人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)畢業(yè)設(shè)計(jì)

1、人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）安徽廣播電視大學(xué)安徽廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)設(shè)計(jì))課題名稱(chēng)課題名稱(chēng)新形式下幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成策略新形式下幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成策略分校名稱(chēng)分校名稱(chēng)巢湖電大巢湖電大年級(jí)名稱(chēng)年級(jí)名稱(chēng)1212秋學(xué)前教育本科秋學(xué)前教育本科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)學(xué)前教育學(xué)前教育學(xué)生姓名學(xué)生姓名段本梅段本梅指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師樊玉慧樊玉慧新形式下幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成策

2、略新形式下幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成策略【內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要】在新形勢(shì)下的我國(guó)，獨(dú)生子女在智力發(fā)展水平和身體狀況方面一般表現(xiàn)出較大的優(yōu)勢(shì)，但是優(yōu)越的生活和家長(zhǎng)的溺愛(ài)也使很多幼兒產(chǎn)生了不良的品德和行為習(xí)慣。著名教育家陶行知先生曾說(shuō)：“六歲以前是人格陶冶最重要的時(shí)期，凡人生需要之重要習(xí)慣傾向、態(tài)度多半在六歲以前培養(yǎng)成功，這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)得好，以后只要繼長(zhǎng)增高的培養(yǎng)上去，自然會(huì)成為社會(huì)的優(yōu)秀分子?！薄敖逃橇?xí)慣的培養(yǎng)”。養(yǎng)成的良好習(xí)慣，可以受益終身，養(yǎng)

3、成了壞習(xí)慣，則可能終身受到傷害。一個(gè)好的習(xí)慣離不開(kāi)老師的引導(dǎo)和家長(zhǎng)的督促，以及孩子自身的努力。引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就成為當(dāng)前研究解決獨(dú)生子女問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)。本文主要論述了幼兒的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成意義及幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育策略。【關(guān)鍵詞】幼兒良好行為習(xí)慣；意義；策略1新形勢(shì)下幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成意義新形勢(shì)下幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成意義習(xí)慣是指由于無(wú)數(shù)次的重復(fù)或聯(lián)系而逐步固定下來(lái)變成自動(dòng)化了的行為方式，其本質(zhì)是“自覺(jué)自動(dòng)”，是

4、一種出于需要而自動(dòng)出現(xiàn)的自覺(jué)的行為方式、傾向。所謂“行為”是指內(nèi)在的、外顯的意識(shí)與潛意識(shí)一切活動(dòng)，即可以觀察測(cè)量的外顯反應(yīng)活動(dòng)及內(nèi)隱性的意識(shí)歷程。心理學(xué)解釋?zhuān)袨榱?xí)慣是行為和習(xí)慣的總稱(chēng)。幼兒行為習(xí)慣是指幼兒在一定道德意識(shí)支配下表現(xiàn)出來(lái)的符合道德規(guī)范和原則要求的習(xí)以為常的行為傾向和社會(huì)風(fēng)尚。行為習(xí)慣涉及的范圍廣泛，包括有學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、鍛煉身體的習(xí)慣等等。俄羅斯著名的教育思想家烏申茲基說(shuō)過(guò)：人的好習(xí)慣就像是在銀行里

5、存了一大筆錢(qián)，你可以隨時(shí)提取它的利息，享用一生。一個(gè)人的壞習(xí)慣就好像欠了別人一筆高利貸，老在還款，老還不清，最后逼得人走入歧途。越來(lái)越多的事實(shí)證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成比知識(shí)的獲得重要的多，良好的行為習(xí)慣對(duì)幼兒身心發(fā)展具有重要意義。首先，有益于孩子身體健康。良好的衛(wèi)生習(xí)慣，包括個(gè)人衛(wèi)生(衣物、身體)和公共衛(wèi)生(不隨地吐痰、扔垃圾)；良好的生活習(xí)慣，包括不挑食、按時(shí)吃飯睡覺(jué)等。其次，有益于孩子自立自信。自己的事情自己做，當(dāng)然是做孩子力所能

6、及的事。不要小看孩子能獨(dú)立完成一點(diǎn)小事，家長(zhǎng)如輔以贊同和鼓勵(lì)，孩子的自信心就會(huì)逐漸增強(qiáng)。再次，有益于孩子良好人際關(guān)系。別人的東西不能拿，懂得關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助他人，這些也是基本的道德原則。最后，有益于孩子事業(yè)成就。集中注意力，持之以恒有毅力。這是影響孩子將來(lái)學(xué)業(yè)成就最重要的一個(gè)行為習(xí)慣。有了好的行為習(xí)慣，許多學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，反之，會(huì)為幼兒的學(xué)習(xí)生活和今后的發(fā)展造成不必要的麻煩。幼兒期又是幼兒良好行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期?？梢?jiàn)，培

7、養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)幼兒智力、能力和身心健康全面發(fā)展的重要條件。2新形勢(shì)下幼兒行為習(xí)慣的現(xiàn)狀新形勢(shì)下幼兒行為習(xí)慣的現(xiàn)狀隨著我國(guó)計(jì)劃生育政策的貫徹實(shí)施，大多數(shù)的家庭現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，一個(gè)家庭一個(gè)孩子，這勢(shì)必出現(xiàn)家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子的現(xiàn)象，從而使孩子養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣:“小攀比”、“小犟?！?。在獨(dú)生子女中，5成兒童存在“任性”的問(wèn)題。他們放任自己的性情，做事情的時(shí)候往往對(duì)自己不加約束，想怎樣就怎樣，愛(ài)做什么就做什么，不論自己的選擇或做法是否