呂欖峰ppts學習問題個性化分析診斷系統(tǒng)v2.0報告完成版

1、學大個性化學習中心XueDaPPTSLearningCenter第1頁共27頁PPTS學習問題個性化分析診斷報告學習問題個性化分析診斷報告胡瑩瑩學大個性化學習中心XueDaPPTSLearningCenter第3頁共27頁智力因素智力因素注意力★【優(yōu)秀】注意的廣度很高，有“一目十行”的潛質。注意力的穩(wěn)定性優(yōu)秀，可以在很短的時間內迅速集中注意力，有很高的專注程度。胡瑩瑩同學具備很優(yōu)秀的先天性學習條件，與其她人相比，有高效率學習的潛質。教育

2、策略教育策略胡瑩瑩同學的注意力為優(yōu)秀，這說明她具備出色的注意力的天賦，但是在具體的學習活動中，能否發(fā)揮其優(yōu)勢，還要看她是否掌握了良好的學習方法與學習習慣。其優(yōu)秀的注意力能力，決定了她可以采用“短時高效”的學習方式，首先可限定一個大概的學習量，然后再集中精力完成學習。對于大的學習量，可分割成各種小段，各個擊破，這種“高效率”的學習方式，可是只有少數(shù)人才能做得到的。另外，高度集中的注意力，也會帶來精力的高消耗，學習中，除非萬不得已，不要陷入

3、“疲勞戰(zhàn)”，“疲勞戰(zhàn)”未必能給她更大的進步，反而可能會是反效果。另外，保證充足的睡眠時間、營養(yǎng)，及時補充氧氣和水分，不同學科的交替學習，對她來說，都是十分必要的?！究偨Y總結】科學研究表明，保持穩(wěn)定的注意力是提高效率的基礎，注意力的分散是降低效率的先導。因此，戰(zhàn)國時期的思想家荀子曾說“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰?！蓖⒁饬Ψ€(wěn)定相對立的是分心，即注意力的分散。造成分心的原因有很多，如無關刺激的干擾、單調刺激的長期作用、情緒性因素的影響，