新教育理念創(chuàng)意教育法

1、新教育理念——創(chuàng)意教育法貴州省銅仁市松桃苗族自治縣永安鄉(xiāng)完小創(chuàng)意法教育實施效果新聞2015年我和學校的幾位老師一起討論當前學校的教育模式，教育改革雖然很早就提出了以學生為中心，把課堂還給學生，實施素質教育，但是好，真正做的轉變了嗎？答案是肯定的沒有，我們始終沒有找到適合我校的有效方法，2016年我在電視上看到了郭成志老師提出的創(chuàng)意法教育，新穎教學方法、生動形象的課堂活動，使我喜出望外，經(jīng)過討論，我們決定在我校實施題為《創(chuàng)意法教育下的小學

2、語文創(chuàng)新教育研究》課題研究，經(jīng)一年的實施實踐，取得一些有價值的教研成果，特別是改變了我們很多教師的教育觀念和教育模式，真正做到以學生為中心，改變了應試教育模式，在提高學生學習興趣、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力方面取得了明顯效果，學生成績不但沒有受影響反而提升很大。我們教師在改變自身教育教學理念和模式下，依據(jù)創(chuàng)意法教育提出的最差即最優(yōu)的平等教育理念，即左右雙腦的轉換教育，一般教育是單腦教育，邏輯思維教育，左腦主邏輯思維，右腦主形象思維。教

3、學中由于注重了學生左右腦思維的激活，結合我們多年來的教學經(jīng)驗，課題研究進展順利，取得的效果顯著，今年決定全校推廣。從教師方面來講，我們課題研究組，我我們都是一線教師，潛身于一線教育教學實踐中，在研究中不斷學習、總結經(jīng)驗，并且善于借鑒與創(chuàng)新。我們把“最差即最優(yōu)”的平等教育貫穿始終，在教師眼中沒有“優(yōu)差生”之分，改變了對傳統(tǒng)意義上的差生與優(yōu)生看法。通過研究體驗到了由課題帶來的學習知識成功的喜悅，提高了教師發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。從學生方面