36歲幼兒禮儀啟蒙教育的實踐與研究

1、13——6歲幼兒禮幼兒禮儀啟蒙教育的啟蒙教育的實踐與研究踐與研究松江區(qū)松江區(qū)藍天幼兒園天幼兒園莊煒群張翠微翠微【內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要】本課題全文闡述了我園開展3——6歲幼兒禮儀啟蒙教育的特點和整體實施效果。文章從幼兒園禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀三個方面，描述了我園禮儀啟蒙教育的內(nèi)容與目標定位；揭示了我們禮儀教育實踐中獲得的“3——6歲幼兒禮儀行為”形成規(guī)律：禮儀情感是基礎(chǔ)、禮儀認知是前提、禮儀實踐是過程；遵循以上的規(guī)律，通過“以愛為核心的

2、禮儀情感激發(fā)”、“以文學(xué)作品為載體的禮儀知識啟迪”、“以富有特色的禮儀專題活動為禮儀行為實踐”三個方面內(nèi)容的具體展開，歸納了我園禮儀啟蒙教育實施途徑與方法。其中“禮儀節(jié)日開發(fā)”、“禮儀教育活動的有效方法”、“禮儀活動與主題活動的整合實施”是我園禮儀教育實踐的獨特所在；文章最后呈現(xiàn)了禮儀教育給我園的孩子、家長、幼兒園整體風(fēng)貌帶來的變化和內(nèi)涵的提升?！娟P(guān)鍵詞鍵詞】禮儀幼兒禮儀3——6歲幼兒禮儀啟蒙教育一、一、課題課題的提出的提出（一）（一）

3、傳承禮承禮儀是傳承中承中華民族民族優(yōu)良傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化的需要。文化的需要。我國自古就有“東方禮儀之邦”美譽，從周朝時期便制定有做人的規(guī)范，《尚書》中詳細記載了許多人應(yīng)當遵循的行為規(guī)范和典章制度，孔子認為禮是治國安邦的基礎(chǔ)，“不學(xué)禮，無以立”（《史記》），就是說一個人要有所成就，就必須從學(xué)禮開始。由此可見，中華民族五千年文明史，也是文明禮貌發(fā)展史。直到今天，中國人民熱情好客、尊老愛幼等優(yōu)良傳統(tǒng)仍為世界各國所稱道。不少海外華人家庭恪守傳統(tǒng)古訓(xùn)，

4、將子女培養(yǎng)成遵守富有中國特色的傳統(tǒng)家教規(guī)范的人，受到世人的交口稱贊。以上這些都是值得每個中華兒女引以為自豪的，所以繼承和發(fā)揚祖輩流3以上這個生動的實例，可以看到我們祖國下一代的綜合素質(zhì)和能力明顯下降，素質(zhì)教育實施已經(jīng)是迫在眉睫?，F(xiàn)在的幼兒生長在一個現(xiàn)代人際禮儀被忽視、“溫良恭儉讓”成為另類、大聲疾呼“歸來兮，講禮重儀的中華傳統(tǒng)；學(xué)禮儀讓城市生活更美好”、社會文明道德水準嚴重下降的大環(huán)境中，這一批獨生子女家庭的孩子們常常顯得智力有余而教養(yǎng)

5、不足，缺乏必要的禮儀修養(yǎng)。《上海市學(xué)前教育課程指南》指出應(yīng)“確立以促進幼兒和諧發(fā)展為取向的課程目標”，新《綱要》也明確要求應(yīng)“培養(yǎng)兒童終身受益的品質(zhì)”，對幼兒實施禮儀啟蒙教育的核心就是培養(yǎng)幼兒個性的健康發(fā)展，提高幼兒的整體素質(zhì)，其目的也就是讓幼兒在“學(xué)會做人”“學(xué)會生活”的過程中為日后的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此在幼兒時期開展禮儀啟蒙教育有著很強的現(xiàn)實針對性。（三）開展（三）開展3——6歲幼兒禮幼兒禮儀啟蒙教育是整體提高我園幼兒、家啟蒙教育

6、是整體提高我園幼兒、家長、教師素質(zhì)的需要。的需要。在我園對家長的“幼兒文明禮儀調(diào)查問卷”和“培養(yǎng)子女文明禮儀習(xí)慣調(diào)查問卷中”，反映出幼兒在尊師敬長、尊老愛幼、與人交往方面等文明禮儀行為非常欠缺，而家長的禮儀教育意識也普遍薄弱。作為新建成的幼兒園，我們的師資力量薄弱、教師隊伍良菱不齊，對3——6歲幼兒開展禮儀啟蒙教育旨在提高幼兒禮儀教養(yǎng)的同時，有效增強家長的禮儀教育意識，以禮儀教育的氛圍感染幼兒園全體教職工，整體提高幼兒園各層面人員的整體