培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置方案

1、培智學(xué)校培智學(xué)校義務(wù)義務(wù)教育教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方案方案根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的特殊教育課程體系的要求，設(shè)置培智學(xué)校課程。課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)的特殊教育思想，符合特殊教育的基本規(guī)律和特點(diǎn)，遵循智力殘疾學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)構(gòu)建和諧社會(huì)的要求，為智力殘疾學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、培養(yǎng)目一、培養(yǎng)目標(biāo)全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)社會(huì)文明進(jìn)

2、步要求，使智力殘疾學(xué)生具有初步的愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神；具有初步的社會(huì)公德意識(shí)和法制觀念；具有樂(lè)觀向上的生活態(tài)度；具有基本的文化科學(xué)知識(shí)和適應(yīng)生活、社會(huì)以及自我服務(wù)的技能；養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和生活方式，成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的公民。二、二、課程設(shè)置的原置的原則1一般性與選擇性相結(jié)合在課程設(shè)置方案中，尊重智力殘疾學(xué)生的教育需求，通過(guò)一般性課程來(lái)滿足其生理、心理和社會(huì)發(fā)展的需求，最大限度地開(kāi)發(fā)他們的潛能；同時(shí)，通過(guò)選擇性課程來(lái)滿足學(xué)生的個(gè)別化需求

3、，促進(jìn)他們多方面的發(fā)展。6規(guī)定性與自主性相結(jié)合在課程實(shí)施中，各地在使用國(guó)家課程方案時(shí)，可根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)、文化、經(jīng)濟(jì)背景，社區(qū)生活環(huán)境以及學(xué)生在這些環(huán)境中的特殊需求，開(kāi)發(fā)校本課程，體現(xiàn)課程的多樣性。三、三、課程設(shè)置表1培智學(xué)校課程計(jì)劃表（節(jié)）培智學(xué)校課程計(jì)劃表（節(jié)）一般性課程選擇性課程課程年級(jí)生活語(yǔ)文生活數(shù)學(xué)生活適應(yīng)勞動(dòng)技能唱游與律動(dòng)繪畫(huà)與手工運(yùn)動(dòng)與保健信息技術(shù)康復(fù)訓(xùn)練第二語(yǔ)言藝術(shù)休閑校本課程低年級(jí)34234134343469中年級(jí)342