第十二講 指針

1、面向?qū)W科前沿，拓寬夯實知識基礎(chǔ)立足國際環(huán)境，培育造就領(lǐng)軍人才,梅 宏北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院2007.11.24 香港,2,目錄,北大信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院簡況學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)理念學(xué)院教學(xué)體系改革的基本思路計算機學(xué)科教學(xué)體系建設(shè)原有教學(xué)體系的局限及問題結(jié)構(gòu)化的教學(xué)體系框架設(shè)計寬廣和扎實結(jié)合的基礎(chǔ)課程設(shè)置面向能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)國際合作,3,歷史沿革,2002年9月9日成立，四個單位聯(lián)合而成計算

2、機科學(xué)技術(shù)系1960－1970年代，無線電工廠，廠辦專業(yè)1978年，正式成立計算機科學(xué)技術(shù)系電子學(xué)系1959年，在原物理系無線電物理專業(yè)和電子物理專業(yè)基礎(chǔ)上建立信息科學(xué)中心1985年，由數(shù)學(xué)系、計算機系、電子學(xué)系等十個系（所）于聯(lián)合籌備建立1988年，建立視覺與聽覺信息處理國家重點實驗室，國家在北京大學(xué)建立的第一個重點實驗室微電子學(xué)研究所1956年，著名物理學(xué)家黃昆院士創(chuàng)建我國第一個半導(dǎo)體物理專業(yè)1985年，正式成立

3、北京大學(xué)微電子學(xué)研究所基本動因：順應(yīng)信息科學(xué)技術(shù)各學(xué)科日益交叉融合的趨勢,4,歷史上的重要成果,1964年研制出靈敏度達到世界先進水平的順磁共振波譜儀1965年底研制成功我國第一臺原子鐘1973年自行設(shè)計、研制成功我國第一臺百萬次電子計算機DJS11機（即150機）1974年研制成功中型DJS18機（即6912機），同時完成了我國第一個多通道操作系統(tǒng)和編譯系統(tǒng)的設(shè)計1975年研制成功我國第一塊三種類型大規(guī)模集成電路1024位M

4、OS隨機存儲器1975年，發(fā)明漢字的高倍率信息壓縮技術(shù)和高速復(fù)原方法，研制我國計算機漢字激光照排系統(tǒng)和電子出版系統(tǒng)1979年，提出銀氧銫陰極光電發(fā)射的物理模型，被國際上稱為吳氏輸運函數(shù)和吳氏理論1980年代，指紋自動識別技術(shù)得到當(dāng)時世界最高水平，并以該項成果為基礎(chǔ)建立了國內(nèi)最大的指紋技術(shù)產(chǎn)業(yè)從“六五”至“九五”的青鳥工程－軟件產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),5,學(xué)院結(jié)構(gòu),新建數(shù)字媒體研究所,6,學(xué)生規(guī)模,現(xiàn)有學(xué)生： ≈2600本科生：133

5、9研究生：碩士883，博士371適應(yīng)研究型大學(xué)要求，期望比例本科生：研究生≈1：1碩士生（一半直博）：博士生≈2：1,7,教師隊伍,教師總?cè)藬?shù)：>340人教學(xué)科研人員：>230人院士：4人（雙聘1人）正高職稱：79人副高職稱：115人中級職稱：97人擁有博士學(xué)位者：181人，占77%,8,專業(yè)設(shè)置,本科生專業(yè)：4個計算機科學(xué)與技術(shù)電子信息科學(xué)與技術(shù)微電子學(xué)智能科學(xué)（新設(shè)立）碩士研究生專業(yè)：11個

6、博士研究生專業(yè)：11個博士后流動站：4個計算機科學(xué)與技術(shù)電子科學(xué)與技術(shù)信息與通訊工程物理學(xué),9,博士/碩士研究生專業(yè),10,國家級與部委級實驗室,11,聯(lián)合實驗室,北京大學(xué)IBM創(chuàng)新研究院北京大學(xué)IBM中心北京大學(xué)IBM方案工程聯(lián)合實驗室北京大學(xué)英特爾新技術(shù)實驗室北京大學(xué)貝爾實驗室軟件技術(shù)聯(lián)合實驗室北京大學(xué)SUN孵化器實驗室北京大學(xué)富士通聯(lián)合研究中心北京大學(xué)-摩托羅拉半導(dǎo)體聯(lián)合實驗室北京大學(xué)-ADI公司聯(lián)合實

7、驗室北京大學(xué)-Cadence聯(lián)合實驗室,12,科研經(jīng)費,2002-2006年科研經(jīng)費到校經(jīng)費情況表,13,科研成果統(tǒng)計,14,近期重要成果及進展,基于Internet、以構(gòu)件庫為核心的軟件開發(fā)平臺－國家科技進步二等獎硅基MEMS技術(shù)及應(yīng)用研究－國家技術(shù)發(fā)明二等獎電子顯微學(xué)基礎(chǔ)和納米結(jié)構(gòu)研究網(wǎng)絡(luò)搜索引擎和網(wǎng)頁資源庫研發(fā)衛(wèi)星通信應(yīng)用系統(tǒng)微處理器研發(fā)聽覺信息處理的機理、仿真及應(yīng)用生物特征識別玻色－愛因斯坦凝聚和原子激射器綜

8、合型語言基礎(chǔ)知識庫3TNet波分復(fù)用系統(tǒng)SOC中的新器件新工藝基礎(chǔ)以軟件體系結(jié)構(gòu)為中心的網(wǎng)構(gòu)軟件開發(fā)方法ABC納電子運算器材料的表征和性能研究數(shù)字音視頻編碼及其應(yīng)用,15,目錄,北大信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院簡況學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)理念學(xué)院教學(xué)體系改革的基本思路計算機學(xué)科教學(xué)體系建設(shè)原有教學(xué)體系的局限及問題結(jié)構(gòu)化的教學(xué)體系框架設(shè)計寬廣和扎實結(jié)合的基礎(chǔ)課程設(shè)置面向能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)國際合作,16,學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)

9、和教學(xué)理念,培養(yǎng)目標(biāo):本領(lǐng)域具有國際視野的領(lǐng)軍人才具有原創(chuàng)能力的研究型人才具有集成能力的工程型人才具有組織能力的管理型人才教學(xué)理念北大：加強基礎(chǔ)、淡化專業(yè)、因材施教、分流培養(yǎng)學(xué)院：拓寬夯實知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)鍛煉綜合能力,17,目錄,北大信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院簡況學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)理念學(xué)院教學(xué)體系改革的基本思路計算機學(xué)科教學(xué)體系建設(shè)原有教學(xué)體系的局限及問題結(jié)構(gòu)化的教學(xué)體系框架設(shè)計寬廣和扎實結(jié)合的基礎(chǔ)課程設(shè)置面向能力培

10、養(yǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)國際合作,18,學(xué)院教學(xué)體系改革的基本思路,基本目標(biāo)：結(jié)合學(xué)院的成立更新課程內(nèi)容、去除冗余設(shè)置、統(tǒng)籌實驗環(huán)節(jié)、理順體系框架高級目標(biāo)：面向?qū)W院的發(fā)展順應(yīng)信息學(xué)科交叉融合的趨勢適應(yīng)信息學(xué)科發(fā)展迅猛的需求考慮北大學(xué)生本研連貫的主流能力培養(yǎng)為綱、知識傳授為目基礎(chǔ)知識為體、專門技術(shù)為用避免急功近利、強調(diào)后發(fā)優(yōu)勢,19,目錄,北大信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院簡況學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)理念學(xué)院教學(xué)體系改革的基本思路計算機

11、學(xué)科教學(xué)體系建設(shè)原有教學(xué)體系的局限及問題結(jié)構(gòu)化的教學(xué)體系框架設(shè)計寬廣和扎實結(jié)合的基礎(chǔ)課程設(shè)置面向能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)國際合作,20,原有教學(xué)體系的局限及問題,各自獨立的課程體系部分內(nèi)容相對陳舊前沿技術(shù)類課程偏少存在重“軟”輕“硬”現(xiàn)象對“厚基礎(chǔ)，重能力”的體現(xiàn)不足對課程調(diào)整的應(yīng)變能力不足課程建設(shè)及教材編寫相對滯后,21,基于公共平臺的信息學(xué)科教學(xué)體系,140學(xué)分，其中專業(yè)課程94學(xué)分（67%）,學(xué)院公共基礎(chǔ)課 (

12、24學(xué)分),22,適應(yīng)專業(yè)分流的課程層次,3個階段:一年級（不分專業(yè)）二年級（兩大方向）高年級（四個專業(yè)）4個層次：學(xué)院公共必修課專業(yè)必修課專業(yè)核心選修課任選課,23,結(jié)構(gòu)化的教學(xué)體系框架設(shè)計,24,課程建設(shè),基于“團隊”的基礎(chǔ)課程建設(shè)構(gòu)建老中青結(jié)合的基礎(chǔ)課程建設(shè)團隊“三個依托”的專業(yè)和實驗課程建設(shè)依托科研團隊和科研項目,建設(shè)系列專業(yè)課程保持教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科發(fā)展同步促進科研成果向教學(xué)的轉(zhuǎn)化依托現(xiàn)代化教學(xué)輔助系統(tǒng)

13、,強化本科生基礎(chǔ)能力“百練”程序設(shè)計訓(xùn)練和能力評測系統(tǒng)大學(xué)課程在線網(wǎng)上課件系統(tǒng)等等依托與公司合作,建設(shè)系列新技術(shù)及應(yīng)用課程讓學(xué)生了解技術(shù)前沿,25,學(xué)校和學(xué)院平臺課,依托北大的人文學(xué)科優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生的人文基礎(chǔ) 依托北大的理科優(yōu)勢夯實基礎(chǔ)數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ),26,計算機學(xué)科的五大基礎(chǔ)課,依托北大計算機學(xué)科的歷史積淀強化算法和軟件編程基礎(chǔ)依托學(xué)院的電子科學(xué)技術(shù)學(xué)科加強硬件基礎(chǔ),27,面向能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè),實驗教學(xué)環(huán)境建設(shè)面向全

14、院的基礎(chǔ)實驗教學(xué)研究所北京市電子信息實驗教學(xué)示范中心國家計算機實驗教學(xué)示范中心結(jié)合真實科研任務(wù)的、與研究生同等條件的科研實習(xí)制度高年級本科生進入研究所，直接參與研究生和教師的科研活動全校范圍的科技和社團活動校長基金、君政基金、泰兆基金、大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計各種競賽活動，如ACM競賽、挑戰(zhàn)杯等跨學(xué)科交流：溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng),28,國家計算機實驗教學(xué)示范中心（1）,中心機構(gòu),?,,,,,,,,,,國防生實驗室,,,,,創(chuàng)新實驗

15、室,,,,,ACM實驗室,,,,,IBM實驗室,,,,,軟件實驗室,,,,,大型基礎(chǔ)實驗室,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,基礎(chǔ)電路實驗室,微機原理實驗室,計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室,文理工醫(yī)基礎(chǔ)實驗室,,,,,,,,,,,,,,,,,,智能處理與分析實驗室,,,,,29,國家計算機實驗教學(xué)示范中心（2）,,,,,,,大型基礎(chǔ)實驗室照片,文理工醫(yī)實驗室 基礎(chǔ)電路實驗室 微機

16、原理實驗室,計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室,30,計算機實踐能力培養(yǎng)體系,程序設(shè)計實習(xí)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法實習(xí)操作系統(tǒng)實習(xí)、編譯實習(xí)數(shù)字邏輯實習(xí)、微機原理實習(xí)體系結(jié)構(gòu)實習(xí)、計算機網(wǎng)絡(luò)實習(xí),本科生科研實習(xí),數(shù)據(jù)庫類課程實習(xí),軟件工程類課程實習(xí),多媒體類課程實習(xí),計算機網(wǎng)絡(luò)類課程實習(xí),人工智能類課程實習(xí),體系結(jié)構(gòu)類課程實習(xí),計算機應(yīng)用類課程實習(xí),,,,,,,,,,,,,,,基礎(chǔ)能力,科研能力,專業(yè)能力,31,北

17、京市電子信息科學(xué)基礎(chǔ)實驗教學(xué)示范中心（1）,中心機構(gòu),?,,,,,,,,,創(chuàng)新實驗室,,,,,專業(yè)基礎(chǔ)類,,,,,EDA類,,,,,電路系統(tǒng)類,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,虛擬儀器實驗室系統(tǒng)設(shè)計實驗室,EDA實驗室,DSP實驗室通信電路實驗室光電子實驗室微電子實驗室,,,,,,,,,,,,,32,北京市電子信息科學(xué)基礎(chǔ)實驗教學(xué)示范中心（2）,,,,,,,實驗室照片,33,電子實踐能力培養(yǎng)體系,34

18、,目錄,北大信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院簡況學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)理念學(xué)院教學(xué)體系改革的基本思路計算機學(xué)科教學(xué)體系建設(shè)原有教學(xué)體系的局限及問題結(jié)構(gòu)化的教學(xué)體系框架設(shè)計寬廣和扎實結(jié)合的基礎(chǔ)課程設(shè)置面向能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)國際合作,35,對國際化的理解,全球化是近幾年一個時髦的詞語，但似乎含義非常清楚：是以發(fā)達國家為中心的全球性的經(jīng)濟和文化擴張，因此，到處受到抵制也屬正常國際化則相對中性，至少是站在本國的角度來說話，然而也存在兩種

19、解釋：融入國際社會，被“化”掉影響國際社會，“化”別人作為發(fā)展中國家，中國顯然處于被動地位！能否不考慮“國際化”？如國際化無法回避，如何加快進程并保留特色？,36,北大傳統(tǒng)上重視國際合作,京師大學(xué)堂章程：“中西并重，觀其會通，無得偏廢”；嚴(yán)復(fù)：“兼收并蓄，廣納眾流”；蔡元培校長提出：“仿世界各大學(xué)通例，循思想自由原則，取兼容并包主義”。,37,北大的國際合作環(huán)境,應(yīng)該說，北大具有非常好的國際合作平臺目前，北大已經(jīng)與

20、世界上50多個國家地區(qū)的220所大學(xué)建立了校際交流關(guān)系。2006年度，正式來訪學(xué)校代表團共307團次，累計超過5000人次，接待各國元首5位、政要55位、大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)92位，知名企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)26位留學(xué)生2500多人,38,信息學(xué)院的國際合作現(xiàn)狀1,科研和實驗環(huán)境跨國企業(yè)支持的一批聯(lián)合實驗室跨國企業(yè)和國際組織捐贈的儀器設(shè)備一批國際合作科研項目大多和企業(yè)合作少數(shù)學(xué)術(shù)機構(gòu)的合作也以華人學(xué)者偏多承辦了一批國際學(xué)術(shù)會議缺少有主導(dǎo)性的影

21、響力大量學(xué)術(shù)刊物編委在國內(nèi)具有明顯影響力，但國際影響一般師資隊伍構(gòu)成單一歸國人員明顯少于其他專業(yè)長期的國外訪問學(xué)者也不多,39,信息學(xué)院的國際合作現(xiàn)狀2,教學(xué)及學(xué)生交流鼓勵采用雙語教學(xué)及英文教材暑期小學(xué)期課程華人學(xué)者稍多遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)但不可能全面采用鼓勵學(xué)生英文寫作和報告畢業(yè)論文必須用中文不斷的學(xué)生交流嘗試但大多是單向輸出,40,問題及思考,問題及障礙基礎(chǔ)相對薄弱，在技術(shù)學(xué)科，遠離需求第一線文化差異人事制