web2.0在高校圖書館學(xué)科信息服務(wù)中的實(shí)現(xiàn)

1、1Web2.0在高校圖書館學(xué)科信息服務(wù)中的實(shí)現(xiàn)摘要：沒有完善學(xué)科館員制度的國內(nèi)高校圖書館，在開展Web2.0的學(xué)科信息服務(wù)中產(chǎn)生了困難。為了減少盲目性，提高成功率，首先需要確定館員、專業(yè)用戶、Web2.0學(xué)科服務(wù)平臺(tái)和學(xué)科信息資源四個(gè)要素。在實(shí)施中，要不斷改善服務(wù)內(nèi)容和方式、建立用戶評(píng)估和激勵(lì)機(jī)制，做好創(chuàng)新服務(wù)的推廣宣傳。關(guān)鍵詞：Web2.0高校圖書館學(xué)科信息服務(wù)館員用戶Web2.0學(xué)科服務(wù)平臺(tái)學(xué)科信息資源中圖分類號(hào)：G250.7文獻(xiàn)標(biāo)

2、識(shí)碼：A文章編號(hào)：10036938（2010）04083004TheApplicationofWeb2.0inSubjectInfmationServicesofAcademicLibrariesXuZhiwei（SunYatsenUniversityLibraryGuangzhouGuangdong510275）ChenDingquan（SchoolofInfmationManagementSunYatSenUniversityGua

3、ngzhouGuangdong，510275）Abstract：AcademicLibrariesinChinaproducesomedifficultiesincarryingoutSubjectInfmationServicesofAcademicLibraries（SISAL）basedonWeb2.0becauseofnoperfectedsystemofSubjectLibrarian.SISALincludesfour3平臺(tái)

4、”；再者，“信息及知識(shí)庫”、“信息資源庫”、“學(xué)科知識(shí)庫”可以統(tǒng)稱為“學(xué)科信息資源”。所以，Web2.0的高校圖書館學(xué)科信息服務(wù)的關(guān)鍵要素包括：館員、專業(yè)用戶、Web2.0學(xué)科服務(wù)平臺(tái)和學(xué)科信息資源四個(gè)方面。2四個(gè)關(guān)鍵要素2.1館員目前高校圖書館的Web2.0服務(wù)都是由館員帶頭開展，學(xué)科信息服務(wù)則理所當(dāng)然地讓人認(rèn)為只能由學(xué)科館員開展實(shí)施。擁有專業(yè)背景知識(shí)的學(xué)科館員可以比較容易地與專業(yè)用戶進(jìn)行溝通，了解他們的需求，學(xué)科館員對(duì)學(xué)科信息資源也

5、比較熟悉，這些優(yōu)勢(shì)是其他館員所不能替代的。因此，學(xué)科館員率先開展了各種基于Web2.0的學(xué)科服務(wù)，建立學(xué)科館員博客、學(xué)科信息導(dǎo)航系統(tǒng)，開通及時(shí)通訊，同用戶“零距離”地進(jìn)行交流，回答用戶們提出的各種專業(yè)問題。但是，國內(nèi)高校圖書館沒有完善的學(xué)科館員制度。有學(xué)者進(jìn)行過統(tǒng)計(jì)：211工程的高校圖書館中，實(shí)行了學(xué)科館員制度的占25%，75%的211高校沒有學(xué)科館員，其他非211高校就更沒有這樣的制度了。［3］那么，在缺乏學(xué)科館員的眾多國內(nèi)高校圖書館