關(guān)于教職工思想狀況及職業(yè)精神培養(yǎng)的調(diào)研報(bào)告

1、1關(guān)于教職工思想狀況及職業(yè)精神培養(yǎng)的調(diào)研報(bào)告關(guān)于教職工思想狀況及職業(yè)精神培養(yǎng)的調(diào)研報(bào)告徐州市第十三中學(xué)徐州市第十三中學(xué)工會(huì)工會(huì)一、引言一、引言教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學(xué)師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操

2、。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。陶行知先生說生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。陶行知先生說過：過：“學(xué)高為師，德高為范。學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師不光要有廣博的知識(shí)更要有高尚的作為一名光榮的人民教師不光要有廣博的知識(shí)更要有高尚的道德。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的道德。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生

3、的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范，走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。師德培養(yǎng)。師者為師亦為范，走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。師德不是不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜

4、樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。師德的高低不僅對(duì)教育對(duì)象有著深遠(yuǎn)的影響，甚至影響到社會(huì)的發(fā)展和國家服，從而仿效。師德的高低不僅對(duì)教育對(duì)象有著深遠(yuǎn)的影響，甚至影響到社會(huì)的發(fā)展和國家的興亡。的興亡。因?yàn)榻處熑后w的龐大、復(fù)雜、層次不一，違反教師職業(yè)道德的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，所以因?yàn)榻處熑后w的龐大、復(fù)雜、層次不一，違反教師職業(yè)道德的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，所以教師教師職業(yè)道德的重要性上上下下也越來

5、越重視。國家相繼出臺(tái)各種職業(yè)道德的重要性上上下下也越來越重視。國家相繼出臺(tái)各種“意見意見”、“辦法辦法”等，以規(guī)等，以規(guī)范教師的職業(yè)道德行為。范教師的職業(yè)道德行為。《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》精神、教育部正在制定的精神、教育部正在制定的《關(guān)于建立中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德考核工作指導(dǎo)意見中小學(xué)教師職業(yè)道德考核工作指導(dǎo)意見》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理(暫行)辦法》、

6、《中小學(xué)教師職業(yè)道德考核監(jiān)督辦法》等系列文件，明確把師德考核作為教師聘用、晉級(jí)的重要條件。本文試圖通過觀察研究、個(gè)別訪談和問卷調(diào)查等方法對(duì)目前教師的思想狀況做一個(gè)梳理，并且找出教師職業(yè)精神培養(yǎng)的有效方法。二、調(diào)研的基本情況二、調(diào)研的基本情況本次調(diào)查歷時(shí)一年，主要調(diào)查對(duì)象是徐州市第十三中學(xué)的全體教師和學(xué)生。本?，F(xiàn)有教本次調(diào)查歷時(shí)一年，主要調(diào)查對(duì)象是徐州市第十三中學(xué)的全體教師和學(xué)生。本?，F(xiàn)有教職工職工236人，在校學(xué)生近三千人。學(xué)生大部分是

7、本轄區(qū)的孩子，其中不乏外來務(wù)工子女，整人，在校學(xué)生近三千人。學(xué)生大部分是本轄區(qū)的孩子，其中不乏外來務(wù)工子女，整體生源狀況比較差。也正因?yàn)槿绱?，教師職業(yè)道德的重要性才更加突出。體生源狀況比較差。也正因?yàn)槿绱耍處熉殬I(yè)道德的重要性才更加突出。2013年底，我們對(duì)教職工職業(yè)道德行為表現(xiàn)情況做了一個(gè)量化評(píng)分。我們首先請(qǐng)每位老年底，我們對(duì)教職工職業(yè)道德行為表現(xiàn)情況做了一個(gè)量化評(píng)分。我們首先請(qǐng)每位老師逐項(xiàng)自評(píng)，然后各個(gè)處室挨個(gè)審核打分。考核項(xiàng)目如下

8、：師逐項(xiàng)自評(píng)，然后各個(gè)處室挨個(gè)審核打分?？己隧?xiàng)目如下：徐州十三中教職工師德師風(fēng)考核評(píng)分表徐州十三中教職工師德師風(fēng)考核評(píng)分表項(xiàng)目項(xiàng)目考核內(nèi)容自考3信九、九、廉潔從廉潔從教1414、不搞有償家教。、不搞有償家教。（1010分）分）1515、不違規(guī)向?qū)W生及家長(zhǎng)收取各項(xiàng)費(fèi)用。、不違規(guī)向?qū)W生及家長(zhǎng)收取各項(xiàng)費(fèi)用。（1010分）分）十、十、為人師為人師表1616、模范遵守職業(yè)道德及社會(huì)公德，舉止文明禮貌，衣著、模范遵守職業(yè)道德及社會(huì)公德，舉止文明禮貌

9、，衣著整潔的體，語言規(guī)范健康。整潔的體，語言規(guī)范健康。（6分）分）1717、學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)。、學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)。（1010分）分）合計(jì)得合計(jì)得分考核等考核等次學(xué)校意見學(xué)校意見蓋章蓋章與此同時(shí)，我們將其中的學(xué)生可以評(píng)價(jià)的部分抽出來，請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己的任課教師進(jìn)行評(píng)與此同時(shí)，我們將其中的學(xué)生可以評(píng)價(jià)的部分抽出來，請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己的任課教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。內(nèi)容如下：價(jià)。內(nèi)容如下：1、有沒有違背黨和國家方針政策的言行。、有沒有違背黨和國家方針政策的言行。2、是

10、否傳播有害學(xué)生身心健康的思想。、是否傳播有害學(xué)生身心健康的思想。3、在課堂上是否使用通訊工具。、在課堂上是否使用通訊工具。4、是否認(rèn)真落實(shí)教學(xué)五認(rèn)真。、是否認(rèn)真落實(shí)教學(xué)五認(rèn)真。5、教學(xué)方法是否靈活多樣。、教學(xué)方法是否靈活多樣。6、是否關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。、是否關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。7、是否尊重學(xué)生的人格。、是否尊重學(xué)生的人格。8、是否公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。、是否公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。9、是否擅自停課或遲到。、是否擅自停課或遲到。1010、是否體罰或變相體

11、罰學(xué)生。、是否體罰或變相體罰學(xué)生。1111、是否主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系。、是否主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系。1212、有無有償家教的情況。、有無有償家教的情況。1313、言行舉止是否文明有禮。、言行舉止是否文明有禮。1414、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括老師給你留下的印象。、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括老師給你留下的印象。除了問卷調(diào)查以外，我們還通過日常的觀察、記錄、考核以及各種座談會(huì)、個(gè)別交談等除了問卷調(diào)查以外，我們還通過日常的觀察、記錄、考核以及各種座談會(huì)、個(gè)別交談等方式掌