茂名學(xué)院、中文系。全江鋒。畢業(yè)論文

1、1茂名市中學(xué)生文言文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及其成因的淺析茂名市中學(xué)生文言文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及其成因的淺析文茂名學(xué)院全江鋒自“五四”新文化運(yùn)動提倡白話文以后，文言文在中學(xué)課本中所占的分量大大減少了，中學(xué)生從課堂中學(xué)到的文言文知識自然也是很少量的、很基礎(chǔ)的一部分。那么，這文言文知識中很少量的、很基礎(chǔ)的一部分，能否作為一扇窺看文言文寶庫的小窗而真正引起中學(xué)生自覺挖掘“寶庫”的興趣與激情呢？2001年的高考中，江蘇一考生以一篇精彩的文言文考場作文《赤免之死》獲得作文

2、滿分而被南京大學(xué)破格錄取，人們在嘖嘖稱奇的同時也不禁大感欣慰：“想不到在這個應(yīng)試作文語言、網(wǎng)絡(luò)語言于中學(xué)生作文中大為盛行的時代，竟還有這般文言鐘愛者，且作為一個中學(xué)生，文言文功底竟已這般了得，文言不愁會‘后無來者’了?！痹凇冻嗝庵馈泛?，中學(xué)生對文言文的興趣也似乎增加了不少，之后的考場作文中接連出現(xiàn)過文彩斐然、語言老到的文言文作文。但現(xiàn)代社會中，“成氣候”的似乎總是現(xiàn)代寫作，如現(xiàn)代詩歌、小說、散文等，這些現(xiàn)代文體使多少人昨天還是校園白衣

3、，今天已是文壇翹楚？如生于茂名化州的作家黃金明還在化州讀中學(xué)時便以詩歌聞名于茂名。茂名作家中，像肖力、梁瑞、肖曉音、官寅武等等“重量級人物”大都以現(xiàn)代寫作見長，能以文言文寫作見長的則寥寥無已。難道這些知識分子在中學(xué)時代大都學(xué)不好文言文或者說不愛好文言文寫作？往日已去多論無益，那么今天茂名市的中學(xué)生在這個現(xiàn)代白話文統(tǒng)治的社會里，他們的文言文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是怎樣的呢？為了對其學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和成因作個淺析，筆者專門對茂名市市區(qū)，茂名市管轄下的電白縣、信宜

4、市、高州市、化州市等地區(qū)的部分初中生、高中生作了問卷調(diào)查。茂名市中學(xué)生人數(shù)數(shù)量巨大，接受調(diào)查的人數(shù)與之相比是小之又小的一部分，但也可以從這部分的調(diào)查中窺見茂名市中學(xué)生文言文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的“一斑”，希冀由其一斑而視其全貌。一、調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計及其學(xué)習(xí)現(xiàn)狀簡析。表一：語文試卷中，若文言文測試部分共20分，你一般情況下能拿多少分？3表五：你喜歡你的語文老師講課的風(fēng)格嗎？項目喜歡還可以吧不喜歡百分比12%72%16%高達(dá)72﹪的中學(xué)生認(rèn)為其語文老

5、師的講課風(fēng)格“還可以吧”，說明大部分的語文課并沒有真正引起學(xué)生們聽課、學(xué)習(xí)的興趣。這個數(shù)據(jù)又與“你喜歡閱讀文言文相關(guān)的作品嗎”中回答“不大喜歡”的數(shù)據(jù)相距甚近，這說明語文教師的講課風(fēng)格對學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生有很大影響，中學(xué)語文教師的文言文講課方法不夠科學(xué)也是中學(xué)生不熱衷于文言文學(xué)習(xí)的重要原因之一。表六：文言文測試部分常見的問題中，你最討厭做哪種類型的題目？項目通假字古今字異義翻譯注音百分比4%13%18%20%項目詞類活用句式分析分

6、析文章藝術(shù)特色其它百分比9%5%28%3%由表中可知，選擇“注音”與“分析文章藝術(shù)特色”的人數(shù)比例較大，也許這兩種題目對他們來說較難，較順利地答對這些題目要有較深厚的古文識字功底和理解文言文的能力，看來中學(xué)生的文言文功底還比較薄，才會對這種題“畏懼”而產(chǎn)生厭惡之情。表七：你覺得文言文在我們的現(xiàn)實生活中有用嗎？項目太難懂，沒用。離現(xiàn)代社會太遠(yuǎn)，沒用。能增強(qiáng)人的文化涵養(yǎng)，有用。有用（共它原因）沒用（其它原因）百分比9﹪11﹪75﹪3﹪2﹪由

7、表中可知，絕大部分的中學(xué)生覺得學(xué)習(xí)文言文有用。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的全面降臨，“牛逼”、“蟻族”、“蝸居”、“犀利哥”、“給力”等等體現(xiàn)現(xiàn)代社會潮流的新詞層出不窮，中學(xué)生的日常交際用語也不斷隨潮更新，若哪一位還在搖頭晃腦地口念“之乎者也”，他一定會被同學(xué)們命名為“書呆子”、“孔乙已”，文言文似乎成了落后、迂腐的代表物，但這78﹪的比例數(shù)據(jù)又充分說明了中學(xué)生并沒有因為潮流而認(rèn)為文言文過時沒用了，而是普遍認(rèn)識到學(xué)習(xí)文言文在提升人的素質(zhì)涵養(yǎng)方面的巨大