淺談小學(xué)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)本科畢業(yè)論文

1、1淺談小學(xué)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)淺談小學(xué)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)論文摘要：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的理念：促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，促進(jìn)教師的教育成長(zhǎng)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的：是提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。因此，筆者對(duì)“小學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的理論依據(jù)”；“課堂教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的范疇和評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)”；“小學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)什么，怎么評(píng)價(jià)，有什么方法和技巧？”進(jìn)行了比較詳實(shí)的闡述。因?yàn)楣P者水平有限，所以在習(xí)作過程中不免有論述不到的地方，敬請(qǐng)指導(dǎo)老師指出批評(píng)

2、。關(guān)鍵詞：發(fā)展創(chuàng)新成長(zhǎng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的理念：促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)就是作為一種對(duì)教師在課堂教學(xué)中所展現(xiàn)出的價(jià)值判斷的過程。當(dāng)今，我國(guó)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的目的是提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，評(píng)價(jià)的功能重在“激勵(lì)”和“整合”，評(píng)價(jià)的過程重在研究信息反饋。因而，通過評(píng)價(jià)，促使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到《課標(biāo)》的目標(biāo)要求；通過評(píng)價(jià)，改變教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；通過評(píng)價(jià)，調(diào)整教學(xué)

3、現(xiàn)狀，激發(fā)師生創(chuàng)新意識(shí)，展示師、生、教、學(xué)個(gè)人潛能，在師生互動(dòng)過程中讓課堂充滿生命的活力，達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的；通過評(píng)價(jià)，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)科研水平的提高，提高教學(xué)質(zhì)量。1、小學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的理論依據(jù)有評(píng)價(jià)就會(huì)有原則，因此我粗淺地把評(píng)價(jià)原則歸納為以下幾點(diǎn)：1.1、評(píng)價(jià)的客觀性。就是以實(shí)事示求是、客觀公正的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能主觀臆斷或摻雜個(gè)人的感情。1.2、評(píng)價(jià)的一致性。就是采取一致性標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)校、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，區(qū)分評(píng)價(jià)對(duì)象的好

4、、壞和優(yōu)、劣，促使被評(píng)價(jià)者揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極進(jìn)取。1.3、評(píng)價(jià)的綜合性。就是注意評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的綜合性和信息懼的全面性。1.4、評(píng)價(jià)的目的性。其目的就是對(duì)小學(xué)教學(xué)的調(diào)控和激勵(lì)。1.5、單次評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合。就是對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象在教學(xué)工作中的某個(gè)側(cè)面和教學(xué)過程進(jìn)行完整、系統(tǒng)的有機(jī)結(jié)合起來評(píng)價(jià)。1.6、評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合的。指導(dǎo)就是把評(píng)價(jià)的結(jié)果上升到一定的理論高度加以認(rèn)識(shí)，并對(duì)評(píng)價(jià)者進(jìn)一步發(fā)展提出指導(dǎo)性意見。例如：在評(píng)價(jià)教師授課時(shí)，有對(duì)什么問題的評(píng)價(jià)，就

5、應(yīng)有對(duì)什么問題的指導(dǎo)。如果單單指導(dǎo)出教師在授課中存在的問題，那就推動(dòng)了評(píng)價(jià)的價(jià)值；相反，如果評(píng)價(jià)33.1、對(duì)教師教學(xué)準(zhǔn)備的評(píng)價(jià)教學(xué)準(zhǔn)備就是指教師在課堂教學(xué)前所作的所有準(zhǔn)備工作。教學(xué)準(zhǔn)備又包含教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)、教具與學(xué)具的準(zhǔn)備等。在日新月異的今天，教學(xué)手段逐漸趨于現(xiàn)代化，教學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容也越來越復(fù)雜。根據(jù)我們學(xué)區(qū)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)善和所處地域，是導(dǎo)致我們教學(xué)手段落后，教學(xué)信息來源羅少的原因所在。這就要求我們教學(xué)要“

6、面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。”我們教師必須花更多的精力放在教學(xué)準(zhǔn)備上。因此，我們?cè)谧鹬亟處焺趧?dòng)成果、積極研究探索、勇于創(chuàng)新的敬業(yè)精神的前提下作出肯定性評(píng)價(jià)。同時(shí)可以參與本人擬寫的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表進(jìn)行科學(xué)的判斷評(píng)價(jià)。（附表）課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)明確教學(xué)目標(biāo)1、教學(xué)符合并能完成新《課標(biāo)》規(guī)定。2、教學(xué)目標(biāo)切合學(xué)生實(shí)際。3、基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生積極參與面1、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)。重視能力培養(yǎng)1、善于激

7、發(fā)學(xué)生積極思考。2、重視學(xué)生實(shí)踐操作、口語(yǔ)交際等基本技能訓(xùn)練。3、重視學(xué)生感悟與創(chuàng)新等個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)。4、重視培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。突出重點(diǎn)找準(zhǔn)難點(diǎn)1、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，能引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確。2、能運(yùn)用多種手段、方法和技巧突破重難點(diǎn)。教學(xué)方法靈活有效1、重視啟發(fā)、勇于創(chuàng)新。2、能創(chuàng)設(shè)和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的活躍氛圍。注重實(shí)效1、講授正確（識(shí)聯(lián)系整體性強(qiáng)）。2、思路清晰（知識(shí)聯(lián)系綜合性強(qiáng)）。3、訓(xùn)練有效（時(shí)間分配合理）。語(yǔ)言表達(dá)1、教