太空清潔工教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《太空“清潔工”》教學(xué)設(shè)計(jì)文本解讀：這篇科普類說明文是第三組課文的發(fā)展與延伸，旨在“培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)”。選編目的：“一方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性；另一方面是要讓學(xué)生了解說明的方法，體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確地用詞造句、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。”本文運(yùn)用了列數(shù)字、打比方等說明方法介紹了太空垃圾的產(chǎn)生原因、危害，以及太空“清潔工”的特點(diǎn)及用途。激發(fā)了學(xué)生探索太空奧秘的濃

2、厚興趣。本文用列數(shù)字的方法說明了太空“清潔工”的特點(diǎn)——小巧，造價(jià)不高，本領(lǐng)大。多處使用打比方的說明方法：稱呼上，把太空垃圾稱作“搗蛋鬼”，形象地揭示了太空垃圾對(duì)人造航天器的危害；把專門用來清除太空垃圾的人造衛(wèi)星稱作是太空“清潔工”，生動(dòng)地說明了它的作用。其次在動(dòng)作太空垃圾危害性的描寫上：這些東西失去了地面的控制，就像高速公路上不守交通規(guī)則的車輛，橫沖直撞，正常運(yùn)行的航天器一旦碰上它們，立刻就會(huì)遭殃——用我們熟悉的現(xiàn)象來比作太空垃圾撞向

3、人造航天器的現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立認(rèn)知。最后在闡述清理過程時(shí)，用“同歸于盡”、“犧牲”兩詞把太空“清潔工”的過程及不足之處形象地展現(xiàn)出來了。在“打比方”說明法的呈現(xiàn)過程中，有的語句是通過表示特殊含義的引號(hào)來呈現(xiàn)的，有的是通過類似點(diǎn)的一種事物來比作另一種事物的方式來呈現(xiàn)的。打比方的說明方法，使得原本枯燥、生僻的科學(xué)現(xiàn)象描述變得生動(dòng)、有趣。幫助學(xué)生理清文章說明的知識(shí)點(diǎn)——太空垃圾有什么危害，太空“清潔工”是如何清理太空垃圾的，這是本文的重點(diǎn)。認(rèn)

4、識(shí)“打比方”的說明方法，體會(huì)其表達(dá)效果，并嘗試在拓展練習(xí)中運(yùn)用，這是本文教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1讀準(zhǔn)并理解“殘骸”、“遭殃”，認(rèn)識(shí)“清潔工”“搗蛋鬼”“同歸于盡”“犧牲”等詞的特殊含義。2學(xué)習(xí)通過梳理自然段意來提煉說明文要點(diǎn)的方法。3了解打比方的說明方法，感受其表達(dá)效果，并嘗試學(xué)習(xí)運(yùn)用。3火箭殘骸。太空垃圾的飛行速度很快，破壞力極大。而且因?yàn)橥鈱涌臻g空氣稀薄，阻力很小，它們環(huán)繞地球飛行好多年也不會(huì)墜入大氣層燒毀。（讀準(zhǔn)并理解“殘骸”。）

5、（4）有沒有辦法清除掉太空垃圾呢？英國科學(xué)家研制出一種專門用來清除太空垃圾的人造衛(wèi)星，這就是我們所說的太空“清潔工”，它可以幫助解決太空垃圾這個(gè)令人頭痛的問題。（人造衛(wèi)星=“清潔工”？理解其特殊含義）（5）有了太空“清潔工”，外層空間會(huì)干凈許多，航天器的運(yùn)行也安全多了。現(xiàn)在的做法還只能讓“清潔工”和太空垃圾“同歸于盡”。雖然造價(jià)不算太貴，但是清理一件垃圾就得“犧牲”一個(gè)“清潔工”，還是不合算。（說說“同歸于盡”和“犧牲”的意思，體會(huì)特殊

6、含義的用法）4循序漸進(jìn)梳理本文說明的科學(xué)知識(shí)（1）用簡(jiǎn)潔的語言說說每段話的意思師：全文共5個(gè)自然段，老師分別從中找出了一些重點(diǎn)句，你能用自己的話來說說這重點(diǎn)句的意思嗎？①人造航天器的作用②太空垃圾威脅著航天器的安全③太空垃圾的產(chǎn)生及危害④太空“清潔工”清除太空垃圾⑤太空“清潔工”的用處及不足（2）發(fā)現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系，梳理“科學(xué)知識(shí)”師：再讀讀這些簡(jiǎn)潔的句子，想想內(nèi)在的聯(lián)系，將內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的知識(shí)可以合并一下。①太空垃圾的產(chǎn)生及危害②太空“清潔工”