2019年人教版小學(xué)部編本六年級(jí)上冊(cè)語文《三黑和土地》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2019年人教版小學(xué)部編本六年級(jí)上冊(cè)語文《三黑和土地》教學(xué)設(shè)計(jì)文本分析：文本分析：這首在中華人民共和國(guó)成立前夕寫于華北解放區(qū)的著名作品無疑屬于新時(shí)代的歌聲，它通過歌唱翻身農(nóng)民的喜悅心情和對(duì)未來美好生活的憧憬，預(yù)示著新的社會(huì)制度的誕生和農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的變革將極大地解放農(nóng)村的生產(chǎn)力。這是著名詩人蘇金傘為土地革命樹起的一座詩的紀(jì)念碑。詩歌情感真摯，語言直白質(zhì)樸，具有強(qiáng)烈的感染力。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的語言文字，感受主人公三黑這個(gè)典型

2、的淳樸的農(nóng)民形象，體會(huì)他對(duì)土地的熱愛之情。教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀詩歌，在朗讀中品味詩歌直白質(zhì)樸的語言特色。2.理清思路，把握詩歌的主要內(nèi)容。3.體會(huì)農(nóng)民真正獲得屬于自己的土地后的喜悅心情。4.結(jié)合生活實(shí)際想一想自己對(duì)腳下的土地的感受。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：品味詩歌直白質(zhì)樸的語言特色，體會(huì)詩歌巧用比喻的修辭手法和對(duì)比的寫法來展現(xiàn)人物的喜悅心情的寫作特色。教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)：感受三黑這個(gè)典型的淳樸的農(nóng)民形象，體會(huì)他對(duì)土地的熱愛之情和真正獲得屬

3、于自己的土地后的喜悅心情。課時(shí)課時(shí)安排：安排：1課時(shí)思考：這首詩主要寫了一件什么事？詩歌可以分為幾部分？請(qǐng)給每部分概括一個(gè)小標(biāo)題。（這首詩主要寫了三黑分到了土地，他的生活和心理都發(fā)生了改變。詩歌表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民真正獲得屬于自己的土地后的喜悅心情，抒發(fā)了農(nóng)民對(duì)土地的熱愛之情，展現(xiàn)了他們對(duì)未來美好生活的憧憬。）◆結(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第1—3節(jié)）：寫農(nóng)民真正擁有了土地后異常歡喜的情景。第二部分（第4—8節(jié)）：寫三黑翻地耙地，同時(shí)欣賞著

4、自己的土地和勞作。第三部分（第9—12節(jié)）：以蟈蟈兒為線索，把三黑小時(shí)候和現(xiàn)在的生活、心情進(jìn)行了對(duì)比。第四部分（第13—14節(jié)）：寫三黑的打算。第五部分（第15節(jié)）：收束全詩，點(diǎn)明中心——翻身的人兒心里真甜。小標(biāo)題示例：獲得土地，異常歡喜；翻地耙地，愉快勞作；今昔對(duì)比，變化巨大；熱愛土地，憧憬未來；翻身做主，心情甜蜜。三、研三、研讀課讀課文，重點(diǎn)探究文，重點(diǎn)探究1.師生共學(xué)詩歌第一部分，感知農(nóng)民與土地的關(guān)系。（1）學(xué)生快速默讀詩歌第1—

5、3節(jié)，思考：哪節(jié)詩清楚地告訴我們農(nóng)民與土地的關(guān)系？（第1節(jié)詩。）（2）師生共同品讀第1節(jié)詩。①理解“農(nóng)民一有了土地，就把整個(gè)生命投入了土地”的含義。預(yù)設(shè)：這是詩歌的首句，具體闡述了農(nóng)民和土地的關(guān)系。這里的“有了土地”具有深層的含義，結(jié)合本文的寫作背景可知，“有了土地”指的是土地革命以后，農(nóng)民實(shí)實(shí)在在地?fù)碛辛藢儆谧约旱耐恋?。這和以前向地主租地當(dāng)?shù)钁簦m然“有了土地”但要向地主交租子不同；也和農(nóng)民靠出賣勞動(dòng)力給地主當(dāng)雇農(nóng)，地主說“這塊地歸你