植物的有性生殖

1、,第二節(jié) 植物的有性生殖 教學目的: 使學生通過對動物生殖和發(fā)育過程的觀察、記錄、分析和思考，讓學生了解到生殖和發(fā)育的全過程、理解完全變態(tài)發(fā)育的真正含義，使學生體驗到科學探究的法。而且讓學生在了解不完全變態(tài)發(fā)育的同時，培養(yǎng)學生收集、整理、分析信息的能力，鍛煉學生的交流合作能力。教學目標 1．知識目標 學生能舉例說出果實和種子的傳播方式、果實和種子適應傳播的結構特點； 2．能力目標 通過

2、探究活動，培養(yǎng)學生觀察、分析等科學探究能力和實踐能力； 3．情感目標 養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，具有珍愛生命、熱愛生物科學的情感。,,教學重點1、描述植物的有性生殖過程2、說出花和果實的發(fā)育關系教學難點1、描述植物的有性生殖過程2、果實和種子的傳播課前準備 1．教師準備 (1)提前一周時間，布置學生4人一組，采集植物的果實或種子，尤其是有特點的果 實或種子(如蒲公英、蒼耳等)。 (

3、2)收集植物的果實或種子。 (3)準備學生探究實驗可能需要的器材。 2．學生準備 (¨采集植物的果實或種子。 (2)課前幾分鐘，小組長檢查學生所帶的果實和種子的種類、數(shù)量，不足的相互調劑 或由教師給予補充。同時分發(fā)“探究果實和種子適應傳播的結構”探究報告表。 課 時： 2教學過程：第一課時,檢查性練習,1．下列哪項屬于生物的無性生殖（　　）A．人的“十月懷胎，一朝分娩” B

4、．被子植物的“春花秋實” C．鳥兒產(chǎn)卵，孵化 D．生產(chǎn)實踐中的扦插和嫁接2．在生殖圈中，許多生物進行無性生殖，下列對無性生殖方式敘述正確的是（　?。〢．都不經(jīng)過兩性生殖細胞的結合B．親代都不能產(chǎn)生生殖細胞C．繁殖速度較慢D.子代都不能保持親代的優(yōu)良品質3．進行有性生殖的生物與進行無性生殖的生物的本質區(qū)別是（　　）A．是否有健康的后代 B．是否有遺傳性C．都沒有變異性 D．

5、有無兩性生殖細胞的結合,D,A,D,3.圖中生物的生殖現(xiàn)象不屬于無性生殖的是（　　）,B,C,D,組織培養(yǎng),果樹嫁接,小麥種子,秋海棠葉,A,B,4.與植物有性生殖有關的器官包括（　?。〢．花、果實兩種器官 B．根、莖、葉三種器官C．花、果實、種子三種器官D．根、莖、葉、果實四種器官5.下列屬于植物有性生殖的是（　?。?A．桃樹的嫁接 B．用番茄藤進行扦插C．南瓜用種子繁殖

6、 D．馬鈴薯用帶芽的塊莖繁殖,C,C,,,,,,,,花柄,花萼,花瓣,子房,花柱,柱頭,,,雌蕊,花冠,花藥,花絲,,雄蕊,,,花 的 結 構,花托,,植物的傳粉與受精,植物的有性生殖：一般是指由親代產(chǎn)生生殖細胞，通過兩性生殖細胞的結合，成為受精卵，進而發(fā)育成新個體的生殖方式。 傳粉：植物開花后，雄蕊花藥中的花粉通過不同途徑傳送到雌蕊柱頭上的過程。,I:\013~014學年度八冊\八下\資源\21章\第二節(jié)\1421.swf,,,

7、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,自花傳粉同一朵花的雄蕊花藥中的花粉傳給雌蕊,異花傳粉一朵花的雄蕊花藥中花粉傳給另一朵花的雌蕊,F:\08~09\第八冊\八上\資料\14章\第二節(jié)\自花傳粉.swf,F:\08~09\第八冊\八上\資料\14章\第二節(jié)\1421.swf,,,,,,,,,zxxkw,植物進行異花傳粉時，一定要借助外力的幫助，才能把花粉傳播到其它花的柱頭上。 傳送花粉的媒介有風力、昆

8、蟲、鳥和水，最為普遍的是風和昆蟲。 靠風力傳送花粉的方式稱為風媒。如楊樹、櫟樹、樺木及大部分禾本科植物等都是風媒植物，它們的花叫風媒花。 借助昆蟲傳送花粉的方式叫蟲媒，靠昆蟲傳粉的花叫蟲媒花。適應昆蟲傳粉的蟲媒花一般具有鮮艷美麗的花被，芳香的氣味和有蜜腺分泌的蜜汁。此外，蟲媒花的花粉體積較大，表面粗糙突起，有的甚至粘著成塊，易附著在昆蟲身上，利于攜帶。 借助鳥類傳送花粉的方式稱為鳥媒。全世界大約有兩千種鳥

9、起傳粉作用，最重要的傳粉鳥有：蜂鳥、太陽鳥、啄花鳥、繡眼鳥、食蜜鳥和具刷狀舌的鸚鵡。,彌補自然狀態(tài)下傳粉的不足，先收集花粉，然后把花粉撒到或涂抹到同種植物的柱頭上,人工授粉,zxxkw,I:\013~014學年度八冊\八下\資源\21章\第二節(jié)\2123.swf,,子房,子房壁,珠被,珠心（內有1個卵細胞和2 個極核）,,,,,,,胚珠,卵細胞,極核,什么叫做植物受精？,植物體發(fā)育的起點是什么？,花粉管是怎樣形成的？,zxxkw,受精,

10、受精卵：當花粉管從珠孔進入胚珠后，末端破裂，精子釋放出來，與卵細胞結合，成為受精卵。 受精：植物的精子與卵細胞結合成受精卵的過程。,受精作用完成后，花萼、花冠、雄蕊以及雌蕊的柱頭和花柱一般都會逐漸凋落，只有雌蕊的子房發(fā)育成果實。 果實的各部分結構分別是由子 房的哪一部分發(fā)育而成的？,果實和種子的形成,果實和種子,目的：說出果實和種子的發(fā)育過程。指導：1.觀察圖，認識子房和胚珠的結構，說出果實和種子的發(fā)育過程。2.

11、每組解剖和觀察兩種常見植物的果實。討論這些果實、種子的發(fā)育與子房結構之間的關系。,,,,,子房壁,,果皮,珠被,,種皮,胚乳,胚,,受精極核,受精卵,,種子,,果實,果實和種子的形成,F:\08~09\第八冊\八上\資料\14章\第二節(jié)\,,,,,,,,,,外果皮,中果皮,內果皮,種皮,胚乳,胚,子房壁,珠被,,受精卵,受精極核,,,,,果實發(fā)育示意圖,桃、李等植物，每個子房中只有一個胚珠，因此每個果實只有一粒種子。西瓜、番茄、蠶豆等

12、植物，每個子房中有多個胚珠，因此每個果實就有多粒種子。,本課小結一、有性生殖：通過兩性生殖細胞的結合成為受精卵，進而發(fā)育成新個體的生殖方式。二、植物的傳粉：自花傳粉、異花傳粉三、植物的受精：精子與卵細胞結合成受精卵的過程四、種子和果實的形成：,,,,,子房壁-------- 果皮,子房 珠被-----------種皮 果實

13、 胚珠 種子 受精卵 -------- 胚,,選擇題1、植物細胞的受精卵發(fā)育的部位是（     ） A花藥   B柱頭    C子房   D

14、胚珠2、無性生殖與有性生殖的本質區(qū)別是（ ）A、能否由母體直接產(chǎn)生新個體 B、能否進行細胞分裂C．是否有兩性生殖細胞的結合 D、有無細胞數(shù)量的增多,D,被子植物受精的過程是：當花粉成熟后從花藥中散落到雌蕊的柱頭上，花粉就在雌蕊分泌的粘液的刺激下生出4花粉管，花粉管穿過花柱，進入子房，一直到達3胚珠的珠孔．將精子輸送到胚珠與卵細胞在胚珠中結合，形成受精卵．這過程就叫受精．而后

15、受精卵發(fā)育成種子的胚；胚珠發(fā)育成種子；子房發(fā)育成果實．所以，綠色開花植物受精卵發(fā)育的部位是胚珠．,選擇題1、植物細胞的受精卵發(fā)育的部位是（     ） A花藥   B柱頭    C子房   D胚珠2、無性生殖與有性生殖的本質區(qū)別是（ ）A、能否由母體直接產(chǎn)生新個體 B、能否進行細胞分裂C．

16、是否有兩性生殖細胞的結合 D、有無細胞數(shù)量的增多,D,C,3、一朵被害蟲咬過的桃花不能接出果實那么在這朵花中被害蟲咬去的結構是（ ）  A、花絲 B、花冠 C、雄蕊 D、雌蕊 4、綠色開花植物形成果實和種子，必須完成的兩個重要生理過程是（ ） A、開花和傳粉 B、開花和受精 C、傳粉和受精

17、 D、自花傳粉和異花傳粉5、花瓣、雄蕊和花柱完成“歷史使命”，逐漸調落是發(fā)生在下列哪個過程之后？（ ） A、開花 B、傳粉 C、受精 D、子房發(fā)育6、鴨梨的可食用部分來自于（ ） A、胚珠 B、受精卵 C、子房壁 D、珠被7、綠色開花植物花的傳粉的方式是（　?。亠L媒傳粉　②蟲媒傳粉?、圩曰▊鞣邰墚惢▊鞣郏瓵．①② B．③④

18、 C．①③ D．②④,D,C,C,C,B,作業(yè)：1、練習：《學習與評價》2、預習：“果實和種子的傳播”,第二課時,果實和種子適應傳播的結構,探究目的：探究果實和種子適應傳播的結構。推薦器材：成熟的果實，刀片，解剖剪等。探究指導：1.學生4人一組，探究自己所帶的植物的果實或種子，提出有關植物的果實或種子的結構適應傳播的問題。,2.小組討論，針對兩種果實或種子的結構，提出果實或種子的結構適應傳播的假設。3.通過解剖、實

19、驗等方法，搜集植物的果實或種子的結構適應傳播的假設。4.撰寫《植物的果實或種子傳播電奧秘》的探究報告，各組盡量采用圖文并茂的方式匯報探究結果。,果實和種子適應傳播的結構,I:\013~014學年度八冊\八下\資源\21章\第二節(jié)\探究果實與種子適應傳播的結構.flv,探究果實與種子適應傳播的結構,圖中植物的種子如何傳播？,討論,I:\013~014學年度八冊\八下\資源\21章\第二節(jié)\15-2-2帶翼種子的傳播.MPG,帶翼種子的

20、傳播,I:\013~014學年度八冊\八下\資源\21章\第二節(jié)\15-2-5利用噴射力傳播種子.MPG,利用噴射力傳播種子,I:\013~014學年度八冊\八下\資源\21章\第二節(jié)\15-2-6蜜蜂傳粉.MPG,蜜蜂傳粉,I:\013~014學年度八冊\八下\資源\21章\第二節(jié)\15-2-7牛蒡的種子傳播.MPG,牛蒡的種子傳播,蒲公英種子的傳播,下面是各種植物的果實，請分別說出它們的種子是如何適應傳播的？,豆類用機械傳播,靠水力

21、傳播.,靠風力傳播,,靠小鳥或其他動物,雙翅通過氣流,靠動物來傳播,植物的果實和種子有著各不相同的外形特點和不同的結構，所以種子的傳播方式也就各不一樣。有風力傳播，動物傳播、水力傳播、彈射傳播等方式。 許多植物的果實和種子都與具有適應傳播的的結構，這對它們適繁殖后代十分有利,課的回顧,I:\013~014學年度八冊\八下\資源\21章\第二節(jié)\2120.swf,作業(yè)：1、課堂2、思維2、完成《補充習題》和《學習

22、與評價》4、預習“第三節(jié)”,,本案例的特點是果實。種子是學生生活中的常見物品，探究果實和種子的結構和傳播的關系的問題，具有濃厚的生活氣息，難易適中，是貼近學生認知水平的好問題。這樣的問題能引起學生的興趣和主動參與。讓學生在探究之后舉行交流會，可提高學生探究的熱情。,教后感,教學目標 知識目標    1．  通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。 

23、60;  2．  聯(lián)系生活實際，舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。    3．  舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關注生物科學技術在社會發(fā)展中的作用。 能力目標    激發(fā)學生熱愛生物科學，并立志在仿生學方面鉆研、創(chuàng)新、有所成就。 情感目標    1．  使學生認識動物與人

24、類生活息息相關，并養(yǎng)成愛護動物、保護生物、好好學習生物學知識的良好品質。    2．  通過本節(jié)學習，幫助學生在以后樹立遠大理想。 教學重點 ●說出常見昆蟲的生殖和發(fā)育過程 ●完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點 教學難點 ●觀察家蠶的生殖與發(fā)育過程,第三節(jié)昆蟲的的生殖與發(fā)育,,教學方法    討論、競賽、啟發(fā)、誘導等教具準備 

25、60;  昆蟲多樣性及家蠶生殖發(fā)育過程的多媒體課件。課時安排    2課時教學過程 第一教時,選擇題：以下各題為單選題1、欲使同一株月季上開多種不同顏色的花，應采取的方法是（ ）A、扦插 B、分根 C、嫁接 D、雜交2、在紅色碧桃砧木上嫁接白色碧桃，嫁接枝條上的花色將是（ ）A、全白色 B、全紅色