(公開課)議論文技法點撥

1、議論文寫作指導(dǎo)系列,事實更需雄辯,——學(xué)會分析論據(jù),,,,,,,,,一、問一問,？,我的作文怎么了,習(xí)作1、論點：（貧困也是一筆財富） 司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；明代大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾兩袖清風(fēng)，一文不名，生活上?？恐艿芙訚惶K聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就出去打工……可見貧困也是一筆財富。,二、看一看：我的文章這樣寫,,習(xí)作2： (

2、論點：磨難能歷練人生) 磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運動用品風(fēng)靡中國的體育用品市場。磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。,二、看一看：我的文章這樣寫,總結(jié)：我的文章這樣寫,,如：A貧困+B貧困+C貧困=所以貧困是一筆財富如：A磨難+B磨難+C

3、磨難=所以磨難歷練人生,我的議論文=論點+論據(jù),三、比一比,習(xí)作：司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；明代大學(xué)士宋濂家里一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾兩袖清風(fēng)，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就去打 工……可見貧窮也是一筆財富。（論點：貧困也是一筆財富）,參考范文：司馬光出身貧寒；范仲淹……這些歷史名人都飽受貧苦的困擾，也正是幼時的貧困激發(fā)了他們的斗

4、志，使他們更積極地去改變現(xiàn)狀，最終成就別樣的人生。由此看來，貧困并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，就要奮發(fā)圖強，越是貧困越激勵人們奮發(fā)上進，這何嘗不是一筆財富呢？,三、比一比,習(xí)作：磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運動用品風(fēng)靡中國的體育用品市

5、場。磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。(論點：磨難能歷練人生),有時候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因為他不屈服命運的壓打，頑強抗拒厄運，才譜出了人類的心靈之歌；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光，那是因為他有堅定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅持自己的志向，才突圍成為“史圣”；一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開創(chuàng)

6、了自己的事業(yè)，讓李寧牌系列運動用品風(fēng)靡中國的體育用品市場，那是因為他懂得承受失敗，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路。磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。,四、想一想：病因到底是什么?,高考議論文：論點＋論據(jù)=？,弊端：論點和論據(jù)之間互相脫離，兩者之間缺乏必要的聯(lián)系的橋梁，論點還是論點，論據(jù)還是論據(jù)；論據(jù)失去了其應(yīng)有的作用，論點孤立無援，也就失去了立足的依據(jù)。這種議論文，論點無論怎樣正確，也不足以服人；論據(jù)無論怎樣充足，也不過是一

7、堆零碎的材料 。,,觀點＋論據(jù)=作文的失敗！,高考經(jīng)驗：縱觀近幾年來的高考議論文作文，凡是得高分的文章，大多數(shù)以說理見長。對文章進行道理分析，可以增加論證的深度，更能顯示出作者思維的縝密?！爸v道理”是議論文寫作不可缺少的重要組成部分。通過講道理可以使論點旗幟鮮明，提倡什么反對什么都給人以清醒的認識。而論據(jù)通過分析，可以揭示其中所蘊涵的道理，說明其與論點的聯(lián)系，使論點與論據(jù)形成一個有機的整體。一句話：議論，必須做到“擺事實，講道理”，即事

8、實更需雄辯”。,結(jié)論：例后有分析，說理更有力！,五、學(xué)一學(xué)：他山之石，可以攻玉,,假設(shè)分析法因果分析法比較分析法正反對比法 ……,1、分析論據(jù)的方法：,方法點擊：假設(shè)分析法,1、含義：用假設(shè)推理對所列舉的論據(jù)進行分析，使事例和分析正反映襯，很有說服力。 2、假設(shè)分析法標(biāo)志性詞語通常為:表假設(shè)性關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語 ①如果（假如、假設(shè)、假若、要是、倘若）……就……(那、那么、那就） ②假如……怎能……,若無……怎能……3、假

9、設(shè)性分析，必須完整的引述事實論據(jù),然后提出假設(shè),并推導(dǎo)出與事實完全相反的結(jié)果。（正例反設(shè)、反例正設(shè)）,例1、,小時候很笨而屢次失敗的著名科學(xué)家愛因斯坦，毫不氣餒，勤奮工作，最終登上了科學(xué)的頂峰；學(xué)生時代被視為最笨學(xué)生的我國數(shù)學(xué)家華羅庚，頑強拼搏，發(fā)奮學(xué)習(xí)，最終取得了輝煌的成就；國外留學(xué)時，因進校成績差而被人恥笑的我國生物學(xué)家童第周，暗下決心，夜以繼日地工作，最終成為享譽世界的學(xué)者。（論點：勤能補拙）,(分析)試想，若無幾十年如一日的勤奮

10、工作，哪里會有愛因斯坦相對論的問世? 若無頑強拼搏刻苦自學(xué)的精神，哪里會有華羅庚在數(shù)學(xué)方面的卓越貢獻? 若無聞雞起舞,堅持不懈的努力，哪里會有童第周在生物工程方面所取得的令人矚目的成就呢? (論點)可見，后天的勤奮是能夠彌補先天不足的。（正例反設(shè)）,例2：（論點）自信，但不能盲目。（論據(jù)）三國時的馬謖是蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把二十萬大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場的老將王平反復(fù)勸他撤離此山，理由讓在場的將士信服，但唯有馬謖仍然堅持自己

11、的意見，結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。（分析）假如當(dāng)初馬謖不狂妄自大，不盲目自信，能夠聽取他人的意見，選擇有利地勢防守，那么司馬氏又怎么能在這次戰(zhàn)爭中輕易取勝呢？他自己又怎么可能身首異處呢？可見，人不能盲目自信，馬謖盲目自信，既害人又害己。（反例正設(shè)）,六、練一練：用假設(shè)分析法分析事例,觀點：學(xué)習(xí)借鑒會助你成功，但一味模仿則必然導(dǎo)致失敗。事例：（邯鄲學(xué)步）燕國壽陵的少年覺得

12、趙人走路好看，便遠行到趙國的邯鄲來學(xué)步。但他盲目模仿，最后忘記了自己的步伐,落得個只得爬回燕國的下場。（東施效顰）東施羨慕西施的美麗，覺得她一肌一容盡態(tài)極妍，便學(xué)習(xí)她的姿態(tài)，照搬她的舉止動作；可她終究不是西施，在別人看來她不但不美麗，反而成為做作的典型。真是偷雞不成反蝕米，她的一腔苦水只能硬生生吞進肚里。,參考例文：倘使燕國壽陵的少年能在學(xué)步之時，融進自己的步伐特點，在借鑒的同時取長補短走出自己的一步，形成獨特的步伐，可能他就不至于爬回

13、燕國了，說不定還會走出被他人推崇的步伐；假若東施能充分認識自身的特點，發(fā)揮自身優(yōu)勢而不是盲目模仿，或許也會成為一種新形式的“美”的代表，使欣賞她的人在她的石榴裙下拜倒。（考場優(yōu)秀作文《走出屬于自己的一步》） 分析： 上面文字所舉的是兩個反面事例，接著用“倘使……就……”、“假若……就……”兩個復(fù)句從正面假設(shè)分析，從而論證“走出屬于自己的一步，才會彰顯個性，取得成功”這一中心論點。,課堂練習(xí)：,請以“要善于聽取別人的意見”為觀點寫一