作文指導(dǎo)課-場面描寫教案

1、作文指導(dǎo)課——場面描寫平度經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)小學(xué)李荷英課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入：我們上周剛剛舉行了秋季陽光運(yùn)動(dòng)會，回憶一下那是一個(gè)什么樣的場面？（緊張、興奮、熱烈）運(yùn)動(dòng)會是一個(gè)緊張、熱烈的場面，那么，請列舉一下你的生活中還有那些場面？（趕集的擁擠熱鬧，球場的熱烈火爆，下課的喧鬧）場面的特點(diǎn)？看多媒體圖片，看一下是什么場面，描述場面特點(diǎn)或者氣氛？（比賽場面緊張激烈，閱兵場面宏大整齊，春運(yùn)場面擁擠）上周我們開完運(yùn)動(dòng)會后寫了一篇日記，通過批閱，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對于

2、場面描寫有所欠缺，好多同學(xué)的日記我讀完了之后看不出運(yùn)動(dòng)會是一個(gè)怎樣的場面。今天我們一塊兒來學(xué)習(xí)一下如何進(jìn)行場面描寫。一，一，明確定義。什么是明確定義。什么是“場面描寫場面描寫”？場面描寫，就是對一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。它是自然景色、社會環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫對象的集中展現(xiàn)。常見的有勞動(dòng)場面、戰(zhàn)斗場面、運(yùn)動(dòng)場面以及各種會議場面等。二，場面描寫的關(guān)鍵二，場面描寫的關(guān)鍵——寫出特定氣氛寫出特定氣氛場面描寫的關(guān)鍵是什么

3、呢？我們先來看一段文字。劉成章的《安塞腰鼓》。個(gè)別學(xué)生讀，其他學(xué)生思考：1，這是一個(gè)什么場面？2、這是一個(gè)怎樣的場面（場面特點(diǎn)、氣氛）？安塞腰鼓表演場面。氣勢壯闊，豪放火烈。場面描寫的特點(diǎn)——寫出特定氣氛氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場面，都會有氣氛，如慶祝場面有歡樂的氣氛；比賽場面有緊張的氣氛；送別兒用力地扭動(dòng)著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地?cái)D

4、壓了一下，疼得她只叫“我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗呀!(點(diǎn))()(擁擠混亂擁擠混亂)方法二總結(jié)方法二總結(jié):既有整體的概括，又有具體的描寫；既有全景的描述，也有細(xì)既有整體的概括，又有具體的描寫；既有全景的描述，也有細(xì)致的特寫。致的特寫。一般采用先總述再分述的方法。一般采用先總述再分述的方法。3、巧用修辭，呈現(xiàn)場面巧用修辭，呈現(xiàn)場面(板書)例子一:一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。(比喻比喻)咝溜

5、溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，(擬人擬人)似乎從來不曾響過。但是，看！——一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。(排比排比)黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安

6、塞腰鼓(氣勢壯闊氣勢壯闊豪放火烈豪放火烈)方法三總結(jié)方法三總結(jié):可以使用比喻、排比等多種修辭手法呈現(xiàn)特定場面?？梢允褂帽扔?、排比等多種修辭手法呈現(xiàn)特定場面。方法總結(jié)方法總結(jié):關(guān)鍵：寫出特定氣氛關(guān)鍵：寫出特定氣氛(一)、以景襯情、以景襯情(二)、點(diǎn)面結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合(三)、巧用修辭、巧用修辭四場面片段賞析場面片段賞析下課鈴聲剛響，從教學(xué)樓頓時(shí)涌出了數(shù)不清的學(xué)生，如爆發(fā)的火山。操場上，人聲鼎沸。打球的，踢球的，追趕的……都玩得不亦樂乎。就連操