面向企業(yè)需求的寧波高校大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)調(diào)查研究【開(kāi)題報(bào)告】

1、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告工商管理面向企業(yè)需求的寧波高校大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)調(diào)查研究一、立論依據(jù)1.研究意義、預(yù)期目標(biāo)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難成為一個(gè)很大的社會(huì)問(wèn)題，為了更好地就業(yè)，地方、企業(yè)、高校做了很多努力。在大學(xué)生自身方面，為適應(yīng)社會(huì)需要，除了日常學(xué)業(yè)以外，參加各種類型的培訓(xùn)組織，也成為大學(xué)生提高自身能力的一種重要手段。為迎合大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)的市場(chǎng)，各式各樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推出了很多培訓(xùn)產(chǎn)品，例如公務(wù)員培訓(xùn)、建行班培訓(xùn)等等。在企業(yè)方面，也需要大量的可用人

2、才。但是，雖然各式各樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層出不窮，卻不能有效地為大學(xué)生提供就業(yè)途徑，為企業(yè)輸送可用人才。存在組織松散，計(jì)劃性和指向性不足的問(wèn)題。針對(duì)大學(xué)生就業(yè)，做好相應(yīng)培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)大學(xué)生培訓(xùn)市場(chǎng)的調(diào)查，以寧波高校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，著重關(guān)注面向企業(yè)的就業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)一步規(guī)范大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)成為此次研究的目的和意義。2.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀1國(guó)外研究現(xiàn)狀與水平1.1大學(xué)生職業(yè)生涯理論研究（1）美國(guó)學(xué)者托馬斯認(rèn)為學(xué)校教育需要關(guān)注教育本身之外的改革，教育內(nèi)容和

3、教育過(guò)程要與學(xué)生離校后參與的工作活動(dòng)相一致。也就是說(shuō)需要打破學(xué)校與工作之間的傳統(tǒng)隔閡，從整合工作場(chǎng)所的資源和需要與整合學(xué)校課程和教育目標(biāo)兩方面著手改革。學(xué)術(shù)教育與職業(yè)發(fā)展的融合對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)能力和被雇傭能力有著重要作用。因此，學(xué)校需要關(guān)注大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，構(gòu)建學(xué)校和工作場(chǎng)所相互協(xié)調(diào)的教育機(jī)制。貫穿20世紀(jì)的整個(gè)歷程，先后出現(xiàn)了特質(zhì)因素理論、人格理論、心理動(dòng)力理論、職業(yè)類型理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論等諸多理論流派，極大地豐富著人們對(duì)個(gè)體職

4、業(yè)活動(dòng)的理解。職業(yè)生涯發(fā)展階段的理論探索，對(duì)我們從生涯發(fā)展的角度認(rèn)識(shí)大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換過(guò)程，提供了重要的理論啟發(fā)。（2）金斯伯格、薩伯、泰德曼、哈維格斯特、施恩等幾位理論家對(duì)職2（4）高等教育發(fā)展研究。從社會(huì)、學(xué)科、政府三位一體對(duì)青年就業(yè)進(jìn)行研究。如美國(guó)學(xué)者亨利.艾茲克維茨(HenryEtzkowitz)的《大學(xué)與全球知識(shí)經(jīng)濟(jì)》主要從大學(xué)與產(chǎn)業(yè)界合作以及政府在其中的角色等方面研究全球知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下大學(xué)運(yùn)行模式及人才培養(yǎng)。2國(guó)內(nèi)研究

5、現(xiàn)狀與水平2.1大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究（1）學(xué)校本位的研究。學(xué)校本位的研究主要以學(xué)校為研究的平臺(tái)探討大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，研究的目的在于探尋大學(xué)推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)的學(xué)校策略。這類研究主要有楊一平的《大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)變化與高校就業(yè)指導(dǎo)模式的變革》，徐爬斌的《職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的應(yīng)用初探》，鄭瓊梅的《生涯輔導(dǎo)—高等教育的新功能》，司紅的《高校學(xué)生的職業(yè)理想教育與職業(yè)生涯規(guī)劃》，黎聲的《構(gòu)建生涯發(fā)展理念下的大學(xué)生就業(yè)導(dǎo)航系統(tǒng)》，景新煥的《大學(xué)生職

6、業(yè)發(fā)展模式與就業(yè)準(zhǔn)備研究》等。（2）職業(yè)組織本位的研究。職業(yè)組織本為的研究基于對(duì)組織人力資源開(kāi)發(fā)的關(guān)注，探討大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)開(kāi)發(fā)的對(duì)策，研究指向于推動(dòng)組織對(duì)個(gè)體生涯發(fā)展的干預(yù)。這類研究主要有的陳麗芬的《職業(yè)生涯不同階段的人力資源開(kāi)發(fā)策略分析》，楊燕的((職業(yè)女性生涯發(fā)展研究》，何燕珍的《職業(yè)設(shè)計(jì)和職業(yè)管理研究》等。（3）個(gè)體本位的研究。從個(gè)體出發(fā)的研究，則為我們了解大學(xué)生生涯發(fā)展?fàn)顩r提供了微觀的視角。這類研究相對(duì)前兩者而言數(shù)量不多，主要有

7、陳璧輝的《職業(yè)發(fā)展階段與決策特征研究》，張麗的《大學(xué)生個(gè)性與專業(yè)選擇及未來(lái)職業(yè)選擇的關(guān)系研究》，姜艷的《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的研究》，藤玉成等人的《大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)適應(yīng)調(diào)查分析》等。除此之外，還有許多研究并未囿于某一種單獨(dú)的取向，而是采用綜合視角解讀大學(xué)生生涯發(fā)展問(wèn)題。2.2國(guó)內(nèi)關(guān)于大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)研究我國(guó)對(duì)就業(yè)培訓(xùn)的研究是基于滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和大學(xué)生就業(yè)困難的角度展開(kāi)，并逐步向滿足個(gè)人需求過(guò)渡，以建立學(xué)校政府和企業(yè)之間良好合作關(guān)系為目