福建教育科學(xué)規(guī)劃課題

1、1福建省教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報告課題名稱課題名稱學(xué)科教學(xué)與德育內(nèi)容有機融合研究立項編號立項編號FJJK15412學(xué)科分類學(xué)科分類德育與各學(xué)科課題承擔(dān)人課題承擔(dān)人李藍(lán)所在單位所在單位福建省詔安第一中學(xué)（蓋章）福建教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制2012年1月4學(xué)科教學(xué)中的德育融合不是凌空的，需要一定的附著物，或知識點，或訓(xùn)練點的選擇，其本身都必須有豐富的內(nèi)涵，教師必須認(rèn)真地對教材進(jìn)行鉆研和把握，在把握總體的同時，也應(yīng)細(xì)致地把握每個章節(jié)、每個段

2、落、每個定理、公式、定義等，全面、深刻地把握了以上內(nèi)容，德育的融合點就越容易找準(zhǔn)，所滲透的德育內(nèi)容就越容易同學(xué)科本身的內(nèi)容融為一體。由于各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容不同，也就是說德育的載體不同，因此我們必須把握各學(xué)科的特點，進(jìn)行多角度、多方向的滲透、融合，把教育同所教學(xué)科的內(nèi)容巧妙地結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)會知識的同時受到思想教育，起到順理成章、潛移默化的作用。（二）國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價值1.國內(nèi)學(xué)科德育研究情況：目前，各地中小學(xué)根據(jù)《中小學(xué)

3、德育工作規(guī)程》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》等文件，對學(xué)科教學(xué)進(jìn)行德育教育有所重視，有制定相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)與德育融合的工作計劃，有些教師也在CN刊物上發(fā)表相關(guān)的論文，甚至積累一定的經(jīng)驗，但總體來說，教師對德育的重視程度不夠，德育與學(xué)科融合的力度不夠，德育素材的挖掘不足，在教學(xué)案中的體現(xiàn)不如人意。2.國外學(xué)科德育的概況：歐美各國包括日本在內(nèi)的教育較為發(fā)達(dá)的國家中，由于歷史背景不同，國情不同，經(jīng)濟(jì)、科技

4、和文化發(fā)展水平以及社會要求不同，因而使得各國學(xué)校德育在目標(biāo)、內(nèi)容、滲透形式諸方面都表現(xiàn)出各自不同的特點，但也有它們的共同之處。（1）德育教育地位提高新加坡政府把德育作為國家教育政策的三大基礎(chǔ)之一，使之具有戰(zhàn)略地位。日本、美國、新加坡等國政府，撥出相當(dāng)數(shù)量的?？睿Y助道德教育的調(diào)查和研究工作。（2）國外德育目標(biāo)和內(nèi)容的相似性A.培養(yǎng)學(xué)生的民族意識和愛國主義精神美國特別注重歷史課的教學(xué)，通過美國發(fā)展史向?qū)W生灌輸資本主義文明和價值觀。日本則特

5、設(shè)道德課，培養(yǎng)絕對服從意識，民族和國家的利益高于一切意識。德國也非常重視在學(xué)科教學(xué)中培植民族意識。其他國家也力圖通過本民族的斗爭史、創(chuàng)業(yè)史，喚起青年一代的自尊心和自豪感，激勵他們發(fā)揚祖國的光榮傳統(tǒng)，為國家爭榮譽、做貢獻(xiàn)。B.重視學(xué)生個性，實現(xiàn)個體和諧發(fā)展美國很重視個人利益和個性發(fā)展。日本學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)理念，也十分重視個性的全面發(fā)展。法國和英國、德國一樣，都很重視個性及其發(fā)展，明確指出，教育的目標(biāo)就是要最大限度地發(fā)揮個人的潛能并創(chuàng)造自己的

6、未來。C.培養(yǎng)公民意識，增強社會責(zé)任感美國的學(xué)校德育肯定了集體的要求，幫助學(xué)生超越個人的利益，發(fā)展公民責(zé)任感和社會責(zé)任感。日本和法國的道德課也十分注重公民意識的培養(yǎng)。D.培養(yǎng)學(xué)生宗教意識，增強社會責(zé)任感西方國家除直接進(jìn)行思想政治教育之外，更多的是繼承了把宗教滲透到人們?nèi)粘Ｉ钪腥サ膫鹘y(tǒng)(3)德育培養(yǎng)途徑廣闊，方法靈活美國開設(shè)公民課和道德哲學(xué)課，日本開設(shè)公民課和特別活動課，德國開設(shè)宗教課和倫理課，法國開設(shè)世俗道德課，菲律賓開設(shè)價值教育課，