2019年部編人教版小學(xué)六年級上冊語文第14課《在柏林》和第15課《夏天里的成長》教案合集

1、20192019年部編人教版小學(xué)六年級上冊語文第年部編人教版小學(xué)六年級上冊語文第1414課《在柏林柏林》和第和第1515課《夏天里的成長夏天里的成長》教案合集教案合集課題課題11.宇在柏林在柏林12.課型課型略讀課文授課授課時間時間1課時教學(xué)教學(xué)目標目標1.領(lǐng)會文章深厚的主旨，體會文章對于殘酷戰(zhàn)爭的控訴。2.領(lǐng)會這篇微型小說蓄勢和鋪墊的重要性以及結(jié)尾無聲勝有聲的效果。教學(xué)教學(xué)重點重點品味文本中的詞句，理解作者蘊涵其中的感情。教學(xué)教學(xué)難點

2、難點學(xué)習(xí)小說如何運用抖包袱的手法將情節(jié)推向極至。教具教具準備準備課件教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖設(shè)計意圖導(dǎo)入導(dǎo)入（）分鐘分鐘一、導(dǎo)入話題一、導(dǎo)入話題創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境1.無論是在古代還是現(xiàn)代，中國還是外國，戰(zhàn)爭是人民生活中最殘酷的事。我們可以舉出許多反映戰(zhàn)爭的詩詞、文章或影視作品，都表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷和給人民生活帶來的苦難。2.請你們談?wù)劻钭约河∠笊羁痰姆从硲?zhàn)爭的詩詞、文章或影視新聞作品。找準話題導(dǎo)入能使學(xué)生更快地進入文本的情境，為體會文章的主

3、旨服務(wù)。用“他們的母親”的稱法更直指人心，失去兒子的極端痛楚顯露無遺。（板書：失去三個兒子送妻子進瘋?cè)嗽海?.第一處“靜”只是基于老人眼光的威懾力，是外在的。全文結(jié)尾處的“靜”是懾入人心的震驚和痛，是內(nèi)心的流血。四、再探文題，品味主旨四、再探文題，品味主旨1.分組討論：【出示課件3】文章敘述的是一列駛出柏林的列車上的事，而課文的題目取為《在柏林》有何深意呢？2.學(xué)生匯報，師生共同評價。3.教師指導(dǎo)：【出示課件4】首先，柏林是這場戰(zhàn)爭的策

4、源地。作者將文章的背景置于這列由柏林開出的列車上，可以想見，遭受到殘酷戰(zhàn)爭摧殘的不僅僅是列車上后備役老兵這一家，老婦人由痛心到絕望到瘋狂的心路歷程，后備役老兵拋家棄妻的無奈和難以言說的巨大痛苦……這是戰(zhàn)爭中一個家庭的毀滅，更是千萬個籠罩于戰(zhàn)爭陰影下家庭的縮影。五、著眼結(jié)尾，感受技法五、著眼結(jié)尾，感受技法1.出示問題：【出示課件5】小說的結(jié)尾給人以強烈的震撼效果，正是有了前面的蓄勢和鋪墊，結(jié)尾時老兵滿含血淚的控訴才更顯沉重。請你找找前面有