柳州教育科學(xué)研究所李紅文

1、學(xué)校教育科研基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo),柳州市教育科學(xué)研究所 李紅文,教育科研的選題和論證,,一、選題,◆選題的意義◆ 選題，是進(jìn)行教育科研的第一步，是決定科研成果的大小和研究成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是順利開展教育科研的前提。 “題目選得好等于完成工作的一半?！?“提出課題比解決課題困難，所以，選擇課題便成了研究的起點(diǎn)。,◆課題來源◆ 教育科研課題主要來源于兩大類：教育理論和教育實(shí)踐。

2、作為教育科學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)踐者的中小學(xué)教師的教科研活動(dòng)必須圍繞著解決教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際問題來進(jìn)行。因此，中小學(xué)教師常用的選題方法，是從教育教學(xué)實(shí)踐中尋找科研課題。,從教育教學(xué)實(shí)踐中選擇課題。,常用的方法：熱點(diǎn)法信息法成功法困惑法,每一項(xiàng)科學(xué)研究都是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，教育科研也是如此。首先是要提出問題，然后是能從所提出的問題中選擇適當(dāng)?shù)膯栴}作為課題，即選題。 有“問題即課題”的說法。,1．提出問題，初選課題

3、,,“問題”是人們認(rèn)識(shí)活動(dòng)中“已知”與“未知”之間的連接點(diǎn)。 我們教師在教育教學(xué)實(shí)踐中必然會(huì)遇到眾多的問題…… ·校長(zhǎng)面臨的問題； ·班主任面臨的問題； ·學(xué)科教師面臨的問題。,概括起來，我們從教育實(shí)踐中提出問題主要有五個(gè)方面的思路：,（1）從平常的教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題中提煉出問題。,（2）從學(xué)科教學(xué)改革實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。,（3）成功經(jīng)驗(yàn)中的找出自己需要深入研究的

4、問題。,（4）從教育基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題。,（5）從國(guó)內(nèi)外教育信息的分析中提出問題。,例 如 ·如何進(jìn)行班級(jí)教學(xué)組織形式改革，解決由于“齊步走”、“一刀切”所產(chǎn)生的問題。 ·為什么教學(xué)中重書本、輕能力的問題長(zhǎng)期未能很好的解決？ ·班主任工作如何營(yíng)造班級(jí)健康心理氛圍。,返回,例 如 ·如何應(yīng)用興趣、情感、意

5、志結(jié)合發(fā)展的原則，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力？ ·如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力？ ·如何解決“善教”與“樂學(xué)”的問題。,返回,例 如 ·“注音識(shí)字，提前讀寫”、“愉快教育”、“目標(biāo)教學(xué)模式”。 ·“成功教育”、“合作學(xué)習(xí)”、“分層遞進(jìn)教學(xué)”。,返回,例 如 ·“建構(gòu)主義

6、理論”：如何運(yùn)用建構(gòu)性理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐？ ·“素質(zhì)教育理論”：素質(zhì)教育需要教師具備哪些素質(zhì)？ ·“新一輪基礎(chǔ)教育課程改革”：教師角色的轉(zhuǎn)換問題。,返回,例 如 ·如何寓德育于××學(xué)科教學(xué)之中？ ·如何在課外活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境，加強(qiáng)生態(tài)責(zé)任感的教育？ ·如何在學(xué)科開展“小

7、組討論式的學(xué)習(xí)模式”？,返回,關(guān)于選題的一個(gè)基本觀點(diǎn)：?jiǎn)栴}即課題，問題的解決能推動(dòng)教育科學(xué)的發(fā)展；但教育中的一般問題不能說是教育科學(xué)課題。如何將問題轉(zhuǎn)化為課題？作為研究課題的問題必須具備如下一些特征：.,（1）問題具有研究?jī)r(jià)值 作為課題的問題首先應(yīng)具有研究?jī)r(jià)值。所謂研究?jī)r(jià)值，對(duì)于中小學(xué)教師來說，主要指研究這個(gè)問題，是否有利于提高教學(xué)質(zhì)量，能否促進(jìn)學(xué)生的身心健康，可否促進(jìn)青少年的全面發(fā)展，也就是說，選定的課題要具有

8、應(yīng)用價(jià)值。,2 一個(gè)問題能成為課題的基本條件,（2）問題具有科學(xué)性 作為課題的問題必須具有科學(xué)性。科學(xué)性體現(xiàn)研究問題的指導(dǎo)思想和研究目的的明確，立論科學(xué)合理，事實(shí)真實(shí)充分。具有科學(xué)性的課題既要有實(shí)踐基礎(chǔ)，又要有理論基礎(chǔ)。,（3）問題具有創(chuàng)新性 要做到選題新穎，有獨(dú)創(chuàng)性，要解決兩個(gè)問題： ①什么是創(chuàng)新性的課題； ②怎樣選擇具有創(chuàng)新性的課題。,（4）問題具有可行性

9、 ①選題是否具備進(jìn)行研究的主觀與客觀的條件； ②怎樣選擇具有可行性的課題。,返回,1．研究的范圍大小適宜,2．研究的問題難易適度,3．課題的主攻目標(biāo)要明確,4．感想體會(huì)不是科研課題,教科研過程的主要步驟 （1）在教育實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題，選好課題，確定研究目標(biāo)。 （2）進(jìn)行教科研方案設(shè)計(jì)，對(duì)實(shí)施結(jié)果做出預(yù)期。 （3）按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施（實(shí)施過程中常常需要根據(jù)實(shí)際情況修正原設(shè)計(jì)），觀察實(shí)施過程中的現(xiàn)象，收

10、集并整理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，作必要的討論。 （4）將上述實(shí)驗(yàn)的過程寫成報(bào)告或論文。 這樣看來，感想體會(huì)之類的文章，確實(shí)不是科研論文。換句話說，教科研論文不是“寫”出來的，而是“做”出來的。“做”而后成文，才是科研論文。,二、 教育科研課題的論證,課題的論證是在我們對(duì)問題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，對(duì)所選的課題作更進(jìn)一步的深入的討論。目的在于避免選題中的盲目性。課題論證本身也是一種研究。它必須依據(jù)詳實(shí)的資料，并以齊全的參考文獻(xiàn)和精細(xì)的分

11、析來支持自己關(guān)于課題的主張。通過課題論證，進(jìn)一步完善課題方案。,怎樣對(duì)一個(gè)課題進(jìn)行論證呢？論證一個(gè)課題主要是弄清如下6個(gè)方面的問題：,1．課題的性質(zhì)和類型,2．課題的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值,3．課題研究的現(xiàn)狀,4．完成課題研究的條件,5．課題研究所需的時(shí)間、程序步驟,6．研究成果及表現(xiàn)形式,返回,教育科研計(jì)劃也被稱為“開題論證報(bào)告”。是在對(duì)選題進(jìn)行初步論證的基礎(chǔ)進(jìn)行的，如何進(jìn)行課題研究的具體設(shè)想，是開始進(jìn)行課題研究的工作框架。有了教育科研計(jì)劃，

12、課題研究如何進(jìn)行就有了基本思想。,1．教育科研計(jì)劃制定的必要性,2．教育科研計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu),1．教育科研計(jì)劃制定的必要性 （1）制定教育科研計(jì)劃是保證課題研究順利進(jìn)行的必要措施,返回,（2）制定教育科研計(jì)劃是使研究課題具體化的中心環(huán)節(jié),（3）制定教育科研計(jì)劃是課題研究成果質(zhì)量的重要保證,（4）制定教育科研計(jì)劃有利于檢查和自我檢查,2．教育科研計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu) (1)課題的界定與表述,（2）研究的目的、意義。,（3）研究的對(duì)象

13、和范圍,（4）研究的基本內(nèi)容（含重點(diǎn)和難點(diǎn)）,（5）研究假設(shè)的形成。,（6）研究的基本方法和途徑。,（7）課題組成員分工，對(duì)課題實(shí)施條件進(jìn)行分析。,（8）研究的步驟。,（9）預(yù)期的階段成果，最終成果及成果評(píng)價(jià)形式,返回,目前，中小學(xué)教育科研在這方面存在的主要問題是： 第一只有課題而無具體研究?jī)?nèi)容； 第二研究?jī)?nèi)容與課題不吻合； 第三課題很大而研究?jī)?nèi)容卻很少。,返回,第四 大多數(shù)使用的僅僅是工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；第

14、五 對(duì)調(diào)查法的重視很不夠；第六 在實(shí)驗(yàn)法的使用上有濫用的情況;第七 定性分析多，定量分析少。,返回,[訓(xùn)練]請(qǐng)比較下列選題，分析各題得失,1、論中國(guó)的基礎(chǔ)教育2、論中國(guó)的基礎(chǔ)教育的教材建設(shè)3、論中國(guó)的基礎(chǔ)教育的英語教材建設(shè)4、發(fā)達(dá)地區(qū)現(xiàn)代學(xué)校的建設(shè)研究5、發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村現(xiàn)代化學(xué)校的建設(shè)研究6、發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代化學(xué)校的建設(shè)研究,7、語文教學(xué)的現(xiàn)代化8、小學(xué)科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化9、我校小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)代化10、學(xué)生基因

15、組成對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響11、吸毒對(duì)小學(xué)生身心的危害12、全國(guó)中小學(xué)生多元智能發(fā)展現(xiàn)狀及個(gè)性特點(diǎn)研究,三、關(guān)于課題的開題問題,1．開題的意義 主要是從理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值兩方面，闡明選題的意義。對(duì)所選課題的目的意義、價(jià)值作用進(jìn)行論證，課題研究的目的意義、價(jià)值、思路，要闡明和論述清楚，把選題時(shí)已經(jīng)有的基本思考或初步設(shè)想進(jìn)一步細(xì)化，提出明確的認(rèn)識(shí)。,2．開題內(nèi)容,報(bào)告研究?jī)?nèi)容報(bào)告研究思路報(bào)告研究目標(biāo)報(bào)告研究現(xiàn)狀確定研究方法

16、確定人員分工,3．開題方式,開題可在立項(xiàng)前，也有在立項(xiàng)后。開題的方式一般是召開課題組成員會(huì)議，由課題負(fù)責(zé)人報(bào)告課題研究方案，課題組成員進(jìn)行討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確定任務(wù)，明確分工。也可邀請(qǐng)專家作相關(guān)內(nèi)容的學(xué)術(shù)報(bào)告。,案例一：《農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法優(yōu)化的研究與實(shí)驗(yàn)》開題報(bào)告內(nèi)容：,一、課題的提出。1.國(guó)內(nèi)外同類課題研究狀況；2.研究本課題的理論意義和實(shí)踐意義。二、課題的界說。三、課題研究的內(nèi)容。1.研究目標(biāo)；2.研究的基本內(nèi)容。3.本課題要求解決