信息技術(shù)推進(jìn)教育改革與創(chuàng)新

1、論文（論文（A）類）類信息技術(shù)推進(jìn)教育改革與創(chuàng)新信息技術(shù)推進(jìn)教育改革與創(chuàng)新摘要：摘要：展望新世紀(jì)，信息技術(shù)是最活躍、發(fā)展最迅速、影響最廣泛的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域之一?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展，不僅將改變?nèi)藗兊纳罘绞剑矊⒏淖兘逃蛯W(xué)習(xí)方式。信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢?？茖W(xué)技術(shù)特別是信息技術(shù)和生命科學(xué)的不斷發(fā)展，對世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活將產(chǎn)生更加深刻的影響，我們應(yīng)深刻認(rèn)識信息技術(shù)的偉大力量。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)理念正文

2、：正文：目前，教育信息化已成為教育教學(xué)中最熱門的話題之一，也是近些年來各教育機(jī)構(gòu)裝備投入較大的方面。在一些學(xué)校，多媒體、校園網(wǎng)已像校舍、教學(xué)儀器一樣成為學(xué)校的必備設(shè)施，給教育教學(xué)注入了生機(jī)和活力。但是，透過現(xiàn)代信息技術(shù)給教育帶來的繁榮現(xiàn)象，理性地分析其成效，不難發(fā)現(xiàn)我們對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用多還是淺層次的。比如，多媒體教學(xué)大都是看重對學(xué)生感官的強(qiáng)化，或解決一招一式的教學(xué)難點(diǎn)，還沒有充分開發(fā)計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能。即便是目前搞得如火如荼的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

3、，也多是著力于對現(xiàn)行教育的能量放大，還沒有突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。隨便進(jìn)入一所網(wǎng)校，基本是名師主講，同步(或異步)輔導(dǎo)、答疑解惑等傳統(tǒng)教學(xué)程式，具體內(nèi)性，可以使學(xué)生得到適合的教師指導(dǎo)和同伴交流。這樣，因材施教或個性化教學(xué)會得以更好地體現(xiàn)。又如，學(xué)生應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主體是目前被廣泛認(rèn)同的一種觀點(diǎn)。在實(shí)際中教師也進(jìn)行了諸如主體性教學(xué)、參與性教學(xué)、活動式教學(xué)等不少有關(guān)實(shí)驗(yàn)研究，并取得了不菲的成果，但這些卻久久不能進(jìn)入主流教學(xué)。這里的原因除了認(rèn)識問題以

4、外，現(xiàn)實(shí)教學(xué)條件沒有提供所需的便利也是重要方面之一。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師、課堂、教材等都可以成為變量，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇求教對象，在適合自己的時間、地點(diǎn)以自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，多渠道獲取學(xué)習(xí)資料等，在整個教學(xué)過程中學(xué)習(xí)者可以獲得較充分的自由和便利，更大限度地體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的意愿。教師的作用將更主要體現(xiàn)在學(xué)生自行建構(gòu)知識過程中的引導(dǎo)，營造能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的學(xué)習(xí)氛圍及背景。再如，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是時代的要求

5、，現(xiàn)代信息技術(shù)為此提供了新的途徑。計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)本身就呈現(xiàn)了一個無邊無際的神秘世界，給我們以無限的想象空間，吸引著我們的求知興趣，啟動著我們的創(chuàng)新智慧，也給了我們無窮的創(chuàng)造路徑。例如，最基本的對網(wǎng)上眾多信息的分析、歸納、抽象等，就可能找出傾向性、法則性、因果關(guān)系等規(guī)律，就可能得出新的結(jié)論。教學(xué)中要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)所能給我們提供的這一環(huán)境，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索成份。教學(xué)的過程離不開發(fā)現(xiàn)問題、分析論證、實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)、表達(dá)交流等環(huán)節(jié)。利用計(jì)算機(jī)及