已閱讀1頁,還剩5頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 信息技術(shù)教師本體性知識(shí)研究.pdf
- 76125.高中歷史教師本體性知識(shí)重構(gòu)的實(shí)踐研究
- 59424.高中物理教師本體性知識(shí)的現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展研究
- 基于本體的隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化模型.pdf
- 隱性知識(shí)研究的科學(xué)計(jì)量分析及對(duì)我國企業(yè)隱性知識(shí)管理的啟示.pdf
- 基于本體的隱性知識(shí)管理系統(tǒng)研究.pdf
- 96544.小學(xué)美術(shù)中的線描教學(xué)
- 知識(shí)管理對(duì)構(gòu)建教學(xué)情境的啟示
- 《線的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 線的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
- 線與角的知識(shí)要點(diǎn)
- 不同難度教學(xué)視頻中陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)的呈現(xiàn)順序?qū)W(xué)習(xí)的影響.pdf
- 基于本體的隱性知識(shí)挖掘研究——以“企業(yè)形象評(píng)估本體”為例.pdf
- 基于本體的不確定性知識(shí)管理研究.pdf
- 論教師實(shí)踐性知識(shí)及其對(duì)我國師范教育的啟示.pdf
- 基于問題驅(qū)動(dòng)的“三線八角”教學(xué)設(shè)計(jì)及啟示
- 10445.小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的隱性知識(shí)研究
- 基于本體、特征驅(qū)動(dòng)的產(chǎn)品線開發(fā)方法.pdf
- 縫紉線知識(shí)之為什么要用包芯線取代牛仔中的sp線
- 教學(xué)視頻呈現(xiàn)方式對(duì)程序性知識(shí)學(xué)習(xí)的影響研究
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論