：第一階段：收集古今中外發(fā)明家、科學家的故事第一階段：收集古今中外發(fā)明

2、家、科學家的故事一、導入：陶行知說過：“人類社會處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！弊屛覀儚男淞⒂掠趧?chuàng)造的精神，在創(chuàng)造的天地里越飛越高。二、讓學生交流收集到的古今中外的科學家、發(fā)明家的故事。三、學生自己設計，將收集到的科學家、發(fā)明家的有關信息制作成卡片好朋友。第二階段：結合生活實踐，學習發(fā)明創(chuàng)造的技法第二階段：結合生活實踐，學習發(fā)明創(chuàng)造的技法一、談話導入：前一階段我們通過閱讀并交流科學家、發(fā)明家的故事，激發(fā)了大家發(fā)明創(chuàng)造

3、的興趣，但是有了創(chuàng)造的興趣并不等于創(chuàng)造，我們還應掌握前人總結的創(chuàng)造技法來實現(xiàn)自己的愿望。二、師生共同研究發(fā)明創(chuàng)造的基本技法。1、找缺點教師：顧名思義，就是對已有物品找出不足之處，然后再針對這些缺點進行改進。30年前，日本人鬼冢喜八郎針對日本籃球鞋容易打滑這個缺點，把運動鞋的平底改成凹底，解決了籃球鞋打滑的問題。鬼冢喜八郎的這種發(fā)明方法稱為缺點列舉法。學生以小組為單位，說說在日常生活中哪些東西使用起來不順手，有這樣那樣的缺點。想想改進的辦

4、法。聯(lián)系起來。如哈爾濱的賣鞋“女能手”楊華，她由“大手大腳”想到人的腳肥瘦大小與人的手是否有什么關系，于是，經過十年的觀察與實踐，看手測鞋號正確率達到100%。（8）學一學：學習別人的先進技術和工藝，以提高自己產品的產量或質量。（9）代一代：用另外的方法、另外的材料與零件來代替原有的東西。如以紙代布制成衣，用大豆食品代替肉類等。（10）搬一搬：將某種事物移做他用，將原理、技術、方法、經驗移做他用。如超聲波在生產、生活中的廣泛應用等等。（