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1、,計(jì)畫主持人：洪美蘭(政治大學(xué)俄羅斯所副教授)助理:安娜(淡江大學(xué)歐洲研究所);黃宗昊(政大政治學(xué)系) 劉蕭翔(政大外交學(xué)系);魏展民(政大民族學(xué)系) 許美卿(雲(yún)科大設(shè)計(jì)運(yùn)算所);王光絜(政大俄羅斯所) 聶家賓(政大俄羅斯所);李其翰(政大俄羅斯所Copyright 2007 All rights reserved?,教育部顧問室951個別型通識教育改進(jìn)計(jì)畫暨政治大學(xué)優(yōu)質(zhì)TA優(yōu)質(zhì)課程計(jì)

2、畫成 果 發(fā) 表,現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會：歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀The Modern Economic Society：Seminar on European Economic Development,安娜,黃宗昊,劉蕭翔,魏展民,王光絜,聶家賓,李其翰,【現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會：歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀】,課程基本資料,課程名稱 【現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會：歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀】 (The Modern Economic Society：

3、Seminar on European Economic Development )授課教師：洪美蘭(政治大學(xué)俄羅斯所副教授)授課時間：2006年9月至2007年1月(每星期一 14:10~16:00)討論時間： 2006年9月至2007年1月(每星期一13:10~14:00)授課對象：大學(xué)部學(xué)生,【現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會：歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀】,計(jì)畫目標(biāo): 一、課程設(shè)計(jì)切合通識教育精神,現(xiàn)代性,政治與經(jīng)濟(jì),全球化,,「全人教育」

4、設(shè)計(jì)主題,培養(yǎng)學(xué)生國際觀,反思現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會現(xiàn)象,思考個人及國家發(fā)展,尋思臺灣未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展,體認(rèn)經(jīng)濟(jì)整合脈絡(luò),經(jīng)濟(jì)與社會,區(qū)域化,多元文化,認(rèn)知?dú)W洲人文風(fēng)情與經(jīng)濟(jì)生活,【現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會：歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀】,計(jì)畫目標(biāo): 二、涵養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代公民素養(yǎng)與生活能力,專題報告,課堂簡答互動,課後分組討論,運(yùn)用思考,,教學(xué)模式,破除學(xué)生被動式受教,強(qiáng)化自我學(xué)習(xí),增強(qiáng)主動探索之動機(jī)與能力,培養(yǎng)獨(dú)立思考,增強(qiáng)溝通合作能力,增強(qiáng)表達(dá)能力,【現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會：歐

5、洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀】,執(zhí) 行 綜要,教學(xué)方式,討論研習(xí),培育ＴＡ,教學(xué)設(shè)計(jì),【現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會：歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀】,一、多元教學(xué)成果,執(zhí) 行 情 形｜教學(xué)方式,期中評估,執(zhí)行要項(xiàng),授課大綱,主題講解7次,外賓演講4次,學(xué)生作業(yè)報告6次,編組方式：依授課大綱，選擇感興趣之議題,不同系所組合，有利意見激盪並肆應(yīng)群體合作技能,小組報告評分依據(jù)，結(jié)合全體互評與組內(nèi)同學(xué)互評,隨報告主題之Q&A ，列為自習(xí)與期末考驗(yàn)收項(xiàng)目,【

6、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會：歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀】,二、專屬課程網(wǎng)頁設(shè)計(jì),網(wǎng)址：http://203.72.0.2/~u1101102/EU2/index.html網(wǎng)頁功能與特色基本資訊公告結(jié)合政大數(shù)位平臺，成為師生討論平臺摘列重要研究資源，供學(xué)生自習(xí)參據(jù)研究資源區(qū)歐洲經(jīng)濟(jì)最新動態(tài)區(qū)累整計(jì)畫執(zhí)行成果學(xué)生作業(yè)發(fā)表區(qū),執(zhí) 行 情 形｜教學(xué)方式,【現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會：歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀】,三、討論互動(每週與TA討論1小時),TA討論課 假

7、3間討論室，進(jìn)行每週課後分組討論每組各12次，討論重點(diǎn)為上週授課內(nèi)容之延伸思考與運(yùn)用分組討論課程表：R403、R404、R407由TA自行策動議題導(dǎo)入與討論帶領(lǐng),執(zhí) 行 情 形｜教學(xué)方式,數(shù)位平臺討論指定網(wǎng)路議題討論自拋?zhàn)h題討論,,,,【現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會：歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀】,三、數(shù)位知識(藉政大數(shù)位平臺放置錄影檔案),執(zhí) 行 情 形｜討論研習(xí),【現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會：歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀】,三、數(shù)位知識(藉政大數(shù)位平臺

8、展開思辯),,TA參與討論，刺激思考,執(zhí) 行 情 形｜討論研習(xí),【現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會：歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀】,四、TA與授課教師互動,執(zhí) 行 情 形｜培育ＴＡ,每週例行會議,學(xué)期前開課籌備會議,期中評估會議,【現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會：歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀】,成果分析與檢討,ＴＡ運(yùn)用成效,學(xué)生學(xué)習(xí)與討論成效,,【現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會：歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀】,TA運(yùn)用成效,尊重TA個人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,善用TA專長背景知識,作為師生溝通的活化介面,提供補(bǔ)充教材

9、豐富教學(xué)內(nèi)容,TA自我成長,【現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會：歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀】,學(xué)生學(xué)習(xí)成效與檢討,延伸教學(xué)與討論激發(fā),學(xué)理導(dǎo)論與教授達(dá)成,,,,分組討論與涵養(yǎng)學(xué)生,,【現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會：歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀】,學(xué)生學(xué)習(xí)成效與檢討,多元教學(xué)收效良好,結(jié)合實(shí)際經(jīng)濟(jì)社會時事,主動探索能力仍待強(qiáng)化,,,,設(shè)計(jì)有效評量機(jī)制,,【現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會：歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀】,數(shù)位平臺到課統(tǒng)計(jì)紀(jì)錄,統(tǒng)計(jì)對象27人，含棄修同學(xué)，因棄修者仍陸續(xù)參與數(shù)位　平臺課程，故納入統(tǒng)計(jì)。參與頻次總

10、數(shù)=登入次數(shù)+上課次數(shù)+張貼篇數(shù)+閱讀頁數(shù)每頻次用分=閱讀時間／參與頻次總數(shù),到課統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)時間：2007-01-06 00:16:12,【現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會：歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀】,學(xué)生回饋：修課學(xué)生期末意見（一）,小組自提報告優(yōu)點(diǎn)：自研議題，最感紮實(shí)；學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作??；培養(yǎng)公開表達(dá)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)位平臺討論優(yōu)點(diǎn)：獲意見交換之樂；強(qiáng)迫思考；同學(xué)與　TA之新知啟迪。對備答老師課堂提問看法：內(nèi)容較深，不易準(zhǔn)備；不過， 有耕耘，就有所得。,取樣：一個

11、分組共8位；問卷時間：2006-12-25,感受獲益最多之教學(xué)方式,【現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會：歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀】,對TA制度看法基本認(rèn)為TA制度對學(xué)習(xí)有幫助。TA之豐富發(fā)問，有助思考判斷。課程改善建議選課說明雖已明示討論時間，但因未列入正式修課時數(shù)，易發(fā)生與他課衝堂情況。盼有教學(xué)書面講義，便於複習(xí)。期末感言 ?,學(xué)生回饋：修課學(xué)生期末意見（二）,,【現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會：歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀】,總結(jié)與未來計(jì)畫修正方向,本計(jì)畫特色與具體成果　　　課程

12、依據(jù)歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)例，延伸多項(xiàng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會主題，經(jīng)由課堂提問式教學(xué)與Q&A訓(xùn)練，及透過不同專長TA與不同科系背景學(xué)生之面對面或網(wǎng)路討論，使學(xué)生體認(rèn)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會之複雜化，並學(xué)習(xí)如何活用知識於實(shí)際經(jīng)濟(jì)生活中與自我探索，達(dá)成通識教育培育「全人教育」理念。 未來計(jì)畫修正方向- 雖基於學(xué)習(xí)需時間累積，但亦因未嚴(yán)格執(zhí)行網(wǎng)路議題截止日與互評機(jī)制，造成學(xué)生集中於期中後進(jìn)行網(wǎng)路討論且急於表達(dá)自己，未收到落實(shí)訓(xùn)練學(xué)生傾聽與包容他人意見之學(xué)養(yǎng)。