印度在項目管理中的跨國文化【外文翻譯】

1、本科本科畢業(yè)論畢業(yè)論文外文翻文外文翻譯外文外文題目：目：InterculturalAspectsofProjectManagementInIndia出處：RightsheDOI:10.10079783540772880作者：者：WolfgangMessner譯文：文：印度在項目管理中的跨國文化意義和文化內(nèi)涵“文化是人與人溝通之間的媒介；人類如果沒有了文化將無法接觸和改變。這意味著人們將如何表達(dá)自己的方式，如何移動，如何解決問題，他們的城

2、市將如何被計劃和安排，交通運(yùn)輸系統(tǒng)將如何運(yùn)行和組織，以及經(jīng)濟(jì)和政府系統(tǒng)是如何放在一起和運(yùn)行的?！备鞣N人類學(xué)家將不同的文化用不同的定義對應(yīng)起來；常見的三個特點(diǎn)：?文化不是天生就產(chǎn)生的，而是通過慢慢的學(xué)習(xí)?文化的諸多方面是相互聯(lián)系的?文化是被共享的，從而需要定義不同的邊界“文化是沖突來源的增大效應(yīng)。文化的差異是一場令人討厭的災(zāi)難。”需要接受的是“文化的否定和模糊的效果，因?yàn)榉穸ㄗ飷?，所以它可以對人類才能是被?dāng)做破壞力和潛在的危險的。”跨文化

3、交際在工程項目中，印度的同事一起工作，不會注意到一個人其獨(dú)特的溝通方式。在不同語境中的交流各個單詞的意思與交流環(huán)境息息相關(guān)。在一個低背景文化交流時，最重要的信息是明確的。但是在一個高背景文化交流時卻是恰恰相反的，最重要的信息是隱藏在溝通過程中的。在這樣的情況下，極少信息傳播有明確表達(dá)的。沒有哪種文化之間是相等的。歐洲的德國、瑞士和奧地利則處在一種低背景文化交流。大多數(shù)亞洲國家，比如印度則是在高背景文化交流中。難懂。此外，他們會說很多而且

4、會花費(fèi)很多時間去向覺得不耐煩的歐洲同事解釋一些事物，這些在印度不算陌生。印度人的婉拒特別是南印度人擁有一個復(fù)雜的習(xí)慣當(dāng)聽你在搖頭時的態(tài)度是說“不”。這是印度人的婉拒。結(jié)合上下文的談話，可以有許多的含義：“是的”或“我在聽”或“這道理你說的是什么”或“我同意”、“聽起來不錯”或“說下去”。作者知道一個例子，一個德國人送一個軟件去訓(xùn)練印度IT工程師在班加羅爾并且詢問是否理解和是否可以進(jìn)入下一個階段。而印度人搖著頭，意思是說：說下去，我們已經(jīng)

5、明白了。德國人以為印度人沒有理解，所以就一直重復(fù)解釋同一件事情。后來，他說他有這種感覺，他的進(jìn)程很不順利，在溝通中也遇到了很大的困難。印度人給了反饋，顯然，德國人并不懂得印度人的文化而重復(fù)解釋同一件事情。差距克服學(xué)習(xí)跨文化交際學(xué)習(xí)跨文化交際由三個階段：意識、知識和技能。在有意識的時候，這樣的意識將會有一個特定的精神，根據(jù)成長環(huán)境的不同，需要有同等的理解去解釋不同的精神意識。知識就是意識，是一個人學(xué)習(xí)其他文化的標(biāo)志，學(xué)習(xí)他們的英雄任務(wù)，學(xué)

6、習(xí)他們的儀式。雖然不能掌握其文化的核心價值，但是至少能更深一步的了解其文化產(chǎn)生的原因。在實(shí)踐中，不斷的與其他文化交流，一個人要學(xué)習(xí)其他文化，就必須學(xué)習(xí)和運(yùn)用一些象征其文化的符號?？缥幕浑H是可以通過不同方式學(xué)習(xí)的。傳統(tǒng)的課程著重于特定其他文化的知識如地理、歷史、海關(guān)、衛(wèi)生等，另一種類型的課程的重點(diǎn)放在意識文化的差別上。教授知識和技能這個課程注重承認(rèn)差異的起源使人更能理解的文化沖擊。建議這些課程能參與到印度員工日常管理中，包括管理水平。作