《位置與方向》說(shuō)課稿

1、人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《描述及繪制簡(jiǎn)單的路線圖描述及繪制簡(jiǎn)單的路線圖》說(shuō)課稿說(shuō)課稿教者：李勇剛各位老師：大家好！下面我對(duì)今天所教授的《位置與方向》這一內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)課一、說(shuō)教材本課是人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元《位置與方向》第三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在四年級(jí)“空間與圖形”領(lǐng)域中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了東、南、西、北、東北、東北、西南、西北八個(gè)方向，能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。本課是六年級(jí)“空間與圖形”領(lǐng)域里“圖形與位置

2、”的知識(shí)，是學(xué)生空間觀念的新發(fā)展階段。教材在編排上結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解確定位置的重要性，教材提供豐富的活動(dòng)情境，幫助學(xué)生掌握根據(jù)路線圖描述路線及根據(jù)描述繪制路線圖的方法。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握描述簡(jiǎn)單路線圖的方法，能根據(jù)方向（任意方向）和距離繪制簡(jiǎn)單路線圖。過(guò)程與方法：在繪制路線圖的過(guò)程中滲透數(shù)形結(jié)合的思想方法。通過(guò)繪制路線圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。我給學(xué)生三分鐘時(shí)間自學(xué)例三，學(xué)完后進(jìn)行匯報(bào)，在匯報(bào)的過(guò)程中要求學(xué)生一定要說(shuō)

3、說(shuō)怎樣根據(jù)路線圖描述路線。尖子生匯報(bào)、展示，學(xué)困生進(jìn)行復(fù)述，使他們都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，掌握根據(jù)路線圖描述路線的方法。2、根據(jù)掌握的方法描述具體路線。用小黑板出示一幅路線圖讓學(xué)生進(jìn)行描述。叫一名同學(xué)根據(jù)路線圖描述此環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握新知的重要時(shí)機(jī)，我采用讓學(xué)生說(shuō)、議、練、想四步完成新知的探究與歸納。（1）說(shuō)一說(shuō)：以誰(shuí)為觀測(cè)點(diǎn)？什么方向？距離是多少？廣場(chǎng)在小紅家東偏北30度的方向上，或者說(shuō)廣場(chǎng)在小紅家北偏東60度的方向上，我

4、都予以肯定。并且通過(guò)學(xué)生訓(xùn)練，進(jìn)一步明確此題有兩個(gè)觀測(cè)點(diǎn)（觀測(cè)點(diǎn)變化了）從哪兒出發(fā)哪里就是觀測(cè)點(diǎn)，就在哪兒畫(huà)方向標(biāo)。并且指出，觀測(cè)點(diǎn)發(fā)生變化，要根據(jù)觀測(cè)點(diǎn)的變化來(lái)重新確定方向標(biāo)，觀察物體的位置。（2）議一議：組織學(xué)生分組討論根據(jù)路線圖怎樣描述路線，通過(guò)教師的步步引導(dǎo)，循序善誘，逐步總結(jié)出方法：一看起點(diǎn)在哪里；二看方向往哪偏；三看長(zhǎng)度，看看有幾個(gè)單位長(zhǎng)度。（三）實(shí)踐運(yùn)用。通過(guò)課堂檢測(cè)對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行鞏固：按照“三看”來(lái)繪制路線圖。這節(jié)課